Planejamento Educacional

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A escola e o seu Planejamento.
Planejar o processo educativo é planejar o indefinido

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Planejamento Educacional

  1. 1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Simone Lucas Porto Velho /RO 2012
  2. 2. “Planejar o processo educativo é planejar oindefinido, porque educação não é oprocesso, cujos resultados podem sertotalmente pré definidos, determinados oupré-escolhidos, como se fossem produtos decorrentes de uma ação puramente mecânica eimpensável. Devemos, pois, planejar a açãoeducativa para o homem não impondo lhediretrizes que o alheiem. Permitindo, comisso, que a educação, ajude o homem a sercriador de sua história”. Menegola e Sant’Anna (2001, p. 25):
  3. 3. Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso(...) é propor uma série de ações (...) é revisar sempre. Danilo Gandin
  4. 4. Planejar é antecipar mentalmente umaação ou um conjunto de ações a serrealizadas e agir de acordo com oprevisto. Planejar não é, pois, apenasalgo que se faz antes de agir, mas étambém agir em função daquilo que sepensa. Vasconcellos (2000 p.79)
  5. 5. Deve atender á problemática em nível:Nacional;Regional;Comunitário;Escolar;
  6. 6. Planejamento em diversos níveispassa ser o instrumento direcional de todo processo educacional
  7. 7. O Planejamento em diversos níveis envolve 5 elementos necessários para a sua compreensão: Prioridades básicasRecursos e Meios Objetivos Finalidade Metas
  8. 8. Reluta contra a exigência deelaboração de seus planos;Ele é encarado como algo que existeapenas para satisfazer a burocraciaescolar;Serve apenas para preencher papéis; Falta-lhes o conhecimento teórico eprático.
  9. 9. A ação de planejar, portanto, não se reduz aosimples preenchimento de formulários paracontrole administrativo, é, antes, a atividadeconsciente da previsão das ações político –pedagógicas, e tendo como referênciapermanente às situações didáticas concretasque envolve a escola, os professores, osalunos, os pais, a comunidade, que integram oprocesso de ensino. Libâneo (1994, p. 222)
  10. 10. “Serve para que os professores e alunosdesenvolvam uma ação eficaz de ensino e aprendizagem”. Menegola e Sant’Anna. 2010 , p. 43
  11. 11. Um roteiro;Um guia der trabalho;Um manual de uso constante;
  12. 12. PLANEJAMENTO Elaborar Executar AvaliarO professor deve escolher o modelo que melhor atenda sua realidade PARA QUÊ OBJETIVO O QUÊ CONTEÚDO COMO METODOLOGIA COM QUÊ RECURSOS DIDÁTICOS RESULTADO AVALIAÇÃO
  13. 13. O processo de planejamento educacional se desenvolve emvários e bem determinados níveis.
  14. 14. Plano Nacional de Educação:Se reflete toda política educacional de um povo. Planos das Escolas: Definem e expressam a sua filosofia de ação seus objetivos e toda dinâmica escolar, os quais fundamenta-se nos Planos nacional e estadual.
  15. 15. Planos Curriculares: É planejada de maneira sistemática e global toda a ação escolar . Planos de Ensino:São os planos de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela escolaprofessores e alunos ou pela comunidade.
  16. 16. GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. São Paulo,Editora Edições Loyola. 1985.LIBÂNEO, José Carlos, Didática. São Paulo. Editora Cortez. 1994.MENEGOLLA e SANT’ANA, Maximiliano e Ilza Martins. PorquePlanejar? Como Planejar? Currículo e Área-Aula. 11º Ed. Editora Vozes.Petrópolis. 2001.VASCONCELLOS, Celso dos S: Planejamento Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico Ladermos Libertad-1. 7ºEd. São Paulo, 2000.

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