Palestra inaugural da Semana Pedagógica da UNIT, com o objetivo de refletir sobre modelos de aprendizagem, uso de tecnologias e inovações necessárias na prática docente frente às transformações do mundo moderno e aos desafios do mercado de trabalho.

1. O mundo do trabalho
entre tecnologias, práxis e aprendizagens
Prof. Dr. Marcelo Sabbatini
Universidade Federal de Pernambuco
Maceió, 22 de janeiro de 2018

2. Os objetivos desta noite
● Pensar a educação e se atualizar sempre sobre
novas formas de aprender e ensinar
● Refletir sobre modelos de aprendizagem, uso
de tecnologias e inovações necessárias na
prática docente frente às transformações do
mundo moderno e aos desafios do mercado de
trabalho

3. Primeira provocação

7. Reforçando a metáfora

9. Segunda provocação

10. Eixos da discussão
Educação
Tecnologia Sociedade
práxis

11. O que é educação?
agente
educando
Contexto
Histórico
Político
Social
Econômico
Tecnológico
Cultural
Instituição
Objetivos
“modelo de ser humano”
mediação
“Conteúdos”
Habilidades
Valores
Crenças
Sentimentos
Emoções

12. Como é/será nossa sociedade?
●
Sociedade Pós-Industrial, A Terceira Onda,
Mundo Líquido, Ócio Criativo…
●
Primeiros impactos: “colarinhos brancos”,
prossumo, teletrabalho, automação, inclusão
digital...

13. O futuro chegou!
●
Black Mirror: privacidade, memória, controle
social, existência...
●
O impacto da Inteligência Artificial
●
Substituição das profissões criativas pela máquina
●
Robô-médico, robô-jornalista → robô-professor...
●
Desemprego estrutural, renda básica universal
e os “inempregáveis” / “inúteis”
●
O perigo dos valores embutidos na tecnologia
●
Transhumanismo
●
Próteses do pensamento e cognição
●
Ponto de singularidade: utopia ou distopia?

14. Então, quais são os objetivos?
●
Atuação no sistema econômico/produtivo
●
Empregabilidade
●
Cidadania
●
Como alcançá-los?
●
Pensamento crítico
●
Autonomia / Colaboração / Liderança
●
Resolução de problemas / Criatividade
●
Letramento tecnológico / informacional
●
Formação de especialistas ou generalistas?
●
Competências emocionais? Ambientais?
●
Programação?

15. Mudando o Ensino Superior
• É necessário mudar o foco e as práticas do
ensino graduado:
– ajudar os estudantes a desenvolverem
estratégias para lidarem com o grande e
cambiante volume de informação, conceitos,
princípios e habilidades;
– obter um melhor equilíbrio curricular entre
obtenção de informação, formação e
socialização

16. Albert Einstein sobre o Pensador
Independente
Se uma pessoa domina o
fundamental no seu campo de
estudo e aprendeu a pensar e a
trabalhar independentemente,
ela será mais capaz de
adaptar-se ao progresso e às
mudanças do que a pessoa
cujo treinamento consiste
principalmente na aquisição de
conhecimento detalhado.

17. •Fornecer instrução
•Transferir conhecimento do
professor para o estudante
•Oferecer cursos e programas
•Modelo Livro-Dependente
• Ajudar a aprender
•Estimular a descoberta do
estudante e a construção do
conhecimento
•Oferecer ricos ambientes de
aprendizagem
•Modelo Trabalho/Pesquisa
(busca orientada do
conhecimento/informação)
Uma mudança de foco
Ensino Aprendizagem

18. Novos espaços e tempos para o ensino e
aprendizagem
●
Mais além da sala de aula
●
Mobilidade (m-learning)
●
Redes sociais
●
Atividades externas (experimentais, profissionais e
culturais)
●
Reorganização dos ambientes presenciais
●
Sala de aula invertida / “Traga seu dispositivo”
●
Presencial “conectado” / Telepresença
●
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)
●
Realidade Virtual / Realidade Aumentada
●
O reinado dos dados
●
"Big data" / Analítica da aprendizagem
●
Inteligência artificial

20. Tradicionalismo e
pseudoinovações
Tecnologias educacionais bem sucedidas reforçaram o poder do professor

24. Princípios...

Diversidade de opiniões

Estabelecer conexões, ver conexões

Capacidade de saber mais, atualizar conhecimento

Capacidade de tomar decisões

Conhecimento em dispositivos não humanos
Prática

Gratuidade

Conhecimento x certificação

Individualização

Alcance global
Conectivismo e Cursos
Massivos Online (MOOC)

25. Desescolarização
●
Ivan Illich e a “desinstitucionalização”
●
Bauman e a geração Ni-Ni
●
Zuckerberg, inovação e empreendorismo
Nos fazem pensar...
●
Qual a relação competência x diploma?
●
Qual sua empregabilidade futura?
●
Qual o retorno de seu investimento?
●
Vale a pena fazer o curso superior?

26. Plágio na Era Digital
• Geração “copy-cola”
• O conselho de Umberto Eco não vale mais
• Informação versus Conhecimento
• Um jogo de gato e rato
• O “professor data-show” estimula a cultura
da cópia? Ele é um plagiador?
• Como quebrar o ensino que apenas
reproduz a informação?
• Como estimular a criatividade? E o
pensamento crítico? Como fazer do aluno
um autor?

27. Palavras-chave para a práxis docente
• Retornar aos “clássicos”: filosofia e sociologia da educação
• Formar-se continuamente em sua profissão / superar o dilema
do professor do ensino superior: didática
• Operacionalizar a práxis enquanto construção do
conhecimento: pesquisa
• Operacionalizar a práxis enquanto transformação da
realidade: extensão
• Desafiar os limites do próprio conhecimento:
interdisciplinariedade
• Imergir na tecnologia, “sujar as mãos de graxa”
• Não se deixar seduzir por modismos e “tendências” da
tecnologia e/ou educação: história
• Não pensar na tecnologia como “artefato”: qual o conceito
subjacente?
• Pensar e participar a ação coletiva e institucional

28. Contato
marcelo.sabbatini@gmail.com
http://marcelo.sabbatini.com
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