O documento discute a evolução da pedagogia de projetos ao longo dos séculos, desde Pestalozzi e Fröebel no século XVIII até autores contemporâneos. A pedagogia de projetos propõe uma abordagem integradora, interdisciplinar e ativa em oposição à transmissão passiva de conteúdos. O documento também diferencia os níveis de interação entre disciplinas, desde a multidisciplinaridade até a transdisciplinaridade.