[1] A avaliação em educação a distância combina instrumentos quantitativos e qualitativos para avaliar aspectos como frequência, interação e desempenho dos alunos. [2] A legislação brasileira exige avaliações presenciais em cursos a distância, porém os termos "avaliação", "exame" e "prova" devem ser analisados à luz dos referenciais teóricos educacionais. [3] A avaliação em EAD ocorre continuamente através de ferramentas como questionários, fóruns,

2. Avaliação em EAD
Capacitação para Professores em EAD
8º Edição - PUCRS
Otilia Christiane
Junho 2012

3. Definição de avaliação em EAD
• A avaliação em educação a distância
combina uma variedade de
instrumentos que possibilitam
contemplar aspectos quantitativos e
qualitativos (Russo 2001).

4. Legislação
Avaliação/ Exame/Prova
Tem o mesmo significado
?

5. • Analisando a legislação educacional brasileira
verifica-se a exigência da avaliação presencial
na EAD. Os termos “avaliação”, “exame” e
“prova” apresentados na legislação em estudo
devem ser analisados a luz dos referenciais
teóricos educacionais propostos pelas
instituições que propõem cursos virtuais.(Dra.
Elaine Turk Faria).

6. • A Portaria MEC 4.059/04
– “as avaliações das disciplinas ofertadas na
modalidade referida no caput serão presenciais”
• O Decreto MEC 5.622/05,
– A avaliação do desempenho do estudante para
fins de promoção, conclusão de estudos e
obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no
processo, mediante:

7. • I - cumprimento das atividades programadas; e
• II - realização de exames presenciais.
• § 1º Os exames citados no inciso II serão
elaborados pela própria instituição de ensino
credenciada, segundo procedimentos e critérios
definidos no projeto pedagógico do curso ou
programa.
• § 2º Os resultados dos exames citados no inciso II
deverão prevalece rsobre os demais resultados
obtidos em quaisquer outras formas de avaliação
a distância

8. • Resolução CNE/CES 01/2007
– O parágrafo único do artigo 6º: “Os cursos de pós-
graduação lato sensu oferecidos a distância
deverão incluir, necessariamente, provas
presenciais e defesa presencial individual de
monografia ou trabalho de conclusão de curso”.

9. Avaliar é:
• Avaliar é refletir, planejar,
estabelecer objetivos e metas,
“devendo estar a serviço da
aprendizagem” (Hadji,2001, p.18).

10. Avaliação em EAD
O quê?
Quem?
Como?
Quando?

11. O quê?
Quantidade Qualidade
/Monitoramento
– Mapa de clicagem – Formativa
– Tempo de acesso – Somativa
– Presença – Diagnóstica
– Arquivos acessados – Auto-avaliação

12. Formativa
• “Toda prática de avaliação contínua que
pretenda melhorar as aprendizagens em
curso, contribuindo para o acompanhamento
e orientação dos alunos durante todo o
processo de formação. É formativa toda a
avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se
desenvolver, que participa da regulação das
aprendizagens e do desenvolvimento no
sentido de um projeto educativo”. (
PERRENOUD, 1999)

13. Somativa
• A avaliação somativa dá maior ênfase aos
instrumentos de avaliação como provas,
privilegiando a nota como forma de verificar
se o aluno alcançou os objetivos pretendidos,
considerando como prioridade a assimilação
do conteúdo. (CAMPOS,2003)

14. Diagnóstica
• Ocorre em dois momentos diferentes: antes e durante
o processo de instrução; no primeiro momento, tem
por funções: verificar se o aluno possui determinadas
habilidades básicas, determinar que objetivos de um
curso já foram dominados pelo aluno, agrupar alunos
conforme suas características, encaminhar alunos a
estratégias e programas alternativos de ensino; no
segundo momento, buscar a identificação das causas
não pedagógicas dos repetidos fracassos de
aprendizagem, promovendo, inclusive quando
necessário, o encaminhamento do aluno a outros
especialistas (psicólogos, orientadores educacionais,
entre outros).

15. Auto-avaliação
• A autoavaliação favorece, também, a
construção de estratégias pessoais no
desenvolvimento profissional do aluno, o
estabelecimento de metas e o exercício da
autonomia em relação à própria formação. Em
outras palavras, a autoavaliação promove a
tomada de consciência de si
próprio.(Campos,2003)

16. Quem?
• Professores • Alunos
• Equipe pedagógica – Desenvolvendo atividades
e interação, integração,
• Equipe técnica participação, compromisso
– Desenvolvendo novas e envolvimento no curso,
potencialidades no através do ambiente AVA,
processo de aprendizagem e demais ferramentas que
– Conhecimento, habilidade deseje utilizar para
e atitudes complemento do estudo.
– Motivando o alunos – Auto-avaliação
– Verificando frequência
– Auto-avaliação

17. No processo de EAD os professores
• Passam a ser: “ O fio condutor da formação
docente e discente é com a pesquisa, a
investigação, a atividade crítica e reflexiva, que
levam à construção do conhecimento: o
apreender a aprender. Quando o docente é um
profissional que analisa a sua própria prática,
num processo caracterizado por Shön de
“reflexão-sobre-a-ação e sobre a reflexão-não-
ação”, ele certamente levará o aluno a esta
postura relexiva sobre seu desempenho,
buscando o seu próprio aprimoramento. (Dra.
Elaine Turk Faria)

18. No processo de EAD os alunos
• Buscam “ a excelência da qualidade do ensino
exige que o aluno descubra o quanto é
importante ele assumir como ser-sujeito
responsável por sua própria aprendizagem,
por seus erros (que quando entendidos como
processos, também funcionam como
exercícios de autonomia) e a parcela de
colaboração que pode dar para a construção
coletiva ( VYGOTSKY, 2000).

19. Como ?
• Através das ferramentas disponíveis no
ambiente AVA, e neste caso utilizaremos
o Moodle, como objeto de construção do
projeto pedagógico sugiro:

20. Questionários
Lição
Chat
Tarefa

21. Wiki Fórum de discursões
Enquetes

22. Publicação de Doc, Power Point
Glossário
Base de dados para objetos digitais
Pesquisa de opinião

23. Quando?
• A avaliação em EAD ocorre 24 horas por dia, 8 dias da
semana. É um estudo intenso, que requer atenção e
feedback. Diferente da aula presencial, o corpo
docente, pedagógico e equipe de apoio estão
realizando a avaliação dos alunos desde os primeiros
acessos ao AVA, pois diante do estudo aqui exposto
quanto a quantidade, qualidade, projeto pedagógico,
flexibilidade, ação, interação, integração dos
envolvidos, conclui-se o tempo limite para a realização
da avaliação esta diretamente vinculado a agenda do
curso e as dinâmicas, atividades e demais tarefas
propostas para o curso.

24. • Bibliografia
• Avaliação em Educação a distância, Dra. Elaine Turk Faria
(elaine.faria@pucrs.br)
• Avaliação e o processo de ensino – Aprendizagem on line,
Izabella Saadi Cerutti Leal Reis (bella@anhembi.br)
• Avaliação de curso em EAD via internet - Aparecida Hippert,
Elanã de Oliveira, Ivone Conde, Jeanine Egg, Marina Cezar,
Regina Marinato, Valéria Aguiar, Vanessa Marinho, Wagner
Bello (ahippert@civil.ufjf.br)
• http://www.pgie.ufrgs.br/webfolioead/biblioteca/artigo6/a
rtigo6.html - Acesso em 17/06/2012 às 16:00
• http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refe
ad1.pdf -Acesso em 17/06/2012 às 16:05

25. Estudar, aprender e empreender novas
possibilidades de aprendizagem é um ato de
amor.
Obrigada!
Otilia Christiane
Junho 2012
http://guiadeturismovirtual.blogspot.com.br/p/ead-no-turismo.html