O documento discute a importância da avaliação da aprendizagem em cursos a distância, mencionando que é necessário monitorar o processo de ensino-aprendizagem. Apresenta os tipos de avaliação - diagnóstica, formativa e somativa - e aspectos que devem ser considerados no processo de avaliação, como a pesquisa realizada e a criatividade do aluno. Também ressalta que a avaliação deve contemplar não só o aluno mas também o curso como um todo.

1. Avaliação da Aprendizagem
na EAD
Prof. Norton Guimarães

2. Necessidade de
monitorar o processo de
ensino-
aprendizagem
• Várias estratégias são pensadas,
desenvolvidas e implementadas
com um único propósito: favorecer
a aprendizagem do estudante.
• Depois de todo o esforço para dar
suporte a uma aprendizagem
efetiva, é necessário algum
instrumento que nos possibilite
monitorar todo esse processo.

3. Avaliação – uma questão
polêmica!
• Vamos pensar em avaliação. Algo polêmico, né!
• Você lembra dos mecanismos de avaliação no
plano do curso?
• Vamos relembrar!
• Você pode enumerar quais tipos de avaliações
realizou até aqui.
• Como acha que será avaliado nas diferentes
disciplinas? Vamos, participe!
• As provas devem ser escritas, presenciais, mesmo
que as aulas não o seja?

4. Tipos de avaliação
• Avaliação Diagnóstica;
• Avaliação Formativa;
• Avaliação Somativa.

5. Bases da Avaliação da
Aprendizagem em EAD
• Aulas, dinâmicas, atividades práticas e todo
tipo de estratégia que possibilite ao
estudante aprender melhor.

6. Objetivos de aprendizagem
• Você já parou para pensar o que
eles significa?

7. O processo de
aprendizagem
• É importante avaliar o quanto o
aluno se esforçou, o quanto o
aluno caminhou do ponto em que
ele estava ao ponto a que chegou.

8. Aspectos considerados no
processo de avaliação da
aprendizagem
• A pesquisa realizada durante a realização de
uma atividade;
• A criatividade e organização na elaboração
dos trabalhos;
• A facilidade com que o aluno faz conexões e
relações entre temas diferentes.

9. Avaliação além do aluno
• A avaliação deve ser muito mais completa
e contemplar o aluno e o curso como um
todo.
• Material disponível no prazo,
impressão de qualidade, textos claros,
propostas de atividades
contextualizadas;
• O projeto de curso, os conteúdos, a
metodologia, os professores e os
tutores precisam também ser
avaliados;
• Material didático;

10. Material didático: Aspectos
das características didáticas
• Conteúdos;
• Motivação do aluno;
• Relação com outros conhecimentos;
• Objetivos;
• Métodos;
• Conexão com outros conteúdos e mídias;
• Atividades;

11. Formas de avaliar
• auto-avaliação;
• teste objetivo;
• exercícios;
• monografia;
• estudo dirigido;
• projeto;
• prova presencial ou supervisionada, dependendo da
característica de cada curso, tais como: provas práticas
em oficinas; demonstrações em laboratórios; estudos
de casos.

12. • http://ftp.comprasnet.se.gov.br/sead/licitacoe
s/Pregoes2011/PE091/Anexos/Eventos_modul
o_I/topico_ead/Aula_10.pdf
• http://www.scielo.br/pdf/ep/v33n3/a09v33n3
• www.seer.ufrgs.br/renote/article/download/1
4509/8428
• http://www.abed.org.br/congresso2004/por/
pdf/033-tc-a4.pdf
• www.seer.ufrgs.br/renote/article/download/1
4044/7932
• http://blog.micropowerglobal.com/?tag=/obje
tivos
• http://pt.slideshare.net/OtiliaChristiane/avalia
o-em-ead-15331681
• https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hq
gtc