O documento discute a evolução histórica da educação no Brasil e na Europa, desde as décadas de 1960 até a atualidade. Ele também apresenta princípios para uma educação interdisciplinar que integra as disciplinas, promove a cooperação entre professores e alunos, e transforma o aluno em protagonista de seu próprio aprendizado.

2.  Papel da escola
Papel do professor
Papel da família

3.  França e Itália: década de 60
 Brasil: final da década de 60
 LDB nº 5.692/71
 LDB nº 9.394/96 e PCN

4.  Interação entre as disciplinas;
 Interaçãoem níveis de complexidade
diferentes;
 Cooperação e diálogo entre as
disciplinas;
 Concepçãofragmentada para uma
concepção unitária do ser humano.

5.  Integrar professores;
 Oferecer formas diferentes de aprendizado;
 Promover integração professores e alunos;
 Estimular a participação do aluno;
 Transformar o aluno em um protagonista do
seu próprio aprendizado.

6.  Organizar plano de aula a partir de um
ponto de referência;
 Viabilizar a aplicação em diversas
disciplinas.

7. Organizar critérios pré-estabelecidos.

9.  EDUCAÇÃO ARTÍSTICA  HISTÓRIA
 EDUCAÇÃO FÍSICA  LÍNGUA INGLESA
 ENSINO RELIGIOSO  LÍNGUA PORTUGUESA
 GEOGRAFIA  MATEMÁTICA

10.  Colocar em prática conhecimentos
teóricos;
 Estimular a participação de
professores e alunos;
 Desenvolver atividades que auxiliem
os alunos;
 Transformar o aluno em um cidadão
mais ativo dentro e fora de sala de
aula.

12. ALUNOS MELHORES