Este documento discute os fatores determinantes no processo de pesquisa científica, nomeadamente a área de pesquisa, o tema e o problema de pesquisa. Primeiro, descreve as etapas iniciais da pesquisa, incluindo o papel do investigador. Em seguida, discute os diferentes tipos de pesquisa e como a natureza dos dados, modelos e metodologias variam. Por fim, examina como a origem e escolha do tema, assim como o problema de pesquisa e pergunta de partida, orientam a investigação.

1. “A ÁREA, O TEMA E O PROBLEMA DE PESQUISA COMO FATORES
DETERMINANTES NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO”
Exercício 3
Resumo do texto de Hugo C. Silvestre e Maria João C. Silvestre
Trabalho elaborado por:
Nome: Bárbara Morim
Nº de aluno: A83540
Email: a83540@alunos.uminho.pt
Data: 09/10/2017
1º ano - Relações Internacionais – Metodologia da Ciência Política

2. “A ciência nunca resolve um problema sem criar pelo menos outros dez.”
George Bernard Shaw,(1856-1950) [1]
“ O começo de todas as ciências é o espanto de as coisas serem o que são. ”
Aristóteles, (384 A.C.-322 A.C.)[2]
[1] George Bernard Shaw- (Dublin, 1856-1950) dramaturgo, romancista e jornalista irlandês. Cofundador da London School of Economics.
Inconformista a nível social, destacou-se no socialismo fabiano (movimento político-social britânico).
[2] Aristóteles – (Estagira, 384 A.C.– Atenas, 322 A.C.)Filósofo Grego, visto como um dos fundadores da filosofia ocidental.

3. ÍNDICE:
1.Introdução
A. Etapa inicial da pesquisa científica;
B. Papel do investigador na pesquisa;
2. Tipos de pesquisa
A. Diferentes tipos de pesquisa;
B. Pesquisa, natureza dos dados, modelos e
metodologias associadas
3. A origem e escolha do tema
A. Base de ideias para a pesquisa;
B. Revisão da literatura para a definição do tema;
4. Problema de pesquisa e
Pergunta de partida
A. Problema de partida;
B. Pergunta de Partida;
C. Objetivos da pesquisa;
5. Bibliografia
Conceitos-chave: pesquisa científica, área de pesquisa, tema de pesquisa, problema de pesquisa, pergunta de partida

4. 1. INTRODUÇÃO
1. A. Etapa inicial da pesquisa científica
Pesquisa científica
• “ Processo composto por múltiplas etapas relacionadas entre si, que pode ou
não ocorrer de forma sequencial ou contínua”- (Sampieri, Collado e Lucio,
2006:xxiv);
• Processo que abrange a metodologia, método, modelo, teoria, hipóteses e
conceitos;[3]
[3] Relembrar Exercício 1 e 2
[4] Estado de arte: modelo mais atual reconhecido por uma comunidade científica
Requisitos indispensáveis da pesquisa segundo King, Keohane e Verba (1994):
→ abranja um aspeto relevante da realidade social, pelo que o resultado da
pesquisa deve enriquecer a compreensão desse mesmo mundo real;
→ a base da pesquisa seja o estado de arte [4] da temática em análise, pelo que
assim, poderá contribuir com novos conhecimentos importantes para a
comunidade científica.

5. 1. INTRODUÇÃO
1. A. Etapa inicial da pesquisa científica (cont.)
❶ ❷ ❸ ❹ ❺ ❻ ❼
Área de pesquisa
Tema a analisar: engloba o
problema, a literatura da
temática e o contexto em
que se insere.
Questões de Pesquisa
Hipóteses que
comprovam a
teoria ou que
baseiam uma
nova teoria
Mapeamento
da investigação
Recolha e análise de dados
Teste das Hipóteses
Etapa inicial da pesquisa- fase pré-empírica Fase Empírica
Diagrama 1. Sequência da pesquisa empírica
Fonte: Silvestre, H e Silvestre, M. (2011),
Metodologia para a Investigação Social. Escolar
Editora, pp38, Gráfico 3.1. enfâse de Bárbara
Morim

6. 1. INTRODUÇÃO
1. B. Papel do investigador na pesquisa:
Ação do investigador Opções que este
toma em cada fase
da pesquisa
Todo o processo de pesquisa,
desde da formulação do projeto
de pesquisa até à apresentação
do relatório final.
Condiciona
Etapas que todo o investigador deve percorrer pois são, segundo Ferrar- Myers (2001), os elementos básicos de uma
investigação:
→ a revisão de leitura ( ponto 2 do Diagrama 1.);
→ desenvolvimento da pesquisa ( ponto 3 e 4 do Diagrama 1);
→ análise dos dados ( ponto 6 do Diagrama 1);
Ainda, segundo Ferrar-Myers, embora as fases a percorrer numa investigação sejam similares, cada investigação é
única e singular, pois as áreas onde se insere a pesquisa são diferentes, mas principalmente porque os investigadores
são diferentes. Por isso, deve-se adequar o processo a cada tema e a cada individuo ( Hamada e Sitter, 2004).

7. 2. TIPOS DE PESQUISA
2. A. Diferentes tipos de Pesquisa segundo Punch (2000)
Tipos de Pesquisa
Teórico-Empírica Teórica Conceptual- filosófica Histórica
Ou pesquisa de campo,
pressupõe
comprovação prática,
quer através da
observação ou
experimentação com a
finalidade de recolha
de dados. Está assente
na validação de uma
teoria ou hipóteses.
Baseia-se na compreensão e
proporciona um espaço para
discussão de um aspeto da
realidade(Tachizawa e
Mendes, 2006). Tem como
finalidade conhecer e
aprofundar conhecimentos e
discussões sobre a revisão da
literatura (ou fundamentação
teórica) (Barros e Lehfeld,
2000,p78)
Caracteriza-se na
investigação crítica,
onde o investigador
estabelece hipóteses,
examina os fatos
existentes e culmina
num modelo teórico
estabelecido. Muito
similar ao empirismo.
Investiga eventos
passados, usando métodos
descritivos e analíticos.
Contextualiza o estudo no
tempo e espaço, de forma
a obter respostas para
situações particulares.
Nas CSH, utiliza-se a pesquisa teórico-empírica, pois pretende-se que a questão de partida seja respondida
através de informações observáveis e recolhidas no campo de estudo, e não através da teorização ou discussão
dos princípios, (Punch, 2000)
Tabela 1. Síntese dos tipos de pesquisa

8. 2. TIPOS DE PESQUISA
2. B. Pesquisa, natureza dos dados, modelos e metodologias associadas
Pesquisa
Quantitativa Qualitativa Misto ou Multimodal
Natureza dos
dados
Dados mensuráveis
que testam hipóteses
através de sistemas
estatísticos
Dados em forma de texto,
retirados em forma de
descrições e observações
Dados mensuráveis e/ou
dados em forma de texto
Modelos (relação
entre a teoria e a
pesquisa)
Hipotético-dedutivo: a
pesquisa assenta
numa teoria para a
construção de
hipóteses, e validação
da mesma.
Modelo indutivo (ex:
grounded theory), a pesquisa
abrange a exploração,
descrição, e compreensão de
um aspeto da realidade. “ A
Teoria é o resultado da
pesquisa” (Byrman, 2004)
Recorre a métodos dedutivos
e indutivos para o estudo e
validação do seu projeto.
Retirando vantagens dos dois
enfoques (quantitativo e
qualitativo)
Metodologia
associada
Positivismo Interpretativismo Integração metodológica
(junção da perspetiva
quantitativa com a
qualitativa)
Tabela 2. Relação entre os métodos utilizados nas pesquisas e a natureza dos dados recolhidos, modelos e metodologia associada

9. 2. TIPOS DE PESQUISA
2. B. Pesquisa, natureza dos dados, modelos e metodologias associadas (Cont)
Elações a retirar das tabelas:
→ O problema em estudo determina o tipo de pesquisa e processos de investigação a ele associados;
→ O método indutivo e dedutivo complementam-se, uma vez que:
- Na fase final, de forma a validar e aplicar a teoria desenvolvida por indução, o investigador recorre
a métodos dedutivos;
- Na etapa final do método dedutivo, o investigador, de acordo com os resultados obtidos consegue
induzir a teoria que utilizou inicialmente;
→Atualmente, vários investigadores estão a seguir a perspetiva mista, complementando o enfoque qualitativo
com o enfoque quantitativo de forma a enriquecer e validar o seu projeto, retirando vantagens dos dois.

10. 3. A ORIGEM E ESCOLHA DO TEMA
3. A. A base das ideias para a pesquisa.
A escolha do tema de pesquisa, segundo Ferrar-Myers (2001) deve partir do diálogo com vários
investigadores sobre esse tema:
→ Como nenhum investigador é igual, as suas pesquisas também não o são, pelo que permite
ao novo investigador ficar dotado de várias perspetivas e hipóteses sobre a área de estudo. O
diálogo permite também adquirir referências bibliográficas.
→ A escolha do supervisor da investigação, há que considerar o nome, reputação na
comunidade cientifica, área de investigação, personalidade e ética profissional.
O supervisor:
- esclarece todo o processo de investigação;
- fornece uma visão crítica acerca do tema;
- auxilia o novo investigador a desenvolver o pensamento crítico.

11. 3. A ORIGEM E ESCOLHA DO TEMA
3. A. A base das ideias para a pesquisa. Cont.
Motivação:
Segundo Blaikie (2008), a escolha do tema depende também das preferências motivacionais do investigador.
Pessoais: Académicas Sociais
• Satisfação da curiosidade;
• Procura de credenciais, ou avanço
na carreira profissional;
• Tentativa de resolução de um
problema pessoal
• O tema ir ao encontro de interesses
pessoais e compromissos
Se o tema não suscitar nenhuma destas
motivações pessoais no investigador, o
projeto será abandonado, ou será um
sacrifício realizá-lo.
• Contribuição para o conhecimento
cientifico nessa área, pelo
desenvolvimento teórico;
• Procura de respostas às atuais
questões intelectuais;
• Participação em debates;
• Contributo para a resolução de um
problema social;
• Apoio de um grupo, comunidade, ou
organização para atingir as suas
metas;
• Auxílio no desenvolvimento das
políticas sociais;
• Contributo para a tomada de decisão
no sector público ou privado
O tema ou o tópico de pesquisa deve contribuir para a vida académica da respetiva área científica eou para a vida social.

12. 3. A ORIGEM E ESCOLHA DO TEMA
3. B. A Revisão da literatura para a definição do tema
3.B.1.Fontes para a origem e definição do tema:
1. Supervisor e diálogo com outros investigadores: (ver ponto 3.A)
2. Revisão da literatura para a definição do tema.
• Processo denominado também por estado de arte ou enquadramento teórico;
• É parte integrante do processo de investigação (Punch (2000), ver Diagrama 1, ponto 2)
• Baseia-se em leituras exploratórias, onde o investigador faz o levantamento do que foi
feito, como foi feito.
• Permite:
→ a identificação da terminologia associada à área cientifica em estudo, que
constitui o jargão- componente da teoria social (Blaikie, 2008);
→ obtenção das conclusões de estudos anteriores e levantamento de referências
bibliográficas;
→ avaliação de possíveis problemáticas existentes no tema em análise;
→ evitar duplicações de estudos sobre o mesmo tema;
• Constituem a confrontação entre a ideologia do investigador e a realidade, avaliando assim
as motivações do investigador ( ponto 3.A. Diap.11)

13. 3. A ORIGEM E ESCOLHA DO TEMA
3. B. A Revisão da literatura para a definição do tema (Cont.)
3.B.1.Fontes para a origem e definição do tema: (Cont).
2. Revisão da literatura para a definição do tema.(Cont.)
Fases da revisão da literatura:
1º Leitura de artigos científicos, pelo que se deve ler:
→os mais citados na comunidade científica- revelam importância;
→os mais recentes- contêm os últimos desenvolvimentos;
→os publicados em jornais e revistas científicos de referência- garantem a qualidade e
credibilidade do estudo;
2º Leitura de livros de referência, jornais da especialidade e relatórios técnicos;
3º Leitura de artigos apresentados em conferências nacionais e internacionais;
4º Identificação e seguimento dos investigadores em ativo, recolhendo as informações mais
recentes dos seus projetos;
5º Evitar nesta fase preliminar a leitura dos manuais, devido ao excesso de carga teórica que
contém, poderão confundir o investigador.

14. 4. PROBLEMA DE PESQUISA E PERGUNTA DE PARTIDA
Delineação e definição do tema´:
1. Diálogo com vários investigadores
2. Escolha do supervisor
3. Análise da Motivação
4. Revisão da Literatura
Formulação do Problema-Puzzle;
Que direcionará a investigação na
procura da resolução do mesmo,
(Williams, Goodson e Howard,
(2006)
Delimitação da área
cientifica
Diagrama 2. Etapa inicial da pesquisa em CSH
Definição da Questão de Partida e
Objetivos da investigação
Na investigação em CSH, a existência de um problema e de uma pergunta de partida é essencial pois auxiliam o investigador a
focar-se no projeto e direcionam o estudo a todos os níveis.

15. 4. A. Problema de pesquisa
4. PROBLEMA DE PESQUISA E PERGUNTA DE PARTIDA
• Critérios de um Problema de Pesquisa segundo Hamada e Sitter (2004):
- Ser passível de resolução;
- Motivar e divertir o investigador.
• Para a escolha do problema de pesquisa, o investigador socorre-se das fontes já
anteriormente referidas: o diálogo com outros investigadores; o supervisor e revisão
da literatura:
- O diálogo com outros investigadores e supervisor permite ao investigador
usufruir da experiência e conhecimento deles e emendar erros cometidos
pela limitação de conhecimento e compreensão do novo investigador;
- A revisão literária permite identificar problemas que são relevantes para a
comunidade científica, que não foram resolvidos e que levam à inovação e
descoberta de novos conhecimentos
• O problema não é imutável ( Hamada Sitter, 2004), o investigador pode alterá-lo e
modificá-lo ao longo da pesquisa, o que exige do mesmo capacidade crítica e mente
aberta.
• Problema de pesquisa = Pergunta de Partida + Objetivos da pesquisa (Blaikie, 2003)

16. 4. B. Pergunta de Partida ( O quê…?; Porquê…?; Como…? )
4. PROBLEMA DE PESQUISA E PERGUNTA DE PARTIDA
• Propósitos da Pergunta de Partida segundo Sudman e Bradburn(1982):
- Fazer ligação do tema ao problema e aos objetivos do estudo;
- Encaminhar o projeto, ser o guia da pesquisa.
• Para a definição da pergunta de partida, o investigador socorre-se de uma revisão da
literatura breve, de modo a ter uma visão geral da teoria (White2005);
• Exigências acopladas à Pergunta de Partida:
- Abranja problemas do mundo real;
- Questione o que é reconhecido como inegável- permita inovação;
- Seja clara e precisa
- Se enquadre com os objetivos da pesquisa
- Contenha os principais conceitos a ela inerentes
• A pergunta pode ser reformulada , pois depende do decorrer da investigação,
nomeadamente de uma revisão de literatura mais profunda o que pode levar ao
investigador modificar a sua questão inicial.
• “ Um projeto de pesquisa é construído na fundação das suas questões de pesquisa” ( Blaikie,
2008)

17. 4. B. Pergunta de Partida ( O quê…?; Porquê…?; Como…? ) Cont.
4. PROBLEMA DE PESQUISA E PERGUNTA DE PARTIDA
Para validar os
critérios da Pergunta
de Partida ( slide 16)
Um mapa representação
física da pesquisa
Ajudar a organizar as
ideias e determinar
em que fase está
Diagrama 3. Processo para a validação dos critérios de um Pergunta de Partida ( Hamada e Sitter, 2004)
Elabora-se Para
Local
Questão de Partida
Assunto Aspetos de esclarecimento
Diagrama 4. MapaRepresentação física da pesquisa segundo Williams, Goodson e Howard (2006)
Fonte: Silvestre, H e Silvestre, M. (2011), Metodologia para a Investigação Social. Escolar Editora, pp55, Gráfico 3.2

18. 4. C. Objetivos da pesquisa
4. PROBLEMA DE PESQUISA E PERGUNTA DE PARTIDA
Questões de Partida
O quê…? –descrevem
características e
padrões, forte
componente teórica
Porquê…? – descrevem e
procuram causas, forte
componente teórica.
Como…? – procuram a mudança
e efeitos de uma intervenção,
tem forte componente prática
Pesquisa Básica ou académica
– gera conhecimentos
novos, úteis para o
avanço da ciência,
envolve interesses
universais
Básica ou académica –
gera conhecimentos
novos, úteis para o avanço
da ciência.
Prática ou aplicada – Gera
conhecimentos para aplicação
prática, dirigidos à solução de
problemas específicos, envolve
interesses particulares
Objetivos Explorar, Descrever,
Prever, Avaliar;
Avaliar Impactos.
Explicar; Entender;
Avaliar; Avaliar impactos
Intervir
Métodos Quantitativo Qualitativo Qualitativo
Metodologia Positivista Interpretativista Interpretativista Teoria Crítica
Tabela 3. Relação do tipo de Questão de Partida e pesquisa inerente; objetivos acoplados, métodos e metodologias associados

19. 4. C. Objetivos da pesquisa
4. PROBLEMA DE PESQUISA E PERGUNTA DE PARTIDA
• Explorar: Tentativa de descrever ou entender os fenómenos sociais;
• Descrever: Enunciar as características sociais identificadas;
• Explicar: Determinar os fenómenos que são responsáveis por uma certa regularidade;
• Entender: enumeração e definição de motivos responsáveis pela ocorrência de
fenómenos sociais;
• Prever: Prognóstico de impactos, através de constatação de fenómenos, associados a
variáveis presentes em situações similares;
• Intervir: Intervenção social a partir da manipulação de aspetos identificados;
• Avaliar: determinar se os processos utilizados têm os resultados desejados;
• Avaliar os impactos sociais: procuram perceber ate que ponto as medidas tomadas
tiveram impacto nas estruturas sociaispessoais.

20. 5. BIBLIOGRAFIA
Silvestre, H e Silvestre, M. (2011), Metodologia para a Investigação Social. Escolar Editora, pp 35-62
Gerhardt, T. E. & Silveira, D. T. 2009, Métodos de Pesquisa, 1º edição, © Autores, Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, pp31-35