O documento discute a abordagem interdisciplinar para o ensino de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas. A disciplina de TIC deve ser ensinada em articulação com outras disciplinas para que os alunos aprendam a usar ferramentas digitais em contextos significativos. Os professores devem criar um Mapa Curricular no início do ano letivo para planejar como integrar as TIC em seus temas.

1. Operacionalização
curricular do Programa TIC
Objectivos da disciplina TIC
“A disciplina de TIC não deverá em caso algum ser entendida
como uma disciplina de informática mas sim como uma
disciplina em que se desenvolvem competências no uso da
informática em articulação com as aprendizagens e
tecnologias específicas das outras áreas de formação dos
alunos.” (CRIE, 2006).
Ana Paula Santos

2. Organização do ensino e da aprendizagem de
forma inter e transdisciplinar
 “o ensino de TIC deverá ser feito em articulação e interacção
com as demais disciplinas, para que os alunos sejam
confrontados com a utilização das aplicações informáticas
mais comuns em contextos concretos e significativos” (P. 3 do
Programa de TIC).
Ana Paula Santos

3. Organização do ensino e da aprendizagem de
forma inter e transdisciplinar
 O ministério da Educação através do CRIE apresentou várias
orientações, recursos educativos, materiais de apoio e
metodologias, bem como propostas de actividades a
desenvolver nas aulas com os alunos, no quadro do Projecto
Curricular de Turma, em colaboração e articulação com o
Conselho de Turma.
Ana Paula Santos

4. Organização do ensino e da aprendizagem de
forma inter e transdisciplinar
 Tendo em conta a importância do trabalho
interdisciplinar, a sugestão inicial é a de que os
professores, no início do ano lectivo e em Conselho de
Turma, construam um Mapa Curricular (anexo 1 e 2),
apoiado num calendário de trabalho conjunto, como
forma de planificação das suas aulas, onde inscrevam
temas das suas disciplinas para os quais precisem do apoio das
TIC. Desta forma, os conteúdos curriculares da disciplina de
TIC serão leccionados em contexto interdisciplinar de
ensino/aprendizagem.
Ana Paula Santos

5. Organização do ensino e da aprendizagem de
forma inter e transdisciplinar
 Tendo em conta a importância do trabalho
interdisciplinar, a sugestão inicial é a de que os
professores, no início do ano lectivo e em Conselho de
Turma, construam um Mapa Curricular (anexo 1 e 2),
apoiado num calendário de trabalho conjunto, como
forma de planificação das suas aulas, onde inscrevam
temas das suas disciplinas para os quais precisem do apoio das
TIC.
Ana Paula Santos

6. Fases a seguir na construção do Mapa Curricular
Mapa Curricular
identificar as experiências educativas que poderão ser
em sede dos diferentes Departamentos…
enriquecidas com o recurso às TIC.
Conselho de Turma
“o professor de TIC irá elaborar um Mapa Curricular específico para a Turma, em articulação com os
restantes professores e no âmbito do desenho do Projecto Curricular de Turma” (CRIE, 2006).
Deve privilegiar-se o desenvolvimento de pequenos projectos
Ana Paula Santos

7. Propostas
Mapa Curricular
Uma das sugestões é a construção de portefólios electrónicos, sendo que para tal existirá um espaço de publicação na
Internet, (Google ou Moodle) configurado para o apoio à construção e publicação destes objectos.
Criação de um espaço no Moodle ou Google para colocação dos trabalhos a desenvolver
Algumas ideias…
Temas específicos das disciplinas como História, Geografia, Ciências… Temas da actualidade relacionados com as
questões do exercício da cidadania:
Defesa do Ambiente, Europa, Segurança na internet (TIC, Formação Cívica),
Globalização (TIC, Geografia, História),
Ana Paula Santos

8. Avaliação da disciplina TIC
Critérios gerais Critérios específicos Meios de avaliação Cotação
. Domínio da Língua Portuguesa
. Aquisição e compreensão de . Testes de avaliação
conhecimentos . Fichas de trabalho na aula
. Progressão no processo de . Trabalho de casa
ensino/aprendizagem
Competências/Capacidades e aptidões . Trabalhos práticos em 80%
. Aplicação de conhecimentos em grupo
situações práticas
. Apreciação da destreza dos
. Aplicação de conhecimentos a alunos na resolução das
novas situações várias actividades
. Destreza e rigor no trabalho
. Pontualidade
. Assiduidade . Registo de assiduidade e
pontualidade
. Comportamento
Atitudes e valores . Falta de material 20%
. Iniciativa e participação em
trabalho de grupo . Postura na sala de aula
. Relação com os colegas e . Cooperação com os colegas
professor
Ana Paula Santos

9. Grelha de avaliação de projectos e/ou trabalhos práticos (70%)
Aplicação
Cumprime Iniciativa e de
Apresentaç
Língua nto da Aquisição/aplicação de participação nos conhecim
Trabalho colaborativo ão/
Portuguesa data de conhecimentos trabalhos em entos em
criatividade
entrega grupo situações
práticas
10%
(Este valor
decresce
10% 1% por 10% 10% 10% 10% 10%
cada dia
de atraso
na
entrega)
Ana Paula Santos

10. Grelha de observação de aulas
Realização dos Pontualidade Comportamento* Participação Iniciativa e Destreza e rigor Cooperação com
trabalhos de casa participação nos no trabalho os colegas e
trabalhos em professora
grupo
3% 2% 3% 3% 3% 3% 3%
Ana Paula Santos