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Pedagogia no ensino online

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  1. 1. Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012 Pedagogia no Ensino Online José Mota LE@D – Laboratório de Educação a Distância e eLearning Universidade Aberta Imagem: Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/hub-de- summit-sydney
  2. 2. Aprendizagem suportada pela tecnologia Educação Tecnologia Além da aquisição de conhecimento e Recursos e comunidades para informação – recursos e competências aprender, colaborar e construir para uma aprendizagem ao longo da conhecimento. vida Aprendizagem formal, não-formal, informal, ao longo da vida • ativa • participada • contínua José Mota
  3. 3. Linda Harasim (1989) - On-line education: a new domain “A domain for collaborative learning” “The on-line environment is particularly appropriate for collaborative learning approaches which emphasise group interaction” “On-line education represents an augmented environment for collaborative learning and teaching” Mason, Robin & Kaye, Anthony (Eds.) (1989). Mindweave: Communication, Computers and Distance Education. Oxford: Pergamon Press. http://goo.gl/gmB6S José Mota
  4. 4. Heather Kanuka & Terry Anderson (1998) “Social constructivist theory is currently the most accepted epistemological position associated with online learning” Kanuka, H., & Anderson, T. (1998). Online social interchange, discord, and knowledge construction. Canadian Journal of Distance Education, 13(1), 57-74. http://goo.gl/lC7xN José Mota
  5. 5. Pedagogias do e-learning Mayes & De Freitas, 2004; Conole 2010 E-training Inquiry learning Drill & practice Associative Constructivist Resource-based Focus on individual Building on prior Learning through knowledge association and Task-orientated reinforcement A Situative Connectivist Learning through Learning in a Experiential, Proble social interaction networked Reflective & dialogic m-based Role play Learning in context environment learning, Personalised learning Gráinne Conole (2012). New digital ecologies of learning. http://goo.gl/bm5rF José Mota
  6. 6. 3 gerações na pedagogia da EaD 1. Behaviourist/Cognitive – Self Paced, Individual Study Useful for memory and conceptual knowledge acquisition. 2. Social-Constructivist – Groups Develop group skills and trust. 3. Connectivist – Networks and Collectives Introduce networked learning and are foundational for lifelong learning in complex contexts. 21st Century Literacy's and skills demand effective use of all three pedagogies Anderson, T., & Dron, J. (2010). Three generations of distance education pedagogy. http://goo.gl/S5jEZ José Mota
  7. 7. eLearning na Web 2.0 twitch feedback dimensão social da aprendizagem speed instantâneo informação fontes imagem, vídeo, múltiplas texto comunicação comunicação constante cooperação colaboração redes sociais ownership comunidades media controlo produção autonomia prosumers
  8. 8. Aprender na Rede Forte dimensão social  diálogo e interação com pessoas, recursos, artefactos Processo rico e diversificado de encontros, experiências e reflexões Abertura e transparência mathehu.wordpress.com (open courseware, open educational resources, open educational practices, networked learning) José Mota
  9. 9. Papéis do professor Instrutor Avaliador Crítico Coordenador Facilitador Moderador Mentor Interlocutor Curador Modelo Designer … Alec Couros - http://goo.gl/4pw4G José Mota
  10. 10. Prós e contras das tecnologias Vantagens / Oportunidades Desvantagens / Riscos Colaboração Tempo Reflexão Dificuldade Interação/Diálogo Suporte Criatividade Impessoalidade Organização Identidade Pesquisa Plágio Abundância Avaliação Just in time Baixo retorno José Mota
  11. 11. Obstáculos comuns • Inexperiência educativa no contexto online • Pouca familiaridade com o ambiente online - Cultura online - Modos e meios de comunicação - Gestão da informação slrsportequip.com • Pouca colaboração e suporte José Mota
  12. 12. Desenho da Aprendizagem intencionalidade abordagem pedagógica desenho didático http://www.psfk.com, via Steve Wheeler’s Communities, spaces and pedagogies for the digital age José Mota
  13. 13. Plano da UC (OULDI) OU Learning Design Initiative (OULDI) - http://goo.gl/HxQGR
  14. 14. Atividades • tarefas significativas e autênticas • cenários próximos da vida real tanto quanto possível • mobilização da experiência pessoal e profissional dos estudantes • produção de artefactos (REA) Foto Dr. Albert J. Williams 3rd. Clareza e detalhe das instruções / orientações de trabalho / expectativas José Mota
  15. 15. Recursos O que já existe e posso utilizar - Diretamente - Adaptando - Transformando O que preciso criar - Know-how - Investimento - Apoio José Mota
  16. 16. Que uso das tecnologias? Dropbox Diigo / Delicious Blogs Wikis Prezi Slideshare Mandeley Podcasts Vídeos Moodle Google Reader Youtube Google sites Google Docs Second Life Google + Flickr Twitter Facebook Netvibes Scoop.it José Mota
  17. 17. Feedback • Do professor e entre pares • Frequente e oportuno • Gestão das expectativas • Formativo • Feedforward http://jfconnex.com/2009/08/ready-for-some-feedback/ José Mota
  18. 18. Avaliação • Diversidade – diagnóstica, formativa, su mativa – testes, ensaios, portfólios, projetos, relatórios, discus sões, artefactos (apresentações, vídeos, m apas mentais …) • Coerente com as tarefas • Clareza e transparência http://hsdassessmentcomm.wikispaces.com/ – critérios, expectativas, pon José Mota derações …
  19. 19. Obrigado . e-mail: josecmota@gmail.com twitter: @josemota blog: http://orfeu.org Apresentação disponível em http://slideshare.net/josemota José Mota

Notas do Editor

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