O documento descreve a evolução histórica da educação a distância no Brasil desde os primeiros indícios no século XIX até a geração atual baseada na internet. Ele detalha as 5 gerações da EaD, desde o uso do correio até as aulas virtuais atuais, e as tecnologias, métodos e formas de comunicação associadas a cada geração.

1. A Evolução História da EaD
Prof. Norton Guimarães
Introdução à Educação a Distância
Licenciatura Plena em Pedagogia
IF Goiano campus Morrinhos

2. Como a EAD
surgiu
• Pela necessidade do
preparo profissional e
cultural de milhões de
pessoas que, por
vários motivos, não
podiam frequentar
um estabelecimento
de ensino presencial.

3. Primeiros indícios da EaD
• Cartas de Platão.
• Epístolas de São Paulo.
• Invenção da Imprensa no século XV.
• No Brasil, curso profissionalizante de datilografia por
correspondência no Rio de Janeiro, na segunda metade do
século XIX.

4. Primeiros Marcos
• Em 1728, Cauleb Phillips - Gazeta de
Boston – curso de taquigrafia.
• Em 1856, em Berlim, Charles Toussaint e
Gustav Langenscheidt fundam a primeira
escola por correspondência.
• Em 1891, Thomas J. Foster, em Scarnton
(Pennsylvania) inicia o International
Correspondence Institute.

5. A evolução tecnológica e a
EAD
• A primeira ocorreu até a década de 1960; foi
chamada de geração textual e utilizava somente
textos impressos enviados pelos Correios.
• A segunda ocorreu entre as décadas de 1960 e
1980; foi chamada de geração analógica e utilizou
como suporte em textos impressos
complementados por RECURSOS TECNOLÓGICOS
AUDIOVISUAIS.
• A terceira, e atual, é a geração digital; utiliza o
suporte de recursos tecnológicos modernos, tais
como as tecnologias de informação e comunicação
e de fácil acesso às grandes redes de
computadores, bem como à internet.

6. A EAD e o tipo de
tecnologia utilizada
• Independentes, quando não
dependem de recursos elétricos ou
eletrônicos para sua utilização e/ou
produção.
• Dependentes, quando dependem de
um ou de vários recursos elétricos ou
eletrônicos para serem produzidas
e/ou utilizadas, como por exemplos:
vídeos, filmes, internet, chat, fórum, e-
mails, texto eletrônico.

7. Gerações de EAD

8. 1ª geração – 1880
• Tecnologia e mídia utilizadas
• Imprensa e Correios.
• Objetivos pedagógicos
• Atingir alunos desfavorecidos socialmente,
especialmente as mulheres.
• Métodos pedagógicos
• Guias de estudo, auto-avaliação, material entregue nas
residências.
• Formas de comunicação
• Correios e correspondência.
• Tutoria
• Instrução por correspondência.
• Interatividade
• Aluno/material didático escrito.

9. 2ª geração – 1921
• Tecnologia e mídia utilizadas
• Difusão de rádio e TV.
• Objetivos pedagógicos
• Apresentação de informações aos alunos, a distância.
• Métodos pedagógicos
• Programas teletransmitidos e pacotes didáticos (todo o
material referente ao curso é entregue ao aluno pelos
correios ou pessoalmente).
• Formas de comunicação
• Rádio, TV e outros recursos didáticos, como: caderno
didático, apostilas, fita K-7.
• Tutoria
• Atendimento esporádico, dependendo de contatos
telefônicos, quando possível.
• Interatividade
• Pouca ou nenhuma interação professor/aluno.

10. 3ª geração – 1970
• Tecnologia e mídia utilizadas
• Universidades Abertas.
• Objetivos pedagógicos
• Oferecer ensino de qualidade com custo reduzido para alunos não
universitários.
• Métodos pedagógicos
• Orientação face a face, quando ocorrem encontros presenciais.
• Formas de comunicação
• Integração áudio e vídeo e correspondência.
• Tutoria
• Suporte e orientação ao aluno. Discussão em grupo de estudo local e
uso de laboratórios da universidade nas férias.
• Interatividade
• Guia de estudo impresso, orientação por correspondência,
transmissão por rádio e TV, fita K-7 gravados, conferências por
telefone, kits para experiências em casa e biblioteca local.

11. 4ª geração – 1980
• Tecnologia e mídia utilizadas
• Teleconferências por áudio, vídeo e computador.
• Objetivos pedagógicos
• Direcionado a pessoas que aprendem sozinhas, geralmente
estudando em casa.
• Métodos pedagógicos
• Interação em tempo real de aluno com aluno e instrutores a
distância.
• Formas de comunicação
• Recepção de lições veiculadas por rádio ou televisão e
audioconferência.
• Tutoria
• ATENDIMENTO SÍNCRONO e ASSÍNCRONO, dependendo de
contatos eletrônicos.
• Interatividade
• Comunicação síncrona e assíncrona com o tutor, professor e
colegas.

12. 5ª geração – 2000
• Tecnologia e mídia utilizadas
• Aulas virtuais baseadas no computador e na internet.
• Objetivos pedagógicos
• Alunos planejam, organizam e implementam seus estudos
por si mesmos.
• Métodos pedagógicos
• Métodos CONSTRUTIVISTAS de aprendizado em
colaboração.
• Formas de comunicação
• Síncrona e assíncrona.
• Tutoria
• Atendimento regular por um tutor, em determinado local e
horário.
• Interatividade
• Interação em tempo real ou não, com o professor do curso e
com os colegas de curso.

13. • http://www.unifebe.edu.br/02_ead/fund_teor
ica_EAD_Unifebe_13mar2006.pdf
• http://www.dominiopublico.gov.br/download/
texto/me003169.pdf
• http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revi
sta_PDF_Doc/2011/Artigo_07.pdf
• http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.p
hp/ueadsl/article/viewFile/2815/2774
• http://santacruz.br/v4/download/revista-
academica/14/08-educacao-a-distancia-e-seu-
movimento-historico-no-brasil.pdf