1) A educação atual enfrenta desafios para educar crianças e jovens em uma sociedade cada vez mais digitalizada, enquanto as escolas ainda usam métodos analógicos do passado. 2) A sociedade da informação trouxe mudanças como a globalização e novas tecnologias que exigem novas habilidades, mas poucos percebem essa necessidade. 3) A aprendizagem em rede, usando recursos da internet na sala de aula, é apontada como um novo paradigma educativo para colocar a escola no centro da

1. DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE: ESCOLA ANALÓGICA , ALUNOS DIGITAIS Márcia Rodrigues Moreira Janeiro /2011

2. "Mentes grandes discutem idéias; mentes medianas discutem eventos; mentes pequenas discutem pessoas." Blaise Pascal

3. As pessoas estão tentando entender como educar nossas crianças e jovens para uma sociedade permeada pela tecnologia cada vez mais digitalizada .

4. O Problema é que estamos tentando encontrar o futuro fazendo coisas do passado . O atual sistema de ensino foi desenhado , criado e estruturado para outros tempos : O Iluminismo e a I Revolução Industrial

5. A escola ainda está organizada em linhas de produção , departamentos separados , separada em disciplinas. . Educamos as crianças por lotes separadas por grupos etários.

6. A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO Algumas características : Globalização da economia. Evolução técnica e tecnológica muito rápida. Sociedade: os trabalhadores do conhecimento. Alteração das noções de tempo e de espaço. Crescente importância do computador.

7. RENASCIMENTO II Muitas semelhanças com o Renascimento I. Uma nova Imprensa: DIGITAL.

8. Sociedade Digital A era da computação exige conhecimentos e posturas Estar adequadamente inserido é fator de posicionamento social e profissional Mas poucos percebem isto

9. Perguntas ?!??? Adianta garantir a formação e atualização de qualidade do docente sem a necessária: Reestruturação da educação? Reformulação de cargos, condições de atuação e de salários de docentes, de todos os níveis? Inclusão educacional e digital? Democratização do acesso às tecnologias ? Investimento maciço do governo e da sociedade em educação de qualidade para todos, em todas as formas e todos os níveis?

11. NA EDUCAÇÃO PARECE TER NASCIDO UM NOVO PARADIGMA EDUCATIVO: “ A APRENDIZAGEM EM REDE”

12. O QUE É? É a aplicação das tecnologias de rede à sala de aula. É colocar a Escola no centro da Revolução Informacional em curso. É colocar os vastos recursos da Internet ao serviço do ensino/aprendizagem. É levar a sala de aula para a Era Digital.

13. CONHECIMENTO  DADOS  INFORMAÇÕES: DO ÁTOMO AO BYTE

14. HÁ PROFUNDAS ALTERAÇÕES TECNOLÓGICAS : Na organização do trabalho. Na difusão das ideias e da informação. Na produção de bens materiais. Nos modos de viver das sociedades. Nas formas de vender e de comprar. As empresas mudaram estruturalmente.

15. Conseqüência => gestão do tempo pela metáfora da REDE

16. Reflexos para a Educação Diversidade de articulações: Global, nacional,regional, local Diversidade de atendimentos: Todas as pessoas, a qualquer tempo, em qualquer lugar PERMANENTE ATUALIZAÇÃO Flexibilização: Funcionamento Horários e acessos Estruturas Tempos Espaços

17. O GRANDE DESAFIO É A QUESTÃO POSTURAL . O PROFESSOR DESENVOLVER UMA POSTURA ÉTICA EM SALA DE AULA QUE OPORTUNIZE A FORMAÇÃO DE UM CIDADÃO CADA VEZ MAIS COMPROMETIDO COM O PRÓXIMO E COM O PLANETA .

18. Formação de todo cidadão para... Enfrentar a complexidade e os desafios do mundo atual Ter uma relação crítica e criativa diante das inovações G arantir melhores condições de lidar com as novas realidades do mundo do trabalho Valorizar o caráter regional e nacional da cultura e da educação Fortalecimento da cidadania e da solidariedade entre todos os povos Cooperação, interatividade e respeito às diferenças Atuar na defesa da educação como espaço de inclusão social e tecnológica. Estado de permanente predisposição ao aprendizado

19. A formação de professores para uma sociedade em constante mudança. ...voltada para a utilização do raciocínio e para a adequação do pensamento a novos e diferenciados desafios .... ... preocupada com o conhecimento e a compreensão da "lógica das redes" e com a autonomia da pessoa... ... formações flexíveis, abertas para as mudanças... ... formações que vão além do treinamento em informática e no uso de computadores e da internet... ... (considerar)... a formação intelectual como um treinamento de software ... mais que treinamento em hardware, em manutenção..

20. A formação dos educadores para a sociedade digital Proposta de um professor intelectualmente bem formado; com capacidade para refletir e interagir criticamente com as informações e as inovações; com autonomia para pensar e re-programar a sua própria prática; saber identificar seus limites; e buscar as mais adequadas formas de atualização teórica, pedagógica e cultural. ...uma formação intelectual que lhes permita um dia pensar e programar a própria reciclagem.

21. Formação docente para novas Educações

22. Professores são preparados para dar aula Conhecem bem os assuntos que ensinam Aprenderam a ensinar Pedagogia para eles significa saber ensinar cada ponto da matéria. Não são escravos nem dos autores e nem das teorias da moda.

23. Formação intelectual Autonomia nas relações com as informações Autonomia em relação à sua atualização Formação tecnológica Autonomia para selecionar e atuar pedagogicamente com as TICs em qualquer realidade Fluência tecnológica

24. Formação pedagógica Autonomia para desenvolver propostas educacionais significativas para diferentes realidades Formação crítico-social Capacidade para analisar a realidade social em que atua Capacidade para atuar em equipe

25. O CENÁRIO MUNDIAL A POSIÇÃO DO BRASIL AS NECESSIDADES ..... AS PRIORIDADES !!!

26. A educação ficou para trás? Não foi a educação que ficou para trás, foi a economia que cresceu demais Educação disparou como uma lebre Mas a economia foi de Formula 1 Brasil: entre 1870-1987: PIB multiplicado por 157 84 vezes no Japão 53 nos Estados Unidos 1900: renda per capital igual ao Peru, Argentina tinha 4,7 mais (hoje =) Educação não acompanhou

27. Trajetória da Educação Educação anêmica em todos os níveis Superior cresce Básico cresce Básico atrofiado Universalização com péssima qualidade ???? Até 1960 60-90 90-2000 2000  Superior volta a crescer

28. Escola que não ensina a ler não conseguirá ensinar cidadania

30. O LADO PERVERSO : A MESMA GLOBALIZAÇÃO QUE POSSIBILITA A APROXIMAÇÃO , O ENCONTRO, O ACESSO AO SABER POR TODOS OS HOMENS E MULHERES PROVOCA O AUMENTO DE DIVERSOS TIPOS DE EXCLUSÃO QUE PASSAM PELA EXCLUSÃO SOCIAL

31. Info-ricos e Info-pobres Info-ricos Info-pobres Classe social Papel sociedade Tecnologias da informação Universidades Classe social Papel sociedade Tecnologias da informação Universidades Favorecida Desfavorecida Possui Não possui Acesso Sem acesso

32. Prioridade: Ler, escrever, usar números e pensar Aprender a ler e entender com precisão é uma atividade para toda vida Ênfase na aplicação das teorias em problemas da vida real – em vez de decorar fatos, fórmulas e definições

33. O que dizer então com relação àqueles que: No Brasil estima-se que 20 milhões são analfabetos 35 milhões de pessoas maiores de 14 anos não completaram os 4 primeiros anos de escolaridade Não são capazes de ler, escrever, preencher formulários e interpretar textos?

34. ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA Fonte: Soares(1999)/Moreira (2000) Analfabetismo funcional Sabem ler e escrever Práticas de leitura Não incorporaram Não lêem livros Escrita Práticas sociais Jornais e revistas Não sabem redigir um ofício Preencher um formulário Não consegue escrever carta Não encontram informações Catálogo telefônico Conta de luz Bula de Remédio

35. Nossos alunos Geração Y Nasceram entre 1978 e 2000 Rápidos, inteligentes e saudáveis Só se revoltam contra categorizações tradicionais - raça, sexo, religião e social Desejam trabalhar e aprender

36. Geração Y Valores Saúde, bem estar Trabalho em equipe Desenvolvimento pessoal Auto – realização Envolvimento

37. Geração Y Pontos de Excelência Ação coletiva Otimismo Capacidade de integrar muitas tarefas Conhecimento tecnológico

38. Pontos de Melhoria Precisam de supervisão Gostam de estruturar antes de resolver Inexperientes, principalmente nas relações Humanas

39. Competências Comportamentais mais freqüentes Iniciativa / energia / persistência Comunicação Trabalho em Equipe Impacto e Influência Adaptabilidade / Flexibilidade Raciocínio Analítico Aprendizagem / Auto - Desenvolvimento Criatividade e Inovação Orientação para Resultados Liderança Visão e Orientação ao Mercado / Negócio / cliente

40. Boas escolas têm metas Boas escolas têm uma clara percepção dos rumos em que querem navegar, isto é, têm metas. São poucas metas Não mudam de uma hora para outra São compartilhadas por todos As metas são quantificadas (exemplo: em dois anos ganhar tantos pontos no ENEM).

42. OBRIGADA !!!!! SALVE 2011 ! SAÚDE E PAZ !