O documento discute três modelos pedagógicos e seus respectivos pressupostos epistemológicos: 1) A pedagogia diretiva é fundamentada no empirismo, onde o professor transmite conhecimento ao aluno como uma "tabula rasa"; 2) A pedagogia não-diretiva se baseia no apriorismo, onde o aluno aprende por si só com base em conhecimento inato; 3) Uma terceira abordagem relacional é proposta, mas não detalhada.