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Paulo Alves de Araujo, profile picture
Carregado porPaulo Alves de Araujo
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Currículo e construção do conhecimento

O documento discute diferentes teorias do currículo, incluindo: 1) a abordagem tradicional associada a Bobbitt e Taylorismo, focada em objetivos, eficiência e reprodução; 2) a abordagem crítica influenciada por Marx e Freire, defendendo transformação social; 3) a abordagem pós-crítica considerando novos temas como gênero e raça.

Educação◦
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Espaço Pedagógico Currículo e construção do conhecimento
Espaço Pedagógico Teorias do Currículo Manifestações do Currículo Abordagem Curricular Tradicional Formal Multidisciplinar Crítica Real Pluridisciplinar Pós-Crítica Oculto Interdisciplinar Transdisciplinar
Espaço Pedagógico cTeorias do currículo
Espaço Pedagógico Vem do latim curriculum e significa “corrida” “ou pista de corrida”. Concepções de Currículo
Espaço Pedagógico É compreendido como uma prática cultural determinada pelo contexto dos sujeitos, podendo se materializar em ambientes formais ou não escolares.
Espaço Pedagógico •As concepções de currículo estão ligadas a determinado momento histórico, e ligadas a algumas questões...
Espaço Pedagógico Que ser humano se quer construir? Para que tipo de sociedade? Que conhecimento deve ser reconhecido, validado e selecionado para as escolas? Quem deve selecionar o conhecimento escolar?
Espaço Pedagógico Como afirma Silva (2009): “... O currículo é documento de identidade.”
Espaço Pedagógico • Tem como principal representantes Bobbitt; • Concepção de que a escola deveria funcionar como qualquer outra empresa comercial ou industrial; Currículo Tradicional
Espaço Pedagógico • Associa-se a CONCEPÇÃO FUNCIONALISTA do currículo (Durkheim, Parsons e Spencer); • Associa-se ao TAYLORISMO;
Espaço Pedagógico • Ilusão da neutralidade pedagógica; •Defende a reprodução; • Fragmentação; • Descontextualização
Espaço Pedagógico Concepções Tradicionais do Currículo Autores • Aceitação; • Planejamento; • Objetivos; • Eficiência, • Ajuste e adaptação; • Ensino; • Aprendizagem; • Metodologia; • Organização. • Bobbit • Ralph Tyler
Espaço Pedagógico • Teoria de com embasamento marxista; • Crítica direta ao modo de produção capitalista; • A escola assume o papel de promover mudanças e transformações sociais; Currículo Crítico
Espaço Pedagógico Concepções Críticas do Currículo Autores • Ideologia, reprodução cultural e social poder, classe social, capitalismo, emancipação, conscientização, libertação, currículo oculto, resistência, • Althusser; • Bourdieu e Passeron; • Freire; • Michael Apple; • Henri Giroux; • Bernstein.
Espaço Pedagógico • Teorias Multiculturalistas de currículo; • Englobam no debate sobre currículo novas temáticas: gênero, raça e etnia. Currículo Pós-Críticas
Espaço Pedagógico Concepções Pós-Críticas do Currículo Autores • Identidade; • alteridade; • Subjetividade; • Significação e discurso; • Saber-poder; • Cultura; • Gênero; • Sexualidade; • Etnia, raça • Multiculturalismo. • Miguel Arroyo; • Tomás Tadeu da Silva.
Espaço Pedagógico Resolução de Questões
Espaço Pedagógico 1- A Teoria de Bobbit do currículo está intimamente ligada aos princípios da administração científica de Taylor. 2- Na concepção tradicional do currículo há a ideia de neutralidade dos saberes.
Espaço Pedagógico 3- Numa concepção crítica, é defendida a neutralidade dos saberes para garantia da cientificidade da seleção dos conteúdos. 4- Ensino, planejamento e eficiência são conceitos enfatizados pela teoria tradicional de currículo.
Espaço Pedagógico 5 Os conceitos de ideologia, e emancipação são próprios da teoria Pós-Crítica. 6- Henri Giroux, pertencente a uma concepção crítica de currículo, defendia “a fuga da lógica do adestramento” e alienação social, em favor da libertação e emancipação social.
Espaço Pedagógico 3-