Planejamento pedagógico

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Planejamento pedagógico

  1. 1. PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO: COMPROMISSO E REFLEXÃO
  2. 2. PLANEJAMENTO ...
  3. 3. - Pode dizer-me que caminho devo tomar?- Isto depende do lugar para onde você quer ir. (Respondeu com muito propósito o gato)- Não tenho destino certo.- Neste caso qualquer caminho serve.(“Alice no País da Maravilhas” - Lewis Carrol)
  4. 4. • Técnica ou processo que serve para lidar com o FUTURO.• Ferramenta que as pessoas e as organizações utilizam para administrar suas relações com o FUTURO.• Processo consciente e sistemático de tomar decisões sobre objetivos e atividades que uma pessoa, um grupo, uma unidade de trabalho ou uma organização buscarão no FUTURO.
  5. 5. EQUIPE Deve acompanhar oESCOLAR trabalho dos professores e o planejamento das atividades de ensinoPLANEJAMENTO REFLEXÃO =EXERCÍCIO DO PENSAMENTO REFLEXÃO – AÇÃO - REFLEXÃO
  6. 6. FLEXIBILIDADECONTEXTUALIZAÇÃO CONTINUIDADE CLAREZA PLANEJAMENTO OBJETIVIDADE POSSIBILIDADE DE REELABORAÇÃO UTILIDADE
  7. 7. ESCOLHAS / DECISÕES/PLANEJAMENTO RESPONSABILIDADESO QUE FAZER? QUANDO POR QUE FAZER? FAZER? QUEM SE RESPONSABILIZARÁ PELOS RESULTADOS? QUEM IRÁ FAZER?
  8. 8. PLANEJAMENTO DE ENSINOProcesso que ajuda a promover e avaliar mudanças no interior da escola, considerando espaços e tempos pedagógicos.
  9. 9. ETAPAS DO PLANEJAMENTO DE ENSINOObjetivos Conteúdos Métodos RecursosPara que O que Como Com oensinar? aprender? desenvolver que o processo? ensinar?
  10. 10. PLANEJAMENTO POR PARADISCIPLINA COMPETÊNCIAS ÊNFASE EMÊNFASE NO DESENVOLVER ACONTEÚDO CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS
  11. 11.  COMPETÊNCIAÉ a capacidade do sujeito mobilizar recursoscognitivos, visando abordar uma situaçãocomplexa. HABILIDADEÉ o saber fazer, saber ser.
  12. 12. PARCERIASEQUIPE ESCOLAR PLANEJAMENTO DE ENSINO POR COMPETÊNCIAS E HABILIDADESESTRUTURA, PLANEJA, PROCESSO ORIENTADO ACOMPANHA, AVALIA POR UMAO TRABALHO ESCOLAR AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO Competências = Dimensão do saber Habilidades = Saber fazer, saber ser •Antes partia do conteúdo para a situação•Hoje parte-se da situação para os conteúdos
  13. 13. DIMENSÕES PLANEJAMENTO POR COMPETÊNCIAS Intelectual Procedimental AtitudinalCaráter cognitivo: Técnicas, Valores éticos,teorias, conceitos, métodos, políticos e definições... habilidades e sociais estratégias...O que o aluno O que o aluno deve O que o aluno deve saber? saber ser enquanto deve saber fazer? pessoa?
  14. 14. PLANEJAMENTO PARA COMPETÊNCIAS CONSIDERACapacidades cognitivas Capacidades afetivas Capacidades motoras ou intelectuais ou atitudinais ou procedimentais SABER SABER SER SABER FAZER Aprender fatos, Diz respeito a Aprender técnicas, conceitos e valores éticos, métodos e conjunto princípios políticos e sociais de ações organizadas Nomes de rios, Respeito a natureza, Desenhar, ler um mapa, plantas, números de incentivar o trabalho consultar dicionário,ruas, data, histórias... coletivo... solucionar problemas
  15. 15. EFICIÊNCIA E EFICÁCIA NO PLANEJAMENTO
  16. 16. EFICIÊNCIAFAZER UM TRABALHO CORRETO,SEM ERROS E DE BOAQUALIDADE.EFICÁCIAFAZER UM TRABALHO QUEATINJA TOTALMENTE UMRESULTADO ESPERADO.
  17. 17. EFETIVIDADE =EFICÁCIA + EFICIENTE
  18. 18. O Ciclo PDCA PLANEJAR onde se quer chegar: AGIR META sobre as causas, em caso de não atingimento do planejado Definir como chegar lá: MEIOS A P C D CAPACITAR as pessoas,VERIFICAR se necessárioos resultadosobtidos, comparando-os EXECUTAR o quecom as Metas foi planejado
  19. 19. “NÃO HÁ VENTOSFAVORÁVEIS PARA QUEM NÃO SABE PARA ONDE NAVEGA.”
  20. 20. PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO FUNDESCOLA - MECO FORTALECIMENTO DO TRABALHO DA EQUIPE ESCOLAR
  21. 21. MUITO OBRIGADA! 3231-3144 / 8815-5254nascimentolene@yahoo.com.br

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