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PESQUISA - METODOLOGIA

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Brenda Scarlett
Emanuela Figueiredo
Iago Silva
Paloma Thayná
Rômulo Júnior
Sandra Gomes
Campina Grande – Paraíba, Setembro de 2013
UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
UNIDADE ACADÊMICA DE ENGENHARIA DE
MECÂNICA
CURSO DE ENGENHARIA DE PETRÓLEO
ROTEIRO
1. Conceitos
2. Características
3. Classificações
4. Instrumentos de coleta
5. Metodologia
1. Conceitos
Pesquisar é buscar ou procurar resposta
para alguma coisa.
De um ponto de vista filosófico :
“Atividade básica das ciências na sua indagação e
descoberta da realidade. É uma atitude e uma prática
teórica de constante busca que define um processo
intrinsecamente inacabado e permanente. É uma atividade
de aproximação sucessiva da realidade que nunca se
esgota, fazendo uma combinação particular entre teoria e
dados” [Minayo (1993, p.23)]
Para Gil (1999, p.42), a pesquisa tem um caráter
pragmático, é um “processo formal e sistemático de
desenvolvimento do método científico. O objetivo
fundamental da pesquisa é descobrir respostas para
problemas mediante o emprego de procedimentos
científicos”.
1. Conceitos
2. Características
A pesquisa é um “procedimento reflexivo
sistemático, controlado e crítico, que permite
descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis,
em qualquer campo do conhecimento.” Lakatos
e Marconi (2007, p. 157), em referência a Ander-
Egg (1978, p. 28)
2. Características
A pesquisa, como atividade científica
completa, percorre desde formulação do
problema até a apresentação dos resultados, a
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  • 1. PESQUISA Brenda Scarlett Emanuela Figueiredo Iago Silva Paloma Thayná Rômulo Júnior Sandra Gomes Campina Grande – Paraíba, Setembro de 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA UNIDADE ACADÊMICA DE ENGENHARIA DE MECÂNICA CURSO DE ENGENHARIA DE PETRÓLEO
  • 2. ROTEIRO 1. Conceitos 2. Características 3. Classificações 4. Instrumentos de coleta 5. Metodologia
  • 3. 1. Conceitos Pesquisar é buscar ou procurar resposta para alguma coisa. De um ponto de vista filosófico : “Atividade básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade. É uma atitude e uma prática teórica de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente. É uma atividade de aproximação sucessiva da realidade que nunca se esgota, fazendo uma combinação particular entre teoria e dados” [Minayo (1993, p.23)]
  • 4. Para Gil (1999, p.42), a pesquisa tem um caráter pragmático, é um “processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico. O objetivo fundamental da pesquisa é descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos científicos”. 1. Conceitos
  • 5. 2. Características A pesquisa é um “procedimento reflexivo sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis, em qualquer campo do conhecimento.” Lakatos e Marconi (2007, p. 157), em referência a Ander- Egg (1978, p. 28)
  • 6. 2. Características A pesquisa, como atividade científica completa, percorre desde formulação do problema até a apresentação dos resultados, a seguinte sequência de fases: - Preparação da pesquisa - Trabalho de campo - Processamento dos dados - Análise e interpretação de dados - Elaboração do relatório de pesquisa
  • 7. 2. Características - Preparação da pesquisa Seleção, definição e delimitação do tópico ou problema a ser investigado, planejamento de aspectos logísticos para a realização da pesquisa, formulação de hipóteses e construção de variáveis.
  • 8. 2. Características - Trabalho de campo Coleta de dados
  • 10. 2. Características - Análise e interpretação dos dados
  • 11. 2. Características - Elaboração do relatório de pesquisa
  • 12. 2. Características Seja qual for a natureza de um trabalho científico, ele precisa preencher algumas características, para ser considerado como tal. Assim, um estudo é realmente científico quando:
  • 13. 2. Características - Discute ideias e fatos relevantes relacionados a determinado assunto, a partir de um marco teórico bem-fundamentado; - O assunto tratado é reconhecível e claro, tanto para o autor quanto para os leitores; - Tem alguma utilidade, seja para a ciência, seja para a comunidade; - Demonstra, por parte do autor, o domínio do assunto escolhido e a capacidade de sistematização, recriação e crítica do material coletado; - Diz algo que ainda não foi dito;
  • 14. 2. Características - Indica com clareza os procedimentos utilizados, especialmente as hipóteses (que devem ser específicas, plausíveis, relacionadas com uma teoria e conter referências empíricas) com que trabalhamos na pesquisa; - Fornece elementos que permitam verificar, para aceitar ou contestar, as conclusões a que chegou; - Documenta com rigor os dados fornecidos, de modo a permitir a clara identificação das fontes utilizadas; - A comunicação dos dados é organizada de modo lógico, seja dedutiva, seja indutivamente; - É redigido de modo gramaticalmente correto, estilisticamente agradável, fraseologicamente claro e terminologicamente preciso.
  • 15. 3. Classificação “O planejamento de uma pesquisa depende tanto do problema a ser estudado, da sua natureza e situação espaço-temporal em que se encontra, quanto da natureza e nível de conhecimento do pesquisador” (KÖCHE,2007).
  • 16. 3. Classificação Pesquisa Teórica “Em síntese é possível afirmar que a pesquisa teórica não requer coleta de dados e pesquisa de campo. Ela busca, em geral, compreender ou proporcionar um espaço para discussão de um tema ou uma questão intrigante da realidade.” (TACHIZAWA E MENDES, 2006)
  • 17. 3. Classificação Pesquisa Metodológica "Faz parte da pesquisa metodológica o estudo dos paradigmas, as crises da ciência, os métodos e as técnicas dominantes da produção científica.“ (DEMO, 1994)
  • 18. 3. Classificação Pesquisa Empírica “A valorização desse tipo de pesquisa é pela possibilidade que oferece de maior concretude às argumentações, por mais tênue que possa ser a base fatual. O significado dos dados empíricos depende do referencial teórico, mas estes dados agregam impacto pertinente, sobretudo no sentido de facilitarem a aproximação prática." (DEMO, 1994)
  • 19. 3. Classificação Pesquisa Prática Trata-se da pesquisa "ligada à práxis, ou seja, à prática histórica em termos de conhecimento científico para fins explícitos de intervenção; não esconde a ideologia, mas sem perder ó rigor metodológico". Alguns métodos qualitativos seguem esta direção, como por exemplo, pesquisa participante, pesquisa-ação, onde via de regra, o pesquisador faz a devolução dos dados à comunidade estudada para as possíveis intervenções.” (DEMO, 2000)
  • 20. 3. Classificação Para Andrade (1997), as pesquisas podem ser: • Observações ou descrições originais de fenômenos naturais, espécies novas, estruturas e funções, mutações e variações, dados ecológicos etc; • Trabalhos experimentais, que submetem o fenômeno estudado às condições controladas da experiência, abrangendo os mais variados campos; • Trabalhos teóricos, de análise ou síntese de conhecimentos, levando à produção de conceitos novos, por via indutiva ou dedutiva, apresentação de hipóteses, teorias etc.
  • 21. 3. Classificação 3.1 Do ponto de vista da sua natureza – Pesquisa Básica – Pesquisa Aplicada
  • 22. 3. Classificação 3.2 Do ponto de vista de seus objetivos – Exploratória – Descritiva – Explicativa
  • 23. 3. Classificação Um modo de clássico para classificar as pesquisas é usando a seguinte tabela:
  • 24. 3. Classificação 3.3 Do ponto de vista dos procedimentos técnicos
  • 25. 3. Classificação - Pesquisa Quantitativa: Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas Ex.: percentagem, média, moda, mediana, desvio- padrão. - Pesquisa Qualitativa: Trata da investigação de valores, atitudes, percepções e motivações do público pesquisado, com o objetivo principal de compreendê-los em profundidade; Não tem preocupação estatística.
  • 26. 3. Classificação Exemplo de pesquisa quantitativa
  • 27. 3. Classificação Comparação entre o método quantitativo e qualitativo:
  • 28. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.1 QUESTIONÁRIO
  • 29. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.1.1 Conteúdo de um questionário - Carta de Explicação - Itens de Identificação do respondente - Corpo do questionário
  • 30. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA - Carta de Explicação
  • 31. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA - Itens de Identificação do respondente
  • 32. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA - Corpo do questionário • Formulário de itens sim-não, certo-errado e verdadeiro-falso; • Formulário de Respostas livres; • Formulário de múltipla escolha; • Formulário de Questões mistas.
  • 33. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA - Pratica o hábito da leitura? ( ) Sim ( ) Não - Com que frequência pratica a leitura? ( ) Sempre ( ) Às vezes ( ) Nunca - Qual sua opinião acerca do hábito da leitura? ______________________________________________________ ______________________________________________________ - Onde costuma praticar a leitura? ( ) Casa ( ) Biblioteca ( ) Outros : _____________________________________________
  • 34. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.2 Entrevista
  • 35. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.2 Entrevista - Escolha do entrevistado - Plano da entrevista - Postura diante do entrevistado - Relatório
  • 36. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.3 Observação
  • 37. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.3 Observação - Objeto ou fenômeno observado - Método de observação e registro - Relatório
  • 38. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.4 Análise de Conteúdo - Fonte primária - Fonte secundária
  • 39. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.4.1 - Internet
  • 40. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.4.2 - Fichamentos 4.4.2.1 - Ficha Bibliográfica Educação da Mulher: a Perpetuação da Injustiça (1) Histórico do Papel da Mulher na Sociedade (2) ..................................................................... .................... (3) 2. (4) TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1993. 181 p. (Tudo é História, 145) Insere-se no campo do estudo da História e da Antropologia Social. A autora se utiliza de fontes secundárias, colhidas através de livros, revistas e depoimentos. A abordagem é descritiva e analítica. Aborda os aspectos históricos da condição feminina no Brasil a partir do ano 1500 de nossa era. Além da evolução histórica da condição feminina, a autora desenvolve alguns tópicos específicos da luta das mulheres pela condição cidadã. Conclui fazendo uma análise de cada etapa da evolução histórica feminina, deixando expressa sua contradição ao movimento pós-feminista, principalmente às idéias de Camile Paglia. No final da obra faz algumas indicações de leituras sobre o tema Mulher. (5)
  • 41. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.4.2.2 - Ficha de Resumo ou Conteúdo Educação da Mulher: a Perpetuação da Injustiça Histórico do Papel da Mulher na Sociedade .................................................................... ..................... 2. TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1993. 181 p. (Tudo é História, 145) O trabalho da autora baseia-se em análise de textos e na sua própria vivência nos movimentos feministas, como um relato de uma prática. A autora divide seu texto em fases históricas compreendidas entre Brasil Colônia (1500-1822), Império (1822-1889), República (1889- 1930), Segunda República (1930-1964), Terceira República e o Golpe (1964-1985), o ano de 1968, Ano Internacional da Mulher (1975), além de analisar a influência externa nos movimentos feministas no Brasil. Em cada um desses períodos é lembrado os nomes das mulheres que mais se sobressaíram e suas atuações nas lutas pela libertação da mulher. A autora trabalha ainda assuntos como as mulheres da periferia de São Paulo, a participação das mulheres na luta armada, a luta por creches, violência, participação das mulheres na vida sindical e greves, o trabalho rural, saúde, sexualidade e encontros feministas. Depois de suas conclusões onde, entre outros assuntos tratados, faz uma crítica ao pós-feminismo defendido por Camile Paglia, indica alguns livros para leitura.
  • 42. 4. INSTRUMENTOS DE PESQUISA 4.4.2.3 – Ficha de Citações Educação da Mulher: a Perpetuação da Injustiça Histórico do Papel da Mulher na Sociedade .............................................................................. ........... 2. TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1993. 181 p. (Tudo é História, 145) "Uma das primeiras feministas do Brasil, Nísia Floresta Brasileira Augusta, defendeu a abolição da escravatura, ao lado de propostas como a educação e a emancipação da mulher e a instauração da República." (p. 30) “Sou neta, sobrinha e irmã de general” (...) “Aqui nesta casa foi fundada a Camde. Meu irmão, Antônio Mendonça Molina, vinha trabalhando há muito tempo no Serviço Secreto do Exército contra os comunistas. Nesse dia, 12 de junho de 1962, eu tinha reunido aqui alguns vizinhos, 22 famílias ao todo. Era parte de um trabalho meu para a paróquia Nossa Senhora da Paz. Nesse dia o vigário disse assim: ‘Mas a coisa está preta. Isso tudo não adianta nada porque a coisa está muito ruim e eu acho que se as mulheres não se meterem, nós estaremos perdidos. A mulher deve ser obediente. Ela é intuitiva, enquanto o homem é objetivo’.” (Amélia Molina Bastos apud Teles, p. 54)
  • 43. 5. Metodologia Método: - Forma de pensar para chegarmos à natureza de determinado problema, quer seja para estudá-lo ou explicá-lo. Pesquisa: - Modo científico para obter conhecimento da realidade empírica [...] tudo que existe e pode ser conhecido pela experiência. - Processo formal e sistemático de desenvolvimento do método científico.
  • 44. 5. Metodologia Critérios de design da pesquisa
  • 49. 5. Metodologia Outra perspectiva da pesquisa, que deve ser explicitada, é a coleta de dados, no intuito de informar como foi selecionada e como foram extraídos elementos da amostra.
  • 50. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS • Bello, José Luiz de Paiva. Metodologia científica. Disponível em: • < http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met01.htm>. Último acesso em: 06 de setembro de 2013. • Ensino atual. Disponível em: <http://ensinoatual.com/blog/?p=893>. Último acesso em 07/09/2013 às 18:16 • Metodologia Científica. Disponível em: <http://pesquisaemeducacaoufrgs.pbworks.com/w/file/fetch/64878127/Willian% 20Costa%20Rodrigues_metodologia_cientifica.pdf>. Último acesso em: 06 de setembro de 2013. • Metodologia do trabalho científico: Métodos e técnicas da pesquisa e trabalho científico. Disponível em : <http://www.feevale.br/Comum/midias/8807f05a- 14d0-4d5b-b1ad-1538f3aef538/E- book%20Metodologia%20do%20Trabalho%20Cientifico.pdf> . Acesso em: 07 de setembro de 2013. • MORESI, Eduardo; Metodologia da Pesquisa. Disponível em: <http://www.inf.ufes.br/~falbo/files/MetodologiaPesquisa-Moresi2003.pdf>. Último acesso em: 06 de setembro de 2013.
  • 51. OBRIGADO PELA ATENÇÃO Contatos: José Rômulo B. Xavier Júnior: romulo.bx.jr@gmail.com