O documento discute as implicações da digitalização da cultura e do ensino híbrido para a educação, destacando que embora as tecnologias possam potencializar a aprendizagem, é necessário um equilíbrio entre o virtual e o presencial considerando as necessidades humanas de atenção, engajamento e relacionamento.
1. Cultura Digital ou
Digitalização da Cultura?
Implicações para o ensino híbrido
Raquel Salcedo Gomes
Ensino Híbrido e suas possibilidades
VII Seminário Internacional de Cultura Digital
Maio, 2021
2. Cultura Digital
Espaço aberto de vivências de novas
formas de relação social no espaço
planetário
Capitalismo informacional e
sociedade em rede
Cibercultura e inteligência coletiva
Advento do computador em rede
4. Cultura
Aquilo que é cultivado
Próprio do Homo Sapiens
Patrimônio legado e renovado de
geração em geração
A natureza do ser humano é
modificar a natureza
5. Por humanos, para humanos
Educação
FORMAÇÃO do SER HUMANO na CULTURA
Cultivo das potencialidades humanas
Comportamento, cognição, emoção
Escola
Academia Universidade
17. Informação não é conhecimento
Comunicação não é ensino
TICs
Tecnologias Cognitivas
18. Ensino Híbrido
Por si mesmo, não é a solução
Por seres humanos, para seres humanos
O professor, ainda que domine a metodologia
do EH, precisa dominar a matéria a ser ensinada
É preciso que gestores, políticas e sistemas que
apoiem a eficácia educacional e o planejamento
adequado de trajetórias de aprendizagem
Nem todo aluno está preparado
21. Ensino Híbrido
Suplementar
Rotação de estudos
Sala de aula invertida
Laboratório rotacional
Rotação individual
Flex
À la carte
Virtual aprimorado
Motivação
Auto-regulação
Modalidade
Faixa-etária
22. Ensino Híbrido
Equilíbrio entre presencial e virtual
É preciso ensinar o aluno a ser aluno
É preciso ensinar o aluno a dominar as TICs
Pode fomentar aprendizagem profunda
Pode propiciar colaboração agregadora
Pode ser fator de personalização
23. Educação
Formação Ser Humano Cultura
Dignidade
Relações afetivas: família e comunidade
Propósito, realizações, sentido
24. Referências
CASTELLS, M. Sociedade em Rede. 1999.
DEHAENE, S. How we learn, 2020.
_____. Os neurônios da leitura. 2011.
Ensino Híbrido: quais são os modelos possíveis? https:/
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ensino-hibrido-quais-sao-os-modelos-possiveis
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