Breve percurso da didática
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O documento resume brevemente a história da Didática desde comunidades primitivas até pensadores modernos. A Didática surgiu com o ensino e foi sistematizada no século XVII por Comenius em sua obra "A Didática Magna". Posteriormente, pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Dewey influenciaram a Didática com ideias sobre ensino centrado na criança, desenvolvimento de capacidades e ligação entre ensino e vida.
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Pedagogia e educação
Consideração inicial.
Por que o professor precisa estudar? O estudo, mais do que um conjunto de práticas, confere ao educador uma postura acadêmica: a de criar seu próprio caminho.
Pedagogia e Senso Comum
O ato de educar é uma prática e, como tal, exige uma fundamentação teórica.
A Pedagogia é o esforço da passagem – referente ao educar – do senso comum à sistematização conceitual.
Historico da didatica e suas fases
O documento resume a história da Didática, desde suas origens com Comenius até a fase experimental. Aborda as principais fases por que passou a Didática - Naturalista-Essencialista, Psicológica e Experimental - e os principais pensadores de cada uma, como Pestalozzi, Herbart, Rousseau e Locke. Por fim, faz considerações sobre a Didática ser um estudo em constante evolução e baseia-se em obras de referência sobre o tema.
Concepções Pedagógicas resumo
O documento descreve a evolução histórica das concepções pedagógicas na educação brasileira, desde a pedagogia tradicional dos jesuítas no século XVI até as concepções contra-hegemônicas do século XX. A pedagogia tradicional focava nos métodos de ensino e no esforço do aluno. No século XIX surgiram idéias laicas e a pedagogia renovadora do século XX centrou-se na aprendizagem ativa do aluno. A partir dos anos 1960, a teoria do capital humano influ
Aula didática, tendências pedagógicas e a práxis docente
Este documento apresenta uma aula sobre didática, tendências pedagógicas e a práxis docente. O documento discute a trajetória do desenvolvimento das práticas educacionais e a influência de fatores sociopolíticos nas tendências pedagógicas. Também reflete sobre como essas tendências influenciam a prática docente. O documento descreve várias tendências pedagógicas, como a liberal tradicional, a renovadora progressista, a renovadora não diretiva e a liberal tecnicista. Finaliza com uma atividade avaliativa para ident
Comenius
Jan Amos Comenius nasceu na Morávia em 1592. Ele perdeu sua família para a peste e passou por muitas dificuldades durante a Guerra dos Trinta Anos. Comenius desenvolveu uma visão progressiva da educação que defendia ensinar todas as crianças, independentemente de gênero ou classe social, de forma simples e prazerosa. Ele teorizou sobre como a educação deveria ocorrer em todas as fases da vida humana.
Trajetória histórica da didática
1) A didática tem sua origem na Grécia Antiga, com Sócrates e Platão utilizando métodos como a maieútica e o diálogo.
2) No século XVIII, Comenius e Ratke desenvolveram novos métodos de ensino baseados nas ideias da Reforma Protestante.
3) No século XIX, Herbart sistematizou os passos do método de ensino e Thorndike desenvolveu a lei dos efeitos.
Tendências Pedagógicas
O documento discute tendências pedagógicas ao longo da história, dividindo-as em liberais e progressistas. As liberais, entre 1549-1985, visavam manter a sociedade capitalista estratificada, enquanto as progressistas, entre 1960-1990, buscavam mudar a situação em favor da maioria. Após a década de 1980, ideias interacionistas como as de Piaget e Vygotsky se tornaram mais difundidas.
Psicologia Da EducaçãO Aula IntrodutóRia
1) A psicologia da educação objetiva auxiliar na aprendizagem, diagnóstico, acompanhamento e avaliação do aluno em todas as suas dimensões.
2) Há uma relação bidirecional entre ensino, aprendizagem e o desenvolvimento psicológico do aluno.
3) As teorias da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem fornecem contribuições para o processo de ensino-aprendizagem.
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1) A didática tem sua origem na Grécia Antiga, com Sócrates e Platão utilizando métodos como a maieútica e o diálogo.
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3) No século XIX, Herbart sistematizou os passos do método de ensino e Thorndike desenvolveu a lei dos efeitos.
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O documento discute tendências pedagógicas ao longo da história, dividindo-as em liberais e progressistas. As liberais, entre 1549-1985, visavam manter a sociedade capitalista estratificada, enquanto as progressistas, entre 1960-1990, buscavam mudar a situação em favor da maioria. Após a década de 1980, ideias interacionistas como as de Piaget e Vygotsky se tornaram mais difundidas.
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1) A psicologia da educação objetiva auxiliar na aprendizagem, diagnóstico, acompanhamento e avaliação do aluno em todas as suas dimensões.
2) Há uma relação bidirecional entre ensino, aprendizagem e o desenvolvimento psicológico do aluno.
3) As teorias da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem fornecem contribuições para o processo de ensino-aprendizagem.
Slide tendências pedagógicas
1. O documento discute as principais tendências pedagógicas no século XX, incluindo a pedagogia liberal e suas vertentes tradicional, renovada progressivista e não-diretiva. 2. A pedagogia liberal enfatiza o preparo do indivíduo para papéis sociais de acordo com aptidões, mas não leva em conta desigualdades. 3. As diferentes vertentes defendem abordagens distintas para o papel da escola, os conteúdos, métodos e a relação professor-aluno.
A Escola Nova
O documento descreve os principais conceitos e ideias da Escola Nova, movimento pedagógico iniciado no século XX que colocava o aluno no centro do processo educativo. A Escola Nova surgiu influenciada por ideias de Rousseau e defendia a ligação da educação com a vida, o respeito pela criança e sua liberdade. No Brasil, as ideias da Escola Nova foram introduzidas no século XIX e tiveram como expoentes Rui Barbosa, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho.
Tendências pedagogicas parte i
O documento resume as principais tendências pedagógicas, divididas em teorias não-críticas, crítico-reprodutivistas e críticas. As teorias não-críticas incluem a pedagogia tradicional, escolanovista e tecnicista. As crítico-reprodutivistas analisam a escola como violência simbólica e aparelho ideológico. E as teorias críticas incluem as pedagogias libertária, libertadora e histórico-crítica.
Curriculo
Este documento discute o conceito de currículo, teorias curriculares e tipos de currículo. Define currículo como a organização do conhecimento escolar e discute que envolve questões de poder e relações sociais. Apresenta teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo. Finalmente, lista tipos de currículo sem detalhá-los.
Slide introduçao a pedagogia
O documento discute a pedagogia como ciência da educação. Argumenta que a pedagogia deve ter um papel político ao refletir e propor valores educacionais. Também defende que a pedagogia deve se definir como uma ciência autônoma capaz de libertar-se de outras ciências e promover a formação de consciências de forma democrática e inclusiva.
Didática Ensino Superior
Este documento discute vários aspectos da docência no ensino superior. Aborda a importância do trabalho docente, o contexto desta profissão e as características atuais da didática. Também explora tópicos como pedagogia versus andragogia, educação no século XXI, fatores que influenciam a dinâmica da sala de aula e desafios do desenvolvimento profissional docente.
A INCLUSÃO ESCOLAR
1) O documento discute a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais na rede de ensino estadual.
2) A inclusão significa garantir acesso contínuo à educação para todos, aceitando as diferenças individuais.
3) Criar uma escola inclusiva exige que o projeto pedagógico incorpore a diversidade e promova o trabalho coletivo entre professores.
Tendencias pedagógicas 2013
Este documento discute as tendências pedagógicas tradicionais no Brasil, desde a chegada dos jesuítas em 1549 até o século XIX. A educação jesuítica se baseava no método expositivo e memorização, representando a pedagogia tradicional religiosa. A Reforma Pombalina introduziu a pedagogia tradicional laica, visando atender os interesses burgueses. No século XIX, a educação passou a ser vista como direito de todos, porém mantendo os objetivos da pedagogia tra
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
Este documento discute as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira, divididas em tendências liberais e progressistas. As tendências liberais incluem a tradicional, renovadora progressista, renovadora não diretiva e tecnicista. As tendências progressistas incluem a libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
O curriculo
O currículo envolve sempre um propósito, um processo e um contexto. Além disso, resulta da confluência de diversas práticas, exercidas por diferentes actores, em diferentes momentos. É por isso um conceito complexo, dinâmico e multifacetado.
Resumo livro terezinha rios - compreender e ensinar
Este documento discute a importância da formação de professores e da melhoria das condições de trabalho nas escolas. Também aborda os desafios do mundo contemporâneo para a Filosofia, Didática e docência, incluindo a necessidade de compreensão global, trabalho interdisciplinar e visão crítica. Defende uma aproximação entre Filosofia, Didática e outras ciências da educação.
Didatica teórica e tendências
1. O documento discute conceitos fundamentais da didática, como sua definição, perspectivas e evolução histórica.
2. Inclui a apresentação de Comenius, considerado o fundador da didática moderna, e suas contribuições pedagógicas.
3. Refere-se ao triângulo didático entre professor, aluno e conteúdo como uma das descrições mais antigas da relação pedagógica.
Métodos de ensino
O documento discute os métodos de ensino, definindo-os como as ações do professor e alunos para alcançar os objetivos pedagógicos. Descreve vários métodos como o expositivo, trabalho independente, estudo dirigido, conversação didática e trabalho em grupo. Recomenda que o professor busque explicar os conteúdos cientificamente e assegurar a relação entre objetivos, conteúdos e métodos.
Slide de didática
A didática é a teoria e prática do ensino e aprendizagem. Ao longo do tempo, passou por diferentes abordagens como a escola tradicional, centrada no professor; a escola nova, focada no aluno; a escola tecnicista, baseada no desempenho; e a escola construtivista, onde o conhecimento é construído pela interação. Atualmente, novos caminhos vêm sendo explorados na educação enquanto a didática busca novas soluções.
Construtivismo Apresentação
O documento discute a proposta construtivista na educação infantil. Ele explica o que é o construtivismo e como pode ser aplicado nas salas de aula, comparando-o com o método tradicional. Também aborda diferentes métodos de avaliação e como o construtivismo aproxima professor e aluno, utilizando instrumentos do cotidiano para fazer com que os alunos compreendam as situações.
Filosofia da educação
A Filosofia da Educação analisa a educação e sua relação com a sociedade, questionando como o conhecimento é transmitido e compreendido. Discute teorias educacionais e pensadores como Sócrates, Platão, Aristóteles e Paulo Freire. Também reflete sobre como a filosofia pode ajudar os educadores a pensarem criticamente sobre seu papel e a melhorar a prática educativa.
Introdução a Pedagogia
O documento descreve o conceito de pedagogia, definindo-a como a ciência da educação. Explora suas origens etimológicas e como evoluiu de arte para ciência. Também discute seus aspectos filosóficos, científicos e técnicos, além de objetos de estudo, métodos, evolução histórica e divisões.
Política e Organização da Educação Brasileira
- O documento discute a legislação educacional brasileira desde a primeira constituição de 1824 até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Aborda temas como a educação básica, modalidades de ensino, educação especial e formação de professores.
Currículo escolar
O documento discute o conceito de currículo escolar. Em sentido amplo, currículo escolar inclui todas as experiências de aprendizagem na escola. Em sentido restrito, refere-se às matérias ministradas em cada nível de ensino. O currículo escolar inclui o plano de estudos e o programa de ensino.
Pedagogia Nova
O documento descreve os principais aspectos da Escola Nova, um movimento educacional que emergiu entre 1945-1960 para superar a escola tradicional. A Escola Nova colocava o aluno no centro do processo de aprendizagem e o professor assumia o papel de facilitador. Dava ênfase a métodos como trabalho em grupo, atividades cooperativas e projetos para estimular o pensamento autônomo do aluno. No entanto, sua abordagem era cara e de difícil aplicação em larga escala.
Trabalho de didatica camilla
A Didática é a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem, ocupando-se das estratégias de ensino e das questões práticas relativas às metodologias de ensino. Surgiu no final da Idade Média com as primeiras universidades, tendo a leitura de textos como base. No século XVII, Comênio revolucionou a didática com sua obra Didática Magna, enquanto Rousseau o fez no século XVIII com Emílio. Atualmente, busca-se relacionar teoria e prática, educar para
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1. O documento discute as principais tendências pedagógicas no século XX, incluindo a pedagogia liberal e suas vertentes tradicional, renovada progressivista e não-diretiva. 2. A pedagogia liberal enfatiza o preparo do indivíduo para papéis sociais de acordo com aptidões, mas não leva em conta desigualdades. 3. As diferentes vertentes defendem abordagens distintas para o papel da escola, os conteúdos, métodos e a relação professor-aluno.
A Escola Nova
O documento descreve os principais conceitos e ideias da Escola Nova, movimento pedagógico iniciado no século XX que colocava o aluno no centro do processo educativo. A Escola Nova surgiu influenciada por ideias de Rousseau e defendia a ligação da educação com a vida, o respeito pela criança e sua liberdade. No Brasil, as ideias da Escola Nova foram introduzidas no século XIX e tiveram como expoentes Rui Barbosa, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho.
Tendências pedagogicas parte i
O documento resume as principais tendências pedagógicas, divididas em teorias não-críticas, crítico-reprodutivistas e críticas. As teorias não-críticas incluem a pedagogia tradicional, escolanovista e tecnicista. As crítico-reprodutivistas analisam a escola como violência simbólica e aparelho ideológico. E as teorias críticas incluem as pedagogias libertária, libertadora e histórico-crítica.
Curriculo
Este documento discute o conceito de currículo, teorias curriculares e tipos de currículo. Define currículo como a organização do conhecimento escolar e discute que envolve questões de poder e relações sociais. Apresenta teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo. Finalmente, lista tipos de currículo sem detalhá-los.
Slide introduçao a pedagogia
O documento discute a pedagogia como ciência da educação. Argumenta que a pedagogia deve ter um papel político ao refletir e propor valores educacionais. Também defende que a pedagogia deve se definir como uma ciência autônoma capaz de libertar-se de outras ciências e promover a formação de consciências de forma democrática e inclusiva.
Didática Ensino Superior
Este documento discute vários aspectos da docência no ensino superior. Aborda a importância do trabalho docente, o contexto desta profissão e as características atuais da didática. Também explora tópicos como pedagogia versus andragogia, educação no século XXI, fatores que influenciam a dinâmica da sala de aula e desafios do desenvolvimento profissional docente.
A INCLUSÃO ESCOLAR
1) O documento discute a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais na rede de ensino estadual.
2) A inclusão significa garantir acesso contínuo à educação para todos, aceitando as diferenças individuais.
3) Criar uma escola inclusiva exige que o projeto pedagógico incorpore a diversidade e promova o trabalho coletivo entre professores.
Tendencias pedagógicas 2013
Este documento discute as tendências pedagógicas tradicionais no Brasil, desde a chegada dos jesuítas em 1549 até o século XIX. A educação jesuítica se baseava no método expositivo e memorização, representando a pedagogia tradicional religiosa. A Reforma Pombalina introduziu a pedagogia tradicional laica, visando atender os interesses burgueses. No século XIX, a educação passou a ser vista como direito de todos, porém mantendo os objetivos da pedagogia tra
TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
Este documento discute as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira, divididas em tendências liberais e progressistas. As tendências liberais incluem a tradicional, renovadora progressista, renovadora não diretiva e tecnicista. As tendências progressistas incluem a libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
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O currículo envolve sempre um propósito, um processo e um contexto. Além disso, resulta da confluência de diversas práticas, exercidas por diferentes actores, em diferentes momentos. É por isso um conceito complexo, dinâmico e multifacetado.
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Este documento discute a importância da formação de professores e da melhoria das condições de trabalho nas escolas. Também aborda os desafios do mundo contemporâneo para a Filosofia, Didática e docência, incluindo a necessidade de compreensão global, trabalho interdisciplinar e visão crítica. Defende uma aproximação entre Filosofia, Didática e outras ciências da educação.
Didatica teórica e tendências
1. O documento discute conceitos fundamentais da didática, como sua definição, perspectivas e evolução histórica.
2. Inclui a apresentação de Comenius, considerado o fundador da didática moderna, e suas contribuições pedagógicas.
3. Refere-se ao triângulo didático entre professor, aluno e conteúdo como uma das descrições mais antigas da relação pedagógica.
Métodos de ensino
O documento discute os métodos de ensino, definindo-os como as ações do professor e alunos para alcançar os objetivos pedagógicos. Descreve vários métodos como o expositivo, trabalho independente, estudo dirigido, conversação didática e trabalho em grupo. Recomenda que o professor busque explicar os conteúdos cientificamente e assegurar a relação entre objetivos, conteúdos e métodos.
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Construtivismo Apresentação
O documento discute a proposta construtivista na educação infantil. Ele explica o que é o construtivismo e como pode ser aplicado nas salas de aula, comparando-o com o método tradicional. Também aborda diferentes métodos de avaliação e como o construtivismo aproxima professor e aluno, utilizando instrumentos do cotidiano para fazer com que os alunos compreendam as situações.
Filosofia da educação
A Filosofia da Educação analisa a educação e sua relação com a sociedade, questionando como o conhecimento é transmitido e compreendido. Discute teorias educacionais e pensadores como Sócrates, Platão, Aristóteles e Paulo Freire. Também reflete sobre como a filosofia pode ajudar os educadores a pensarem criticamente sobre seu papel e a melhorar a prática educativa.
Introdução a Pedagogia
O documento descreve o conceito de pedagogia, definindo-a como a ciência da educação. Explora suas origens etimológicas e como evoluiu de arte para ciência. Também discute seus aspectos filosóficos, científicos e técnicos, além de objetos de estudo, métodos, evolução histórica e divisões.
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- O documento discute a legislação educacional brasileira desde a primeira constituição de 1824 até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Aborda temas como a educação básica, modalidades de ensino, educação especial e formação de professores.
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O documento discute o conceito de currículo escolar. Em sentido amplo, currículo escolar inclui todas as experiências de aprendizagem na escola. Em sentido restrito, refere-se às matérias ministradas em cada nível de ensino. O currículo escolar inclui o plano de estudos e o programa de ensino.
Pedagogia Nova
O documento descreve os principais aspectos da Escola Nova, um movimento educacional que emergiu entre 1945-1960 para superar a escola tradicional. A Escola Nova colocava o aluno no centro do processo de aprendizagem e o professor assumia o papel de facilitador. Dava ênfase a métodos como trabalho em grupo, atividades cooperativas e projetos para estimular o pensamento autônomo do aluno. No entanto, sua abordagem era cara e de difícil aplicação em larga escala.
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O Pensamento pedagógico Renascentista ao Positivista
Este documento descreve a evolução do pensamento pedagógico de épocas passadas, começando pelo Renascimento até o Positivismo. Ele apresenta os principais pensadores de cada período e suas ideias pedagógicas, como a ênfase no desenvolvimento individual de Vittorino da Feltre no Renascimento, a valorização da experiência de John Locke na era Moderna, e a visão de educação laica, gratuita e unificada do Iluminismo.
G ped didp_3_1_01
O documento discute a história da Didática, desde a Grécia Antiga até o século XVII. A Didática só passou a ser considerada uma teoria sistematizada do ensino a partir do século XVII, influenciada pelas ideias de Bacon e Comênio. O documento também analisa como o modelo mecanicista de ciência influenciou a concepção de aprendizagem na época, considerando o aluno como objeto passivo de ensino.
4. slide pensadores introdução
O documento resume as principais ideias de grandes pensadores da educação como Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Montessori e Decroly. Comenius defendia a educação universal e um método de ensino que tornasse os conhecimentos mais acessíveis. Pestalozzi acreditava que a escola deveria se inspirar nos princípios do lar. Montessori valorizava a educação pelos sentidos. E Decroly defendia um método centrado no aluno e nos seus interesses.
Apresentação
Jan Amos Komenský, mais conhecido como Comenius, foi um educador e teólogo checo do século XVII que contribuiu significativamente para as reformas educacionais na Europa. Sua obra mais importante foi a Didática Magna, na qual ele propôs métodos de ensino mais graduais, acessíveis e centrados no aluno. Comenius defendia uma educação universal, laica e voltada para a vida prática dos estudantes.
Grandes pedagogos
Célestin Freinet foi um pedagogo francês que contribuiu para a reforma da educação no século 20. Suas propostas educacionais enfatizavam a criança como sujeito de direitos e necessidades próprias. Paulo Freire foi um influente pensador brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica voltada para a alfabetização e conscientização política. Jean Piaget estudou o desenvolvimento cognitivo infantil e estabeleceu estágios de crescimento.
Pensadores
1) O documento discute a trajetória histórica da Didática desde a Grécia Antiga até o século XX.
2) Dois educadores, Ratíquio e Comênio, são creditados com o surgimento da Didática no século XVII para apoiar a Reforma Protestante.
3) No final do século XIX, Herbart desenvolveu uma abordagem metodológica para a Didática enquanto a Escola Nova colocava mais ênfase no aluno.
Filosofia_Passo_a_Passo_62_Leonardo.pdf
O documento apresenta um resumo da introdução de um livro sobre filosofia da educação. A introdução discute três concepções epistemológicas do ensino - idealista, empirista e transcendental - ilustradas por filósofos como Platão, Locke e Kant. Também aborda a relação entre filosofia política e educação, dividindo as teorias em dois grupos: reformistas e aperfeiçoadores da sociedade. O livro pretende oferecer um panorama histórico da filosofia da educação ao longo dos sé
José rick fortunato barbosa
O documento discute as teorias pedagógicas modernas, incluindo a influência do Iluminismo no século XVIII e a ideia de "ensinar tudo a todos", proposta por Comênio. As teorias modernas variam de abordagens tradicionais a mais avançadas e incluem pedagogia tradicional, renovada, tecnicismo educacional e pedagogias críticas. Porém, também podem levar à perda da criatividade e deixar pessoas desorientadas pela quantidade de informação.
Comenius
Jan Amos Komenský, conhecido como Comenius, nasceu na Morávia em 1592. Era protestante e membro da seita Morávia. Ficou órfão aos 12 anos e teve uma educação rígida. Defendia uma pedagogia baseada no princípio "Ensinar tudo a todos" e a importância da educação desde cedo. Publicou várias obras sobre didática, incluindo Didáctica Magna, que apresentava características da escola moderna como a construção da infância e organização da transmissão de saberes.
Edu básica 04
O documento discute as teorias de vários pensadores fundamentais da educação, como Comenius, Rousseau, Wallon, Piaget, Vygotsky, Dewey, Rogers, Freire e Ausubel. Estes teóricos defenderam ideias progressistas sobre como a educação deve respeitar o desenvolvimento natural da criança, enfatizar a aprendizagem significativa por meio da experiência, e promover a igualdade de oportunidades para todos os alunos.
Didática geral
Este documento discute as principais tendências históricas do pensamento didático. Apresenta uma breve história das correntes de pensamento didático desde a Antiguidade, passando pela Idade Média e pela era Moderna. Destaca pensadores como Comenius, Rousseau, Pestalozzi e Montessori e como eles influenciaram a evolução do pensamento sobre o processo de ensino ao longo do tempo.
Caminhos históricos da pedagogia!
O documento discute a natureza da pedagogia ao longo da história, se é uma ciência ou arte. Inicialmente era vista como ciência da educação, mas também como arte. Herbart é considerado o fundador da pedagogia científica no século 19. A pedagogia foi se adaptando ao longo do tempo, incorporando conhecimentos de outras ciências e tendo configurações diferentes, como a pedagogia pragmática de Dewey no século 20.
SEGUNDO CAPÍTULO: OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA AÇÃO DIDÁTICA
Os elementos construtivos da ação didática
Apostila aula didatica
1) A didática estuda os fundamentos, condições e modos de realizar a educação mediante o ensino. Comênio definiu a didática como uma arte de ensinar que prioriza o aprendizado dos estudantes.
2) A didática se divide em geral, que estuda princípios e técnicas para qualquer ensino, e especial, que analisa aspectos de cada disciplina.
3) Ao longo da história, a educação escolar e a didática se adaptaram às necessidades sociais, ora enfatizando valores tradicionais, ora o desenvolvimento
Educação, o que é?
Trata-se de uma apresentação da disciplina Filosofia da Educação, acerca dos conceitos centrais da pedagogia: educação, pedagogia, didática, teorias da educação e filosofia da educação.
Educacao hulmanista
1) A educação humanista surgiu na Idade Média com foco no homem e sua dignidade.
2) Ela se baseava na leitura dos autores clássicos e no desenvolvimento do raciocínio.
3) Ao longo dos séculos, a educação humanista continuou valorizando o aluno e seu processo de aprendizagem, em contraste com modelos meramente transmissivos.
G ped didp_3_1_01
O documento discute a história da Didática, desde a Grécia Antiga até o século XVII. A Didática só passou a ser vista como uma teoria sistemática do ensino a partir do século XVII, influenciada pelas obras de Comênio e Bacon. O documento também aborda como as concepções cartesiana e newtoniana de sujeito e conhecimento influenciaram a Didática até serem questionadas no século XIX.
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As sequências didáticas: práticas educativas
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Breve percurso da didática
- 1. Breve percurso histórico da Didática
- 2. Breve percurso histórico da Didática A história da Didática está ligado ao aparecimento do ensino. Comunidades primitivas Antiguidade clássicas e no período medieval Até meados do século XVII não podemos falar de Didática como teoria do ensino, que sistematize o pensamento didático e os estudo científico das formas de ensinar.
- 3. Comenius: Pai da Didática Moderna Foi no século XVII, que João Amos Comenius(1592-1670), escreveu a primeira obra clássica sobre Didática: A Didática Magna
- 4. Pensadores que influenciaram na Didática Jacques Rousseau (1712-1778), propõe uma concepção nova do ensino, baseado nas necessidades e interesses imediatos da criança. Henrique Pestalozzi (1746-1827) O ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas. Johann Friedrich Herbart (1766-1841) Para ele, o fim da educação é a moralidade. A instrução é introduzir ideias corretas na mente do homem. John Dewey (l859 - l952). Na didática, sua maior contribuição está no ensino laboral e a relação do ensino com a vida.
- 5. Conclusão O ideal de toda didática é que o ensino produza uma transformação no aprendiz, que este, graças ao aprendido, se torne diferente, melhor, mais capaz, mais sábio.