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Multidiciplinariedade, Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade. Curso de Capacitação  Informática Educativa - 2008
São formas  possíveis de articulação  das diversas disciplinas. Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade
Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade São  estratégias de integração disciplinar  para reunir as possibilidades de produção de conhecimento multidisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar,  em oposição ao conhecimento monodisciplinar.
Multidisciplinaridade ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Interdisciplinaridade ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Transdisciplinaridade ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Segundo Nicolescu (1999) "Como o prefixo ‘trans’ indica, a transdisciplinaridade diz respeito ao que está, ao mesmo tempo, entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de todas as disciplinas. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente , e um dos imperativos é a unidade do conhecimento
[object Object],[object Object],[object Object],Com base nessas formas de composição curricular, é que os Parâmetros Curriculares Nacionais introduzem os  temas transversais   que, tomando a cidadania como eixo básico, vão tratar de questões que ultrapassam as áreas convencionais, mas permeiam a concepção, os objetivos, os conteúdos e as orientações didáticas dessas áreas.  Essa  transversalidade   supõe uma  transdisciplinaridade  , o que vai permitir tratar uma única questão a partir de uma perspectiva plural. Isso exige o comprometimento de toda a comunidade escolar com o trabalho em torno dos grandes temas [2] definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, como Ética, Saúde, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Orientação Sexual, os quais podem ser particularizados ou especificados a partir do contexto da escola.  Há várias formas de composição curricular, mas os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam que os modelos dominantes na escola brasileira, multidisciplinar e pluridisciplinar, marcados por uma forte fragmentação, devem ser substituídos, na medida do possível, por uma perspectiva interdisciplinar e transdisciplinar .   Segundo os PCNs
[object Object]
Diferença ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],TRANSDISCIPLINARIDADE
MUDANÇA DE PARADIGMA   Trata-se de uma mudança  epistemológica  e não simplesmente  metodológica
A Transdisciplinariedade inaugura um  NOVO JEITO DE VER  o mundo,  UM NOVO JEITO DE PENSAR  o ensinar e aprender. Morin (2001: 15) coloca que:  " Na escola primária nos ensinam a isolar os objetos (do seu meio ambiente), a separar as disciplinas (em vez de reconhecer suas correlações), a dissociar os problemas, em vez de reunir e integrar. Obrigam-nos a reduzir o complexo ao simples, isto é, a separar o que está ligado; a decompor , e não a recompor; a eliminar tudo o que causa desordens ou contradições em nosso entendimento".  .
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Multidiciplinariedade, Interdisciplinaridade E Transdisciplinaridade

  • 1. Multidiciplinariedade, Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade. Curso de Capacitação Informática Educativa - 2008
  • 2. São formas possíveis de articulação das diversas disciplinas. Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade
  • 3. Multidisciplinaridade Interdisciplinaridade Transdisciplinaridade São estratégias de integração disciplinar para reunir as possibilidades de produção de conhecimento multidisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar, em oposição ao conhecimento monodisciplinar.
  • 4.
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  • 6.
  • 7. Segundo Nicolescu (1999) "Como o prefixo ‘trans’ indica, a transdisciplinaridade diz respeito ao que está, ao mesmo tempo, entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de todas as disciplinas. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente , e um dos imperativos é a unidade do conhecimento
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. MUDANÇA DE PARADIGMA Trata-se de uma mudança epistemológica e não simplesmente metodológica
  • 13. A Transdisciplinariedade inaugura um NOVO JEITO DE VER o mundo, UM NOVO JEITO DE PENSAR o ensinar e aprender. Morin (2001: 15) coloca que: " Na escola primária nos ensinam a isolar os objetos (do seu meio ambiente), a separar as disciplinas (em vez de reconhecer suas correlações), a dissociar os problemas, em vez de reunir e integrar. Obrigam-nos a reduzir o complexo ao simples, isto é, a separar o que está ligado; a decompor , e não a recompor; a eliminar tudo o que causa desordens ou contradições em nosso entendimento". .
  • 14. EXEMPLO DE ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR