O documento discute a interdisciplinaridade na proposta pedagógica. Ele define interdisciplinaridade como a integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento, evitando a fragmentação do conteúdo. A interdisciplinaridade busca o ponto de convergência entre áreas do saber e sua abordagem conjunta, enquanto a multidisciplinaridade mantém cada disciplina separada. Um enfoque interdisciplinar substitui a visão fragmentada pelo entendimento unitário do ser humano e promove o trabalho cooperativo e a construção coletiva do conhe

1. A INTERDISCIPLINARIDADE APLICADA A PROPOSTA PEDAGÓGICA. Prof. José Romero N. de Carvalho. Dir. da Unidade COC Portugal.

2. INTERDISCIPLINARIDADE: Integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento. X Fragmentação na apresentação do conteúdo. Interdisciplinaridade = Conciliação dos conceitos pertencentes a diversas áreas do conhecimento. Resposta aos problemas provocados pela excessiva compartimentação do conhecimento.

3. Interdisciplinaridade Busca o ponto de convergência entre diversas áreas e sua abordagem conjunta. Relação epistemológica entre as disciplinas. Transversalidade Interação de temas que tratam de processos que estão sendo vividos pela sociedade. Formação integral com questões que levam a intervenção na sociedade. Tema = Eixo = disciplina passam a gerar sobre esse eixo.

4. MULTIDISCIPLINARIDADE: Conteúdos em partes (disciplinas) Conjunto de disciplina a serem trabalhadas simultaneamente, sem fazer aparecer as relações que possam existir entre elas. Cada matéria contribui com informações específicas de seu campo de conhecimento. Estrutura tradicional de currículos das escolas.

5. INTERDISCIPLINARIDADE RECIPROCIDADE MUTUALIDADE INTERAÇÃO “ Substituição de uma concepção fragmentária pela unitária do Ser Humano” (Fazenda, 1993, P.31)

6. INTERDISCIPLINARIDADE: Não elimina as disciplinas, mas estabelece relação entre elas. Trabalho cooperativo e reflexivo. Construção coletiva do conhecimento. Conteúdos das disciplinas devem ser vistos como instrumentos culturais a serviço de uma formação global. Professor: preparado e aberto a novas idéias.

7. FONTE BIBLIOGRÁFICA: FAZENDA, Ivani C. (1993). Interdisciplinaridade: um projeto em parceria. São Paulo. Loyola. FREIRE, Paulo. (1979). Educação e Mudança. 14 ed., Rio de Janeiro. Paz e Terra. PIAGET, Jean (1972). A Epistemologia Genética. Petrópolis. Ed. Vozes.