O bullying é um comportamento agressivo e repetitivo entre estudantes que causa dor e sofrimento, surgindo como um problema reconhecido desde os anos 70. Estudos indicam que 1 em cada 7 estudantes está envolvido em casos de bullying, sendo mais prevalente nas salas de aula no Brasil do que em países europeus. O documento também destaca a necessidade de estratégias de intervenção e conscientização para lidar com o bullying e suas consequências psicológicas.

1. Andelita Pereira Tania Carregari Prof. Mestre: Thiago de Almeida (www.thiagodealmeida.com.br)

2. - A definição universal de BULLYING é compreendida como um subconjunto de comportamentos agressivos, intencionais e repetitivos que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra outro (a), causando dor, angústia e sofrimento. - Em 1970, na Suécia surgiu um maior interesse da sociedade sobre este problema, logo em seguida estendeu-se para vários países; - Dan Olweus (1978- 1993) , na Noruega, foi o primeiro autor a estudar o Bullying no inicio dos anos 70; - Foi quando na Noruega, doze anos mais tarde, em 1982 ocorreu o suicídio de três crianças entre 10 e 14 anos, motivadas pela situação de maus-tratos a que eram submetidos pelos seus companheiros da escola.

3. - Olweus pesquisou inicialmente cerca de 84.000 estudantes, 300 a 400 professores e 1.000 pais entre os vários períodos de ensino; - Adotou questionários, consistindo de um total de 25 questões com respostas de múltipla escolha, onde se verificava a freqüência, tipos de agressões, locais de maior risco, tipos de agressores e percepções individuais quanto ao número de agressores; - Adaptado e utilizado em diversos estudos, em vários países, inclusive no Brasil, pela ABRAPIA- Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção a Infância e a Adolescência; - Verificou-se que 1 em cada 7 estudantes estava envolvido em caso de BULLYING;

4. - É a forma de violência que mais cresce e está ocorrendo nas escolas do mundo inteiro, inclusive no Brasil, apesar de não termos muitas pesquisas e estudos referentes a este assunto; - A Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (ABRAPIA) nos mostram que nas escolas brasileiras o BULLYING apresenta índices superiores aos países europeus; - A ABRAPIA apontam uma diferença em relação aos dados internacionais, pelo fato "de que aqui os estudantes identificaram a sala de aula como o local de maior incidência desse tipo de violência, enquanto, em outros países, ele ocorre principalmente fora da sala de aula, no horário do recreio”.

5. - O comportamento agressivo entre estudantes é um problema universal, tradicionalmente admitido como natural e freqüentemente ignorado ou não valorizados pelos adultos, porém, o BULLYING entre estudantes, é definido como um ato agressivo intencional e repetido, provocado por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, executado dentro de uma relação desigual de poder, seja por idade, desenvolvimento físico ou relações com o grupo.

6. - É importante salientar que nem todo tipo de agressão que ocorre entre pares é considerada como BULLYING; - Agressões que não envolvem desequilíbrio de forças, são conflitos normais entre pessoas por motivos de discórdia não persistindo na perseguição mas negociando entre os pares para satisfazer ambas necessidades não é considerado BULLYING.

7. - Relação de desequilíbrio de poder com propriedade de causar “traumas” ao psiquismo da vítima; - Não há motivos evidentes para sua ocorrência; - Ocorre de duas formas: Direta Indireta Agressões físicas Exclusão de seu e verbais. grupo social.

8. Tipo Verbal Tipo Relacional Tipo Físico Tipo Eletrônico (Cyberbullying)

9. Agressão verbal é uma forma de violência psicológica; Colocar apelidos; Xingar; Criticar; Zombar; Caçoar; Intimidar.

10. Intimidar; Excluir; Ameaçar; Perseguir; Humilhar; Aterrorizar; Roubar; Destruir pertences pessoais.

11. Bater; Chutar; Beliscar; Ferir; Puxar o cabelo; Empurrar; Agredir.

13. - O Cyberbullying consiste no ato de, intencionalmente, uma criança ou adolescente, fazer uso das novas tecnologias de informação, denegrir, ameaçar, humilhar ou executar outro qualquer ato mal intencionado dirigido a outra criança ou adolescente. - A internet, telefones celulares, ou outros dispositivos são utilizados para enviar textos ou imagens com a intenção de ferir ou constranger outra pessoa.

14. Insultar; Discriminar; Difamar; Humilhar; Ofender; Expor.

15. - Intimidar o aluno em voz alta rebaixando-o perante a classe e ofendendo sua autoestima. Uma forma mais cruel e severa é manipular a classe contra um único aluno o expondo a humilhação - Assumir um critério mais rigoroso na correção de provas com o aluno e não com os demais. Alguns professores podem perseguir alunos com notas baixas; Ameaçar o aluno de reprovação;

16. - Negar ao aluno o direito de ir ao banheiro ou beber água, expondo-o a tortura psicológica; - Difamar o aluno no conselho de professores, aos coordenadores e acusá-lo de atos que não cometeu; - Tortura física, mais comuns em crianças pequenas. Puxões de orelha, tapas e cascudos

17. Pesquisa realizada no interior de São Paulo em estabelecimentos de ensino públicos e privados. ( Apud Cleodelice Aparecida Zonato Fante : O FENÔMENO BULLYING E AS SUAS CONSEQÜÊNCIAS PSICOLÓGICAS) 49% Envolvidos 22% Vítimas 15% Agressores 12% Vítimas-agressoras

18. Vítima Típica: aspecto físico frágil, timidez, passividade. Vítima provocadora: Atrai e provoca reações agressivas, responsável por causar tensões no ambiente que vive. Vítima agressora: Reproduz maus-tratos sofridos como forma de compensação – ciclo vicioso.

19. Agressor: - Caráter violento e perverso; - liderança por meio de força e agressividade; - Oriundo de família desestruturada em que há ausência de afetividade; - Geralmente está envolvido em atos de pequenos delitos, roubo e vandalismo; - Predomínio do sexo masculino; - Também incluem alunos que manifestam apoio ao agressor não tomando iniciativa da violência mas sendo cúmplices, são chamados de agressor secundário (Efeito Matilha).

20. Espectadores: - Alunos que testemunham a tudo, mas adotam a “lei do silêncio”; - Não tomam partido, nem saem em defesa do agredido por medo de serem a próxima vítima; - Também nesse grupo estão alguns alunos que não participam dos ataques, mas manifestam apoio ao agressor.

21. - São inúmeros e variados e estão geralmente ligados à: - à carência afetiva, - ausência de limites, - maus-tratos físicos e explosões emocionais violentas dos pais sobre esses indivíduos (principal queixa apontada pelos agressores); - garantia de sua popularidade, respeito, e veneração entre os membros do seu grupo.

22. - Problemas de aprendizagem, - Transtornos de comportamentos, - Atitudes de insegurança, - Dificuldade relacional, - Retraimento e indefesa aos ataques, - Neuroses, fobia social, depressão, - Homicídios seguido ou não de suicídios, - Absenteísmo e a evasão escolar, entre outros.

23. Vítima: - Procura se isolar do grupo ou ficar perto de professores e funcionários. - Mostra-se insegura, - Aspecto triste, deprimido e aflito, - Apresenta contusões, feridas, roupas rasgadas, - Falta frequentemente as aulas, - Perde seus pertences e apresenta gastos altos, - Dores de cabeça frequentes, pouco apetite, dor de estômago, tontura;

24. Agressor: - Apresenta atitude hostil, desafiante e agressiva, - É habilidoso para se sair bem em situações difíceis, - Exterioriza sua autoridade sobre alguém. Espectadores: - Sentimentos de insegurança, ansiedade, medo e estresse, - Pode comprometer seu sucesso socioeducacional.

25. - Avaliar o desempenho dos alunos por suas notas e cumprimentos de tarefas, - Monitorar o convívio social e perceber como ele se desenvolve; - Envolver toda a comunidade: professores, funcionários, diretores, pais e dos próprios alunos; - Priorizar a conscientização geral de todos;

26. - As escolas devem intervir diretamente e buscar auxílio de outras instituições como centros de saúde, conselhos tutelares e redes de apoio; - Oferecer apoio e proteção ás vítimas e conscientizar os agressores sobre a incorreção de seus atos; - Os agressores devem ser trabalhos afetivamente de forma a desenvolverem comportamentos amigáveis e sadios; - Deve-se evitar ações puramente punitivas que podem acabar por marginaliza-los;

27. Programa desenvolvido por Cleo Fante em São José do Rio Preto. - Estratégias psicopedagógicas fundamentadas sobre princípios de solidariedade, tolerância e respeito ás diferenças; - Trabalho individualizado com os envolvidos no bullying visando fortalecer a auto-estima das “vítimas” e a canalização da agressividade do “agressor”; - Programa de cuidado a saúde emocional e controle de estresse, pois pessoas saudáveis educam crianças saudáveis.

28. - Programa Educar para a Paz * Cleodelice Aparecida Zonato Fante - Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade de Ilhas Baleares, Espanha. Pesquisadora do Bullying Escolar. Autora do Programa Educar para a Paz. Conferencista. (cleofante@hotmail.com)* - Livro: Fenômeno bullying : Como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. Cleo Fante - Filme: Bullying, provocações sem limites.

30. - SILVA, Geane de Jesus. Bullying: quando a escola não é um paraíso . Disponível em: http:// www.pucrs.br/mj/bullying.php - FANTE, Cleodelice Aparecida Zonato. O Fenômeno Bullying e as suas consequências psicológicas. Disponível em: http://www.psicologia.org.br/internacional/pscl84.htm - BANDEIRA, Claudia de Moraes . Bullying: Auto Estima e Diferenças de Gênero . Dissertação de Mestrado. Agosto 2009. Disponível em: http:// www.lume.ufrgs.br/handle/10183/23014 - LOPES, Aramis A. Lopes Neto . Bullying – comportamento agressivo entre estudantes . Jornal de Pediatria Copyright 2005 by Sociedade Brasileira de Pediatria Artigo de Revisão. Disponível em: http:// www.scielo.br/pdf/jped/v81n5s0/v81n5Sa06.pdf

31. - FERREIRA, Luis Gustavo Fabris Ferreira. Bullying: uma questão de Direitos Humanos . Disponível em: http:// www.pjpp.sp.gov.br/2004/artigos/51.pdf SIQUEIRA, Raquel de Arruda. A PROBLEMÁTICA DO BULLYING NA PRÁTICA DOCENTE , 2008. Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/7301/1/Bullying/pagina1.html#ixzz1LS6o3SCJ http://pt.wikipedia.org/wiki/Cyberbullying , acesso em 04/05/2011. Vídeos disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=mGbmqdGeokM http://www.youtube.com/watch?v=8q3z5lp5U1A&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=uH73lBo68OA