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Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual
                                     Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012




                                                                  Pedagogia no
                                                                  Ensino Online
                                                                               José Mota
                                                                    LE@D – Laboratório de
                                                                    Educação a Distância e
                                                                                eLearning
                                                                      Universidade Aberta
Imagem: Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/hub-de-
summit-sydney
Aprendizagem suportada pela tecnologia

                       Educação Tecnologia
 Além da aquisição de conhecimento e Recursos e comunidades para
informação – recursos e competências aprender, colaborar e construir
  para uma aprendizagem ao longo da conhecimento.
                                vida




      Aprendizagem formal, não-formal, informal, ao longo da vida
      • ativa
      • participada
      • contínua
                                                                       José Mota
Linda Harasim (1989) - On-line education:
                          a new domain

                              “A domain for collaborative learning”

“The on-line environment is particularly appropriate
for collaborative learning approaches which emphasise
group interaction”
“On-line education represents an augmented
environment for collaborative learning and teaching”
Mason, Robin & Kaye, Anthony (Eds.) (1989). Mindweave: Communication, Computers and Distance
Education. Oxford: Pergamon Press. http://goo.gl/gmB6S

                                                                                               José Mota
Heather Kanuka & Terry
                     Anderson (1998)



“Social constructivist theory is currently the
most accepted epistemological position
associated with online learning”
Kanuka, H., & Anderson, T. (1998). Online social interchange, discord, and
knowledge construction. Canadian Journal of Distance Education, 13(1), 57-74.

http://goo.gl/lC7xN



                                                                                José Mota
Pedagogias do e-learning
                                        Mayes & De Freitas, 2004; Conole 2010




           E-training                                                           Inquiry learning
           Drill & practice     Associative            Constructivist           Resource-based
                                Focus on individual    Building on prior
                                Learning through       knowledge
                                association and        Task-orientated
                                reinforcement
                                  A

                                Situative               Connectivist
                                Learning through        Learning in a
      Experiential, Proble      social interaction      networked               Reflective & dialogic
      m-based Role play         Learning in context     environment             learning,
                                                                                Personalised
                                                                                learning


Gráinne Conole (2012). New digital ecologies of learning. http://goo.gl/bm5rF
                                                                                           José Mota
3 gerações na pedagogia da EaD

1. Behaviourist/Cognitive – Self Paced, Individual Study
Useful for memory and conceptual knowledge acquisition.
2. Social-Constructivist – Groups
Develop group skills and trust.
3. Connectivist – Networks and Collectives
Introduce networked learning and are foundational for lifelong
learning in complex contexts.
21st Century Literacy's and skills demand effective use of all
three pedagogies
Anderson, T., & Dron, J. (2010). Three generations of distance
education pedagogy. http://goo.gl/S5jEZ
                                                                 José Mota
eLearning na Web 2.0
                                                           twitch            feedback
dimensão social da aprendizagem

                                                           speed             instantâneo

                                  informação                                    fontes
                                                      imagem, vídeo,
                                                                                múltiplas
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                                                    cooperação
                                                    colaboração           redes sociais

                                                              ownership         comunidades
                                  media        controlo                    produção

                                                          autonomia            prosumers
Aprender na Rede

Forte dimensão social
 diálogo e interação com
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Processo rico e diversificado de
encontros, experiências e reflexões

Abertura e transparência              mathehu.wordpress.com

(open courseware, open educational
resources, open educational
practices, networked learning)                    José Mota
Papéis do professor
Instrutor
Avaliador
Crítico
Coordenador
Facilitador
Moderador
Mentor
Interlocutor
Curador
Modelo
Designer
…
               Alec Couros - http://goo.gl/4pw4G
                                                   José Mota
Prós e contras das tecnologias
Vantagens / Oportunidades   Desvantagens / Riscos

       Colaboração                  Tempo
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                                                    José Mota
Obstáculos comuns
• Inexperiência educativa
  no contexto online
• Pouca familiaridade
  com o ambiente online
  - Cultura online
  - Modos e meios de
    comunicação
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                                slrsportequip.com
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                                          José Mota
Desenho da Aprendizagem

              intencionalidade


                            abordagem pedagógica



                                                        desenho didático




http://www.psfk.com, via Steve Wheeler’s Communities, spaces and pedagogies for the digital age


                                                                                                  José Mota
Plano da UC (OULDI)




OU Learning Design Initiative (OULDI) - http://goo.gl/HxQGR
Atividades
• tarefas significativas e
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• cenários próximos da vida real
  tanto quanto possível

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                                            Foto Dr. Albert J. Williams 3rd.


   Clareza e detalhe das instruções / orientações de
   trabalho / expectativas                                            José Mota
Recursos

O que já existe e posso utilizar

- Diretamente
- Adaptando
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O que preciso criar

- Know-how
- Investimento
- Apoio
                                   José Mota
Que uso das tecnologias?
                      Dropbox     Diigo / Delicious
   Blogs
             Wikis
                       Prezi        Slideshare        Mandeley
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Feedback

•   Do professor e entre pares
•   Frequente e oportuno
•   Gestão das expectativas
•   Formativo
•   Feedforward

                        http://jfconnex.com/2009/08/ready-for-some-feedback/

                                                                  José Mota
Avaliação
• Diversidade
  – diagnóstica, formativa, su
    mativa
  – testes, ensaios, portfólios,
    projetos, relatórios, discus
    sões, artefactos
    (apresentações, vídeos, m
    apas mentais …)
• Coerente com as tarefas
• Clareza e transparência
                                   http://hsdassessmentcomm.wikispaces.com/
  – critérios, expectativas, pon
                                                                José Mota
    derações …
Obrigado .




              e-mail: josecmota@gmail.com
              twitter: @josemota
              blog: http://orfeu.org

              Apresentação disponível em
              http://slideshare.net/josemota
                                       José Mota

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Pedagogia no ensino online

  • 1. Encontro sobre Ensino e Aprendizagem Virtual Universidade dos Açores, 13 -14 de Setembro de 2012 Pedagogia no Ensino Online José Mota LE@D – Laboratório de Educação a Distância e eLearning Universidade Aberta Imagem: Terry Anderson http://www.slideshare.net/terrya/hub-de- summit-sydney
  • 2. Aprendizagem suportada pela tecnologia Educação Tecnologia Além da aquisição de conhecimento e Recursos e comunidades para informação – recursos e competências aprender, colaborar e construir para uma aprendizagem ao longo da conhecimento. vida Aprendizagem formal, não-formal, informal, ao longo da vida • ativa • participada • contínua José Mota
  • 3. Linda Harasim (1989) - On-line education: a new domain “A domain for collaborative learning” “The on-line environment is particularly appropriate for collaborative learning approaches which emphasise group interaction” “On-line education represents an augmented environment for collaborative learning and teaching” Mason, Robin & Kaye, Anthony (Eds.) (1989). Mindweave: Communication, Computers and Distance Education. Oxford: Pergamon Press. http://goo.gl/gmB6S José Mota
  • 4. Heather Kanuka & Terry Anderson (1998) “Social constructivist theory is currently the most accepted epistemological position associated with online learning” Kanuka, H., & Anderson, T. (1998). Online social interchange, discord, and knowledge construction. Canadian Journal of Distance Education, 13(1), 57-74. http://goo.gl/lC7xN José Mota
  • 5. Pedagogias do e-learning Mayes & De Freitas, 2004; Conole 2010 E-training Inquiry learning Drill & practice Associative Constructivist Resource-based Focus on individual Building on prior Learning through knowledge association and Task-orientated reinforcement A Situative Connectivist Learning through Learning in a Experiential, Proble social interaction networked Reflective & dialogic m-based Role play Learning in context environment learning, Personalised learning Gráinne Conole (2012). New digital ecologies of learning. http://goo.gl/bm5rF José Mota
  • 6. 3 gerações na pedagogia da EaD 1. Behaviourist/Cognitive – Self Paced, Individual Study Useful for memory and conceptual knowledge acquisition. 2. Social-Constructivist – Groups Develop group skills and trust. 3. Connectivist – Networks and Collectives Introduce networked learning and are foundational for lifelong learning in complex contexts. 21st Century Literacy's and skills demand effective use of all three pedagogies Anderson, T., & Dron, J. (2010). Three generations of distance education pedagogy. http://goo.gl/S5jEZ José Mota
  • 7. eLearning na Web 2.0 twitch feedback dimensão social da aprendizagem speed instantâneo informação fontes imagem, vídeo, múltiplas texto comunicação comunicação constante cooperação colaboração redes sociais ownership comunidades media controlo produção autonomia prosumers
  • 8. Aprender na Rede Forte dimensão social  diálogo e interação com pessoas, recursos, artefactos Processo rico e diversificado de encontros, experiências e reflexões Abertura e transparência mathehu.wordpress.com (open courseware, open educational resources, open educational practices, networked learning) José Mota
  • 10. Prós e contras das tecnologias Vantagens / Oportunidades Desvantagens / Riscos Colaboração Tempo Reflexão Dificuldade Interação/Diálogo Suporte Criatividade Impessoalidade Organização Identidade Pesquisa Plágio Abundância Avaliação Just in time Baixo retorno José Mota
  • 11. Obstáculos comuns • Inexperiência educativa no contexto online • Pouca familiaridade com o ambiente online - Cultura online - Modos e meios de comunicação - Gestão da informação slrsportequip.com • Pouca colaboração e suporte José Mota
  • 12. Desenho da Aprendizagem intencionalidade abordagem pedagógica desenho didático http://www.psfk.com, via Steve Wheeler’s Communities, spaces and pedagogies for the digital age José Mota
  • 13. Plano da UC (OULDI) OU Learning Design Initiative (OULDI) - http://goo.gl/HxQGR
  • 14. Atividades • tarefas significativas e autênticas • cenários próximos da vida real tanto quanto possível • mobilização da experiência pessoal e profissional dos estudantes • produção de artefactos (REA) Foto Dr. Albert J. Williams 3rd. Clareza e detalhe das instruções / orientações de trabalho / expectativas José Mota
  • 15. Recursos O que já existe e posso utilizar - Diretamente - Adaptando - Transformando O que preciso criar - Know-how - Investimento - Apoio José Mota
  • 16. Que uso das tecnologias? Dropbox Diigo / Delicious Blogs Wikis Prezi Slideshare Mandeley Podcasts Vídeos Moodle Google Reader Youtube Google sites Google Docs Second Life Google + Flickr Twitter Facebook Netvibes Scoop.it José Mota
  • 17. Feedback • Do professor e entre pares • Frequente e oportuno • Gestão das expectativas • Formativo • Feedforward http://jfconnex.com/2009/08/ready-for-some-feedback/ José Mota
  • 18. Avaliação • Diversidade – diagnóstica, formativa, su mativa – testes, ensaios, portfólios, projetos, relatórios, discus sões, artefactos (apresentações, vídeos, m apas mentais …) • Coerente com as tarefas • Clareza e transparência http://hsdassessmentcomm.wikispaces.com/ – critérios, expectativas, pon José Mota derações …
  • 19. Obrigado . e-mail: josecmota@gmail.com twitter: @josemota blog: http://orfeu.org Apresentação disponível em http://slideshare.net/josemota José Mota

Notas do Editor

  1. Include link to Course Map in Excel