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Novas tecnologias, novas formas de aprender  ou Educar na Cultura Digital
Como formar pessoas com capacidade crítica e criativa para o mundo atual?  Perguntas iniciais: desafios educativos Como ensinar a capacidade de viver uma vida digna, responsável, produtiva, sustentável e saudável em um mundo globalizado? Como tornar os alunos conscientes de seus direitos e deveres preparados para aprender durante toda a vida?  Como garantir o respeito à diversidade, compartilhando e produzindo conhecimento e cultura em um mundo impregnado por múltiplos idiomas e tecnologias?
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Inovações tecnológicas:    da invenção à utilização Celular  1983  13 anos.  Eletricidade 1873   46 anos Automóvel 1886 35 anos  Telefone  1876 30 anos Televisão  1926  26 anos  50 milhões de usuários  Média de 30 anos para atingir
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PERSONAGEM Steve Case, dono da Aol, que comprou o grupo Time Warner.              Web 1.0 - Anos 90 A grande biblioteca digital Foi a primeira geração de internet comercial.  Seu grande trunfo era a quantidade de informações disponíveis. Mas o conteúdo era pouco interativo. O usuário ficava no papel de mero espectador da ação que se passava na página que ele visitava. Não tinha autorização para alterar seu conteúdo.
Web 2.0 - Hoje   Construção coletiva do conhecimento Sua essência é permitir que os usuários sejam mais que meros espectadores: eles são parte do espetáculo. Os melhores sites são ferramentas para que os internautas gerem conteúdo, criem comunidades e interajam. Alguns, como a Wikipédia, possibilitam a construção coletiva do conhecimento.  PERSONAGEM Jimmy Wale, criador da Wikipédia, a enciclopédia em construção.
Web 3.0 -  ??? Programas interpretam nossas preferências e nos ajudam a navegar   Ainda não é clara a fronteira para a web 3.0. Mas algumas pessoas a entendem como um conjunto de tecnologias com formas mais eficientes para ajudar os computadores a organizar e analisar a informação disponível na rede.  PERSONAGEM O cientista inglês Tim Berners-Lee criou a web em 1991. Agora, ele lidera um grupo de pesquisadores que quer reinventar a internet. O objetivo é criar a web 3.0, ou web semântica.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],REDES SOCIAIS NA WEB Evidenciam agrupamentos  já existentes Potencializam  expansão  de grupos antes minoritários e “invisíveis” Incentivam a criação de  novos coletivos : cooperação e colaboração
Novas maneiras de estar no mundo e de relacionamento social.  “ Estar em rede” – no trabalho, na cultura, na política, na organização social, na economia, no conhecimento, na busca da identidade. A   rede  não é o produto de tecnologias, mas o imbricamento destas com as relações e organizações sociais que foram se modificando ao longo do tempo nos diversos âmbitos: trabalho, lazer e educação. Manuel Castells Ciberespaço e novos espaços de relacionamento
"Não existe mais volta.  Antes uma novidade, a Internet está transformando o  modo  como vivemos,  pensamos, falamos, amamos, estudamos,  fazemos dinheiro, visitamos o médico  e elegemos o presidente.  Não estamos mais falando  sobre o futuro – isto está acontecendo  aqui e agora " .
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CIBERESPAÇO  Hipermídia   Quantidade   Qualidade   Hipertexto Letramento digital Velocidade
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Le tramento é o estado ou condição de quem exerce as práticas sociais de leitura e de escrita, de quem participa de eventos em que a escrita é parte integrante da interação entre pessoas. Magda Soares A definição de alfabetização não é estática, mas histórica. Muda conforme as exigências e usos sociais, e também quando mudam as tecnologias da escrita.  Estar alfabetizado neste início do século XXI exige muito mais que antes.   Emília Ferreiro
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Aprendizagem para o século XXI Educação de qualidade  formação de indivíduos capazes de fazer uso dos meios tecnológicos, suas linguagens e discursos. Desenvolvimento do letramento digital  trabalhar com aprendizagens fundamentais  para participar nas práticas de leitura e escrita que emergem da  cultura digital .  dominar e saber utilizar recursos, códigos e linguagens do mundo de hoje, em atividades significativas para  seu desenvolvimento pleno
Pesquisa   acessar, encontrar,  selecionar , armazenar ,  organizar  analisar  criticamente ,  sintetizar  e  resignificar  a informação ,    desenvolver  fluência digital  para pesquisar  na  Internet,  manejar  ferramentas,  processos ,  explorar   funcionalidades  O que fazer com tanta informação? Como construir conhecimento?
Comunicação   participar   em   grupos ,  debates  redes.  Elaborar  mensagens.  Respeitar  a opinão do  outro ,  ampliar seu  capital social  atuar   colaborativamente   em meio  digital ,  desenvolver  fluência digital  construir  e  cultivar  sua   identidade virtual Como estabelecer relações? Como encontrar meus pares?  Como criar e manter redes?
Publicação   produzir  e  compartilhar   informação  com  responsabilidade ,  produzir  em  diferentes linguagens   e  mídias ,  tornar pública  a sua produção,  desenvolver  fluência   digital  para publicar na Internet     Como adquirir uma postura ativa e autoral na Internet?
[object Object],[object Object],[object Object]
- Em vez de apenas ensinar, estamos estimulando  a aprendizagem? Perguntas finais: repensar nossas práticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Mensagem final Pensar a educação na cultura digital não significa apenas oferecer cursos de informática, ou usar um recurso tecnológico. Trata-se, substancialmente, de formar o cidadão para a apropriação das tecnologias digitais hoje disponíveis para seu próprio desenvolvimento intelectual, cultural e exercício  responsável e ético  de novas práticas sociais.
Priscila Gonsales  [email_address] twitter:  @prigon FB:  www.facebook.com/priscila.gonsales OBRIGADA!
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Novas formas aprender na era digital

  • 1. Novas tecnologias, novas formas de aprender ou Educar na Cultura Digital
  • 2. Como formar pessoas com capacidade crítica e criativa para o mundo atual? Perguntas iniciais: desafios educativos Como ensinar a capacidade de viver uma vida digna, responsável, produtiva, sustentável e saudável em um mundo globalizado? Como tornar os alunos conscientes de seus direitos e deveres preparados para aprender durante toda a vida? Como garantir o respeito à diversidade, compartilhando e produzindo conhecimento e cultura em um mundo impregnado por múltiplos idiomas e tecnologias?
  • 4.  
  • 5.  
  • 6. Mapa-múndi de Bartolomeu Velho, 1561 O desenho do mundo
  • 7. Vista da baía do Rio de Janeiro , 1844. CONDE DE CLARAC - O Conde de Clarac esteve em 1816 no Brasil, tendo executado desenhos considerados a representação mais fiel da natureza dos Trópicos. A imagem do outro lado do mundo
  • 8. A primeira máquina moderna de calcular - 1642 .
  • 9. O primeiro tear automático - 1801
  • 10. Imagem do cenário de Monte Carlo para o filme Esposas Ingênuas ( Erich von Stroheim , 1922). O olho do fotógrafo registra a equipe que se prepara para registrar a cena. Olhos que ‘vêem’ por nós
  • 11. Vídeo Evolução da comunicação (autoria do “púbico”)
  • 12. Informação não é transcrita de modo contínuo num meio físico, mas sim em “bits” (menor unidade binária de informação) Isto significa uma nova maneira de transmitir e obter informações, que não mais depende dos processos de reprodução Outra organização do mundo, pelo potencial de comunicação , de aproximação entre realidades distantes, redes de transmissão e comunicação para troca de informações políticas, econômicas, culturais e de lazer A era digital
  • 14. Inovações tecnológicas: da invenção à utilização Celular 1983 13 anos. Eletricidade 1873 46 anos Automóvel 1886 35 anos Telefone 1876 30 anos Televisão 1926 26 anos 50 milhões de usuários Média de 30 anos para atingir
  • 15. Inovações tecnológicas: da invenção à utilização Internet 1995 a 1999 = 50 milhões
  • 16. Internet: número de usuários no mundo 2002 561 milhões 2009 1,2 bilhão
  • 17. Vídeo História da Internet Estatísticas da Internet
  • 18. PERSONAGEM Steve Case, dono da Aol, que comprou o grupo Time Warner.            Web 1.0 - Anos 90 A grande biblioteca digital Foi a primeira geração de internet comercial. Seu grande trunfo era a quantidade de informações disponíveis. Mas o conteúdo era pouco interativo. O usuário ficava no papel de mero espectador da ação que se passava na página que ele visitava. Não tinha autorização para alterar seu conteúdo.
  • 19. Web 2.0 - Hoje Construção coletiva do conhecimento Sua essência é permitir que os usuários sejam mais que meros espectadores: eles são parte do espetáculo. Os melhores sites são ferramentas para que os internautas gerem conteúdo, criem comunidades e interajam. Alguns, como a Wikipédia, possibilitam a construção coletiva do conhecimento. PERSONAGEM Jimmy Wale, criador da Wikipédia, a enciclopédia em construção.
  • 20. Web 3.0 - ??? Programas interpretam nossas preferências e nos ajudam a navegar Ainda não é clara a fronteira para a web 3.0. Mas algumas pessoas a entendem como um conjunto de tecnologias com formas mais eficientes para ajudar os computadores a organizar e analisar a informação disponível na rede. PERSONAGEM O cientista inglês Tim Berners-Lee criou a web em 1991. Agora, ele lidera um grupo de pesquisadores que quer reinventar a internet. O objetivo é criar a web 3.0, ou web semântica.
  • 21.
  • 22. Novas maneiras de estar no mundo e de relacionamento social. “ Estar em rede” – no trabalho, na cultura, na política, na organização social, na economia, no conhecimento, na busca da identidade. A rede não é o produto de tecnologias, mas o imbricamento destas com as relações e organizações sociais que foram se modificando ao longo do tempo nos diversos âmbitos: trabalho, lazer e educação. Manuel Castells Ciberespaço e novos espaços de relacionamento
  • 23. "Não existe mais volta. Antes uma novidade, a Internet está transformando o modo como vivemos, pensamos, falamos, amamos, estudamos, fazemos dinheiro, visitamos o médico e elegemos o presidente. Não estamos mais falando sobre o futuro – isto está acontecendo aqui e agora " .
  • 24. Para nós educadores … o que preocupa são o aqui e agora o modo como lidamos com
  • 25. CIBERESPAÇO Hipermídia Quantidade Qualidade Hipertexto Letramento digital Velocidade
  • 26. www.educarede.org.br B A I X E A Í N T E G R A
  • 27. Mark Zuckerberg Facebook: + 400 milhões de usuários Fortuna: R$ 1,3 bilhão
  • 28. A geração interativa APRENDIZAGEM
  • 29.
  • 31. Le tramento é o estado ou condição de quem exerce as práticas sociais de leitura e de escrita, de quem participa de eventos em que a escrita é parte integrante da interação entre pessoas. Magda Soares A definição de alfabetização não é estática, mas histórica. Muda conforme as exigências e usos sociais, e também quando mudam as tecnologias da escrita. Estar alfabetizado neste início do século XXI exige muito mais que antes. Emília Ferreiro
  • 33. Aprendizagem para o século XXI Educação de qualidade formação de indivíduos capazes de fazer uso dos meios tecnológicos, suas linguagens e discursos. Desenvolvimento do letramento digital trabalhar com aprendizagens fundamentais para participar nas práticas de leitura e escrita que emergem da cultura digital . dominar e saber utilizar recursos, códigos e linguagens do mundo de hoje, em atividades significativas para seu desenvolvimento pleno
  • 34. Pesquisa acessar, encontrar, selecionar , armazenar , organizar analisar criticamente , sintetizar e resignificar a informação , desenvolver fluência digital para pesquisar na Internet, manejar ferramentas, processos , explorar funcionalidades O que fazer com tanta informação? Como construir conhecimento?
  • 35. Comunicação participar em grupos , debates redes. Elaborar mensagens. Respeitar a opinão do outro , ampliar seu capital social atuar colaborativamente em meio digital , desenvolver fluência digital construir e cultivar sua identidade virtual Como estabelecer relações? Como encontrar meus pares? Como criar e manter redes?
  • 36. Publicação produzir e compartilhar informação com responsabilidade , produzir em diferentes linguagens e mídias , tornar pública a sua produção, desenvolver fluência digital para publicar na Internet   Como adquirir uma postura ativa e autoral na Internet?
  • 37.
  • 38.
  • 39. Mensagem final Pensar a educação na cultura digital não significa apenas oferecer cursos de informática, ou usar um recurso tecnológico. Trata-se, substancialmente, de formar o cidadão para a apropriação das tecnologias digitais hoje disponíveis para seu próprio desenvolvimento intelectual, cultural e exercício responsável e ético de novas práticas sociais.
  • 40. Priscila Gonsales [email_address] twitter: @prigon FB: www.facebook.com/priscila.gonsales OBRIGADA!
  • 41.