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Educação Pós-Pandemia: Transformação Digital nas Instituições Educacionais

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Educação Pós-Pandemia: Transformação Digital nas Instituições Educacionais

  1. 1. Educação Pós-Pandemia Transformação digital nas instituições educacionais Prof. Dr. Luciano Sathler Associação Brasileira de Educação a Distância 31 de maio de 2020
  2. 2. Um diálogo hoje 2. Design de Experiências de Aprendizagem 4. Empreendorismo Intensivo em Conhecimento 3. Transformação Digital nas Instituições Educacionais 1. Sociedade da Informação A Crise Covid-19 como fenômeno de aceleração da cultura
  3. 3. 01
  4. 4. Sociedade da Informação Sociedade Industrial Sociedade da Informação Pré-Internet Sociedade da Informação Pós-Internet / Redes Sociais Sociedade Agropastoril Luciano Sathler
  5. 5. Conceitos Fundamentais BENKLER, Yochai. The wealth of networks: How social production transforms markets and freedom. New Haven and London: Yale University Press, 2006. Desintermediação Luciano Sathler
  6. 6. Conceitos Fundamentais SHIRKY, Clay. A cultura da participação: Criatividade e generosidade no mundo conectado. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. A cultura da participação Luciano Sathler
  7. 7. Conceitos Fundamentais TAPSCOTT, D. A hora da geração digital: Como os jovens que cresceram usando a Internet estão mudando tudo, das empresas aos governos. Rio de Janeiro: Agir Negócios, 2010. Geração Internet Luciano Sathler
  8. 8. Aprender na Sociedade da Informação Abordagem metacognitiva da aprendizagem: criação de sentido e autoavaliação
  9. 9. http://inovacaoeducacional.com.br World Development Report 2019
  10. 10. Cenários para o trabalho pareado Humanos e Máquinas Guiar As máquinas apresentam caminhos para os seres humanos terem mais conhecimento Dividir O trabalho é organizado em diferentes atividades e parte é automatizada Substituir As máquinas assumem completamente trabalhos antes realizados por seres humanos Estender As máquinas ampliam o trabalho humano Colaborar Um problema é identificado, definido e resolvido por meio da interação ser humano - máquina Aliviar As máquinas assumem atividades rotineiras ou manuais Automação Pastorear Um ser humano gere um conjunto de máquinas para ampliar sua produtividade Trabalho humano extendido ou aumentado EGGERS, W. D. How to redesign government work for the future: A step-by-step guide to optimizing human-machine collaboration in the public sector. Deloitte Insights, 2019. Luciano Sathler
  11. 11. A Crise do Covid-19 escancara A Crise de Aprendizagem e os efeitos da Desigualdade
  12. 12. Desafios Diferentes? Educação Superior Acesso Educação Básica Qualidade Luciano Sathler
  13. 13. 02
  14. 14. Eixos de Transformação da Educação Experiência focada na conscientização sobre o mundo em geral, na sustentabilidade e em desempenhar um papel ativo na comunidade global. 1. Cidadania Global Experiência que fomenta as competências necessárias para a inovação, incluindo resolução de problemas, pensamento analítico, criatividade e análise de sistemas. 2. Inovação e Criatividade Experiência baseada em desenvolvimento de competências digitais, incluindo programação, responsabilidade e uso da tecnologia. 3. Tecnologia Experiência focada em inteligência emocional interpessoal, incluindo empatia, cooperação, negociação, liderança e conscientização social. 4. Interpessoais Competências Habilidades Conteúdo Prof. Luciano Sathler
  15. 15. 06 Aprendizagem acessível e inclusiva 07 Aprendizagem colaborativa e baseada em problemas 08 Aprendizagem ao longo da vida e orientada para os alunos Mude de um sistema em que a aprendizagem é limitada àqueles com acesso a edifícios escolares e recursos didáticos para um em que todos tenham acesso e, portanto, inclusivo. Mover para um método transdisciplinar em que os estudantes aprendem a solucionar problemas reais ou simulados a partir de um contexto real, de forma colaborativa Mover de um sistema em que o aprendizado e a competência diminuem ao longo do tempo de vida útil para um onde todos melhoram continuamente as existentes e adquirem novas com base em suas necessidades individuais. 05 Aprendizagem personalizada e com ritmo próprio Mude de um sistema em que o aprendizado é padronizado para focar nas diversas necessidades individuais de cada aluno, flexível o suficiente para permitir que cada um progrida em seu próprio ritmo. Eixos de Transformação da Educação Prof. Luciano Sathler
  16. 16. Metacognição Reskiling Novas aprendizagens Aprendizagem mais abrangente e profunda Upskiling Economia Digital STEAM STEAM Luciano Sathler
  17. 17. O Continuum da EAD Síncrono Assíncrono Presencial Online / Impresso Outros suportes Presencial Blended Learning EaD Luciano Sathler
  18. 18. Erros comuns EAD SOMENTE Games SOMENTE Inteligência Artificial SOMENTE Alunos / P2P SOMENTE Materiais Didáticos Luciano Sathler
  19. 19. 03
  20. 20. Graças ao progresso tecnológico, ao aumento da capacidade da rede e à redução dos custos dos produtos de TIC, mais conteúdo pode ser acomodado na infraestrutura da Internet. Além disso, à medida que a largura de banda para transmissão de dados aumenta, os fluxos de informações geradas por tecnologias digitais e atividades ativadas digitalmente crescem em um ritmo sem precedentes, o que forma uma infraestrutura crítica subjacente à transformação digital. MISSION STATEMENT Human-Driven Data-Driven Tech-Driven Organizations
  21. 21. Cultura Organizacional Um padrão de suposições básicas compartilhadas que foi aprendido por um grupo à medida que solucionava seus problemas de adaptação externa e de integração interna. SCHEIN, E. H. Cultura organizacional e liderança. São Paulo: Atlas, 2009.
  22. 22. Estrutura futurística do planejamento estratégico 1 a 2 anos 2 a 5 anos 5 a 10 anos 10 ou + anos Táticas Estratégias Visão Evolução ao nível do sistema Fonte: Anne Web, Future Today Institute Luciano Sathler
  23. 23. Modelo de Maturidade Digital Estratégia Modelo de Negócios Modelo Operacional Qual é o meu foco principal para o o negócio? Como vou configurar o negócio para implementar a estratégia? Quais são os recursos que precisamos para executar as estratégias e o modelos de negócios? Significado Quais resultados ODS vou buscar e como me relacionar com a Sociedade
  24. 24. Lidar com uma situação insatisfatória Desistir Discutir Negligenciar Persistir Prejudica a organização Beneficia a organização Mantém o status quo Muda a situação GRANT, A. Originais: Como os inconformistas mudam o mundo. Rio de Janeiro: Sextante, 2017.
  25. 25. https://transformacao.cesar.org.br/
  26. 26. 04
  27. 27. Empreendorismo Intensivo em Conhecimento Intensidade do Conhecimento O conhecimento pode vir de muitos domínios, incluindo ciência e tecnologia avançadas, mas também conhecimento de mercado, design, criatividade e outros. Comportamento Empreendedor O empreendedorismo é um comportamento transitório, que envolve a descoberta, a avaliação e exploração das oportunidades. É circunstancial, não sendo composto por um grupo de características que diferenciam algumas pessoas de outras em todas as situações. Intensidade Tecnológica Os sistemas de inovação e as redes de conhecimento afetam a geração de variedade de produtos e tecnologias e o processo de seleção no mercado, porque fornecem recursos distintos de conhecimento. Ecossistemas de Inovação As oportunidades podem ser impulsionadas por novas fontes de conhecimento, pelo rápido desenvolvimento de mercados ou tecnologias (potenciais) ou pela combinação de conhecimento e design criativos. Refere-se a novas organizações de aprendizagem que geram novos conhecimentos ou usam, transformam ou recombinam os conhecimentos existentes e solucionam problemas por meio de sistemas de inovação e redes de conhecimento. Malerba, F., McKelvey, M. Knowledge-intensive innovative entrepreneurship integrating Schumpeter, evolutionary economics, and innovation systems. Small Bus Econ n. 54, 503–522 (2020). https://doi.org/10.1007/s11187-018-0060- Luciano Sathler
  28. 28. https://www.linkedin.com/in/lucianosathler/ Obrigado!
  29. 29. Recursos Adicionais
  30. 30. Clique na imagem
  31. 31. Educação Aberta e Flexível, um caminho sem volta Por Luciano Sathler Blog do Jornal Estado de São Paulo, 12 de dezembro de 2017 Luciano Sathler
  32. 32. The Online Learning Consortium Quality Scorecard Suite
  33. 33. Princípios da educação online Luciano Sathler PIMENTEL, Mariano; CARVALHO, Felipe da Silva Ponte. Princípios da educação online: para sua aula não ficar massiva nem maçante! SBC Horizontes, maio 2020. ISSN 2175-9235. Disponível em: <http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/05/23/ principios-educacao-online>. Acesso em: 30.05.2020

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