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1
TÉCNICAS DE
ENSINO
2
Conceitos
básicos
Método : caminho para se chegar
a um determinado lugar.
Didaticamente é caminho para
alcançar objetivos estabelecidos
no planejamento.
Técnica: conjunto de processos
de uma arte ou fabricação.Como
fazer algo.
Método indica caminho .
Técnica como percorre-lo.
1
3
Métodos e
Técnicas
Tradicionais
Exigem um comportamento
passivo do aluno.
Métodos e
Técnicas
Novos.
Consideram o desenvolvimento
natural do aluno e a necessidade
de aprendizado ativo,participante
e de descobertas.
DINÂMICA Significa força,energia,ação.
Meios para dar dinamismo.
Dinâmica
de Grupo
Se ocupa do estudo da conduta
dos grupos como um todo, e
das variações da conduta
individual de seus membros.
2
4
Métodos e
técnicas de
ensino
A escolha é orientada pelos
princípios da aprendizagem e
devem considerar vários fatores
Que métodos e
técnicas
utilizar?
Objetivos
Assunto e tipo
aprendizagem
Tempo
disponível
Condições físicas
Tipo
de
aluno
Experiência
didática do
orientador
Escolha
métodos e
técnicas
ensino
3
5
Caracterização
das técnicas de
Ensino
Técnicas Individualizadas.
Técnicas Socializadas .
Técnicas sócio-individualizadas
Valor da
Técnica
Depende:
 daquele que a emprega.
 dos objetivos a alcançar.
 do tipo de pessoas a que se
destina.
 do conteúdo a ser tratado.
 do momento em que a técnica
será aplicada.4
6
COMO
APLICAR AS
TÉCNICAS DE
ENSINO.
1. Conheça bem a técnica a ser
aplicada.
2. Comece dando uma definição
da técnica.
3. Apresente os objetivos e os
resultados esperados.
4. Enumere as etapas da aplicação
da técnica.
5. Estabeleça os papéis dos
participantes dos grupos.
6. Apresente, exponha e ou
distribua o material que será
utilizado.
5
7
7. Divida os grupos conforme as
orientações da técnica.
8. Explique o tipo de trabalho que
os grupos deverão realizar.
9. Finalmente, solicite que formem
os grupos de trabalho.
10. Acompanhe os trabalhos dos
grupos orientando e direcionando
as discussões.
Não permita que os alunos se
movimentem antes do final das
explicações.
COMO
APLICAR AS
TÉCNICAS
DE ENSINO
6
8
•Favorece o debate e a crítica.
• Favorece a participação de
alunos que, muitas vezes, não
o fazem no grupo maior.
• Desenvolve habilidades de
síntese, coordenação,
colaboração, análise, aceitação
de opiniões divergentes e
autodisciplina.
Trabalhos
em
Grupos
Por que
utilizar:
7
9
•Para executar uma tarefa
específica.
•Quando se deseja aprofundar
determinado tema.
•Para resolução de casos e
problemas.
•Para leitura e análise de textos.
•Quando se deseja maior
participação e envolvimento dos
alunos.
Quando utilizar:
8
10
Organização da sala: conforme
a interação que se queira entre
o grupo e o monitor. O monitor
deve variar seu lugar no círculo.
Segurança: os membros do
grupo têm que se sentir
seguros e não terem medo de
contribuir.
Expectativas e regras gerais:
informar aos alunos o que se
espera deles.
Estratégias
básicas para
aumentar a
participação
dos alunos no
grupo:
Trabalhando
com o
Grande
Grupo
9
11
• Toda atividade de grupo deve ser
seguida de discussão no grupo maior .
• Os integrantes devem assumir papéis
específicos: coordenador, secretário e
relator.
Trabalhando
com pequenos
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Os grupos devem possuir entre 3 e 5
integrantes.
Organização
dos grupos e
do trabalho.
Coordenador:
Adequar o tempo disponível;
evitar que se fuja do assunto;
permitir que todos participem.
Secretário:
Relator: Responsável pelas apresentações das
discussões, ao grande grupo
Tomar nota das principais
idéias e dúvidas surgidas
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11
12
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  • 2. 2 Conceitos básicos Método : caminho para se chegar a um determinado lugar. Didaticamente é caminho para alcançar objetivos estabelecidos no planejamento. Técnica: conjunto de processos de uma arte ou fabricação.Como fazer algo. Método indica caminho . Técnica como percorre-lo. 1
  • 3. 3 Métodos e Técnicas Tradicionais Exigem um comportamento passivo do aluno. Métodos e Técnicas Novos. Consideram o desenvolvimento natural do aluno e a necessidade de aprendizado ativo,participante e de descobertas. DINÂMICA Significa força,energia,ação. Meios para dar dinamismo. Dinâmica de Grupo Se ocupa do estudo da conduta dos grupos como um todo, e das variações da conduta individual de seus membros. 2
  • 4. 4 Métodos e técnicas de ensino A escolha é orientada pelos princípios da aprendizagem e devem considerar vários fatores Que métodos e técnicas utilizar? Objetivos Assunto e tipo aprendizagem Tempo disponível Condições físicas Tipo de aluno Experiência didática do orientador Escolha métodos e técnicas ensino 3
  • 5. 5 Caracterização das técnicas de Ensino Técnicas Individualizadas. Técnicas Socializadas . Técnicas sócio-individualizadas Valor da Técnica Depende:  daquele que a emprega.  dos objetivos a alcançar.  do tipo de pessoas a que se destina.  do conteúdo a ser tratado.  do momento em que a técnica será aplicada.4
  • 6. 6 COMO APLICAR AS TÉCNICAS DE ENSINO. 1. Conheça bem a técnica a ser aplicada. 2. Comece dando uma definição da técnica. 3. Apresente os objetivos e os resultados esperados. 4. Enumere as etapas da aplicação da técnica. 5. Estabeleça os papéis dos participantes dos grupos. 6. Apresente, exponha e ou distribua o material que será utilizado. 5
  • 7. 7 7. Divida os grupos conforme as orientações da técnica. 8. Explique o tipo de trabalho que os grupos deverão realizar. 9. Finalmente, solicite que formem os grupos de trabalho. 10. Acompanhe os trabalhos dos grupos orientando e direcionando as discussões. Não permita que os alunos se movimentem antes do final das explicações. COMO APLICAR AS TÉCNICAS DE ENSINO 6
  • 8. 8 •Favorece o debate e a crítica. • Favorece a participação de alunos que, muitas vezes, não o fazem no grupo maior. • Desenvolve habilidades de síntese, coordenação, colaboração, análise, aceitação de opiniões divergentes e autodisciplina. Trabalhos em Grupos Por que utilizar: 7
  • 9. 9 •Para executar uma tarefa específica. •Quando se deseja aprofundar determinado tema. •Para resolução de casos e problemas. •Para leitura e análise de textos. •Quando se deseja maior participação e envolvimento dos alunos. Quando utilizar: 8
  • 10. 10 Organização da sala: conforme a interação que se queira entre o grupo e o monitor. O monitor deve variar seu lugar no círculo. Segurança: os membros do grupo têm que se sentir seguros e não terem medo de contribuir. Expectativas e regras gerais: informar aos alunos o que se espera deles. Estratégias básicas para aumentar a participação dos alunos no grupo: Trabalhando com o Grande Grupo 9
  • 11. 11 • Toda atividade de grupo deve ser seguida de discussão no grupo maior . • Os integrantes devem assumir papéis específicos: coordenador, secretário e relator. Trabalhando com pequenos grupos. Os grupos devem possuir entre 3 e 5 integrantes. Organização dos grupos e do trabalho. Coordenador: Adequar o tempo disponível; evitar que se fuja do assunto; permitir que todos participem. Secretário: Relator: Responsável pelas apresentações das discussões, ao grande grupo Tomar nota das principais idéias e dúvidas surgidas para subsidiar o relator. 11
  • 12. 12 Qualquer técnica só terá êxito nas mãos daquele que a utiliza com entusiasmo e espontaneidade. 12