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Redes sociais: espaços de
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Profa. Dra. Mary Grace P. Andrioli 
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●  Provocar a reflexão a respeito da mídia, propaganda, noticiario
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Redes sociais: espaços de aprendizagem a partir das diferenças

  • 1. Redes sociais: espaços de aprendizagem a partir das diferenças Profa. Dra. Mary Grace P. Andrioli maryg@ifsp.edu.br Slides da palestra ministrada em 25.10 no 28º Congresso do Sinpeem com Luis Nassif. Não são auto-explicativos.
  • 2. Redes sociais ●  Potencial representativo ●  Facilidade de acesso ●  Potencial pedagógico
  • 3. Pesquisa TIC Kids On-line. 2015. Disponível em: http://data.cetic.br/cetic/explore?idPesquisa=TIC_KIDS
  • 4. Pesquisa TIC Kids On-line. 2015. Disponível em: http://data.cetic.br/cetic/explore?idPesquisa=TIC_KIDS
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  • 6. O acesso as redes sociais já ocorre. É preciso discutir em que condições e qual a importância dos educadores ao promoverem o uso crítico destes recursos.
  • 7. A Internet pode contribuir com relações mais horizontais Quando a Internet alastrou-se no mundo como um ambiente de comunicação confiável, ponto a ponto, bilateral e acessível até mesmo para indivíduos, a partir das suas residências, estabeleceu-se um ambiente global muito mais favorável às organizações em rede do que para as organizações verticais de comando. Nelson Pretto PRETTO, N. L. Sociedade da informação: democratizar o quê? Disponível em: <http://www2.ufba.br/~pretto/textos/socinfo_jb210201.htm>, 2001
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  • 10. Desaprovação de Rapunzel cai e de Cinderela sobe, diz Instituto. Rapunzel intensifica agrado aos aliados, de olho na denúncia. Cinderela, compra votos dos aliados, de olho na denúncia. Cachinhos Dourados indica que haverá aumento de impostos caso a PEC do teto não seja aprovada. http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,desaprovacao-de-lula-cai-e-de-moro-sobe-diz-instituto,70002013727
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  • 12. • [...]Numa perspectiva emancipadora da educação, a escola tem que fazer tudo isso em favor dos excluídos, não discriminando o pobre. Ela não pode distribuir poder, mas pode construir e reconstruir conhecimentos, saber, que é poder. (GADOTTI, 2000) GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais em educação in São Paulo em Perspectiva, n.14, 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n2/9782.pdf>
  • 13. Onde está o perigo?
  • 14. Onde está o perigo?
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  • 19. Para refletir: Há três políticos disputando determinada eleição. Um deles possui muito mais "curtidas" no facebook ou suas divulgações sempre aparecem para você. Já os outros dois pouco aparecem. Isso influencia sua percepção? As pessoas necessariamente gostam mais de um ou de outro? E em relação à empresas? Produtos?
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  • 24. O potencial está nas pessoas: estudantes e educadores
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  • 26. □  O uso das tecnologias pode ser feito com sentido social para os alunos, baseado em desafios reais Comunicação e socialização de conhecimentos
  • 27. Contribuir com uma educação emancipadora e inclusiva quando a escola é capaz de: • Amar o conhecimento como espaço de realização humana, de alegria e de contentamento cultural • Selecionar e rever criticamente a informação • Ser criativa e inventiva (inovar) • Ser provocadora de mensagens e não pura receptora • Produzir, construir e reconstruir conhecimento elaborado. Moacir Gadotti
  • 28. [...]muito mais do que ter condições de, pela internet, comprar, acessar informações e participar de cursos a distância. Significa a participação efetiva, onde os indivíduos têm capacidade não só de usar e manejar o novo meio, mas, também, de prover serviços, informações e conhecimentos, conviver e estabelecer relações que promovam a inserção das múltiplas culturas nas redes, em rede. (PRETTO & BONILLA, 2001 on-line) PRETTO, N. L. Sociedade da informação: democratizar o quê? Disponível em: <http://www2.ufba.br/~pretto/textos/socinfo_jb210201.htm>, 2001
  • 29. Aprendizagem em rede Pode resultar em bons projetos criados a partir de redes colaborativas com os alunos
  • 30. De forma colaborativa também... http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki
  • 31. Textos, imagens, vídeos e áudios Blogs, Vlogs, podcasts…. Ultrapassar os muros da escola...
  • 32. □  A Internet pode ser um espaço democrático e inclusivo □ A escola também... Mas até que ponto temos contribuído nesta direção?
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  • 39. Aprendizagem ao longo da vida O professor também precisa fazer parte da “rede” e trocar experiências com outros educadores Discutir pautas de sua classe, categoria em espaços virtuais e presenciais
  • 41. Importante ●  Conversar sobre as redes sociais: conhecer o que os estudantes acessam ●  Acolher, sem julgar ●  Discutir e compartilhar possibilidades ●  Provocar a reflexão a respeito da mídia, propaganda, noticiario ●  Exercitar a produção de mídia (vídeos, textos e imagens) ●  Incentivar a pesquisa, comparação de informações e construção de novos conhecimentos ●  Discutir a organização pessoal: tempo dedicado às telas e a outras áreas da vida.
  • 42. Temos que interpretar o funcionamento da internet, das redes sociais e da mídia de forma geral. Nosso papel é compreender como estas estruturas funcionam e impactam em nosso cotidiano.