Cap.4 o planejamento da ação didatica

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Curso de Didática Geral - cap IV
Regina C. Haydt

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Cap.4 o planejamento da ação didatica

  1. 1. O Planejamento da Ação Didática Professora: Eleida da Silva Arce Adamiski Contato: [email_address] https://sites.google.com/a/aedu.com/professoraeleida/ DIDÁTICA Cap.: 04 PLT – p. 94
  2. 2. Planejamento de Ensino e Aprendizagem     O planejamento da ação didática – capítulo 4 (pág.94) A distinção entre planejamento e plano.
  3. 3. PLANEJAR <ul><li>“ É analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar objetivos desejados.” </li></ul><ul><li>O planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. Nesse sentido, planejar é uma atividade tipicamente humana, e está presente na vida de todos os indivíduos, nos mais variados momentos. </li></ul><ul><li>(pág. 94) </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Para Nélio Parra, planejar consiste: </li></ul><ul><li>“ que pretendemos realizar;” </li></ul><ul><li>O que vamos fazer; </li></ul><ul><li>Como vamos fazer; </li></ul><ul><li>O que e como devemos analisar a situação, a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido” </li></ul>
  5. 5. PLANO <ul><li>O Plano é o resultado, é a culminância do processo mental de planejamento. O plano, sendo um esboço das conclusões resultantes do processo mental de planejar, pode ou não assumir uma forma escrita. (pág. 95) </li></ul>
  6. 6. TIPOS DE PLANEJAMENTO EM EDUCAÇÃO <ul><li>SISTEMA EDUCACIONAL </li></ul><ul><li>Reflete política educacional de um povo, em nível nacional, estadual e municipal, levando em consideração o contexto histórico para definir metas, prioridades e custos. </li></ul>
  7. 7. ESCOLAR <ul><li>O planejamento geral das atividades de uma escola é o processo de tomada de decisão quanto aos objetivos a serem atingidos e a previsão das ações, tanto pedagógicas como administrativas que devem ser executadas por toda a equipe escolar. </li></ul><ul><li>- É participativo. </li></ul><ul><li>- Considera a realidade da escola. </li></ul><ul><li>- Define objetivos e prioridades. </li></ul><ul><li>- Orienta a organização geral da escola. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>CURRICULAR (de currículo) </li></ul><ul><li>O planejamento de currículo é a previsão dos diversos componentes curriculares que serão desenvolvidos ao longo do curso, com a definição dos objetivos gerais e a previsão dos conteúdos programáticos de cada componente. </li></ul><ul><li>Importante: </li></ul><ul><li>definir as concepção filosóficas da escola. </li></ul><ul><li>Lembrar que os diversos componentes curriculares “devem convergir para a reconstrução da substancial unidade do conhecimento humano. </li></ul><ul><li>DIDÁTICO ou de ENSINO </li></ul><ul><li>Operacionalização do plano curricular por meio das ações e procedimentos. </li></ul><ul><li>Atingir objetivos educacionais. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>3. Planejamento Didático ou de Ensino </li></ul><ul><li>É a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos. </li></ul>
  10. 10. PLANEJAR É: 1. Analisar as características da clientela. 2. Refletir sobre os recursos disponíveis. 3. Definir os objetivos educacionais adequados a clientela. 4. Prever e organizar os procedimentos do professor (atividades e experiências a serem executadas). 5. Escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos. 6. Prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos propostos.
  11. 11. <ul><li>CURSO </li></ul><ul><li>- Previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma determinada classe, durante um certo período de tempo, geralmente ano ou semestre letivo. </li></ul><ul><li>UNIDADE </li></ul><ul><li>Segundo Irene Carvalho “reune várias aulas sobre assuntos correlatos, constituindo uma porção significativa da matéria, que deve ser dominada em suas inter-relações.” </li></ul>
  12. 12. <ul><li>AULA </li></ul><ul><li>- Especifica e operacionaliza procedimentos diários para concretizar os planos de curso e unidade. </li></ul>Ao planejar uma aula o professor: Prevê os objetivos imediatos a serem alcançados. Especifica os itens e subitens do conteúdo que serão trabalhados. Define os procedimentos de ensino e organiza as atividades. Indica os recursos que serão usados durante a aula. Estabelece como será feita a avaliação das atividades.
  13. 13. 4. A função do planejamento das atividades didáticas <ul><li>Por que e para que planejamos? </li></ul><ul><li>Planejar é algo inerente a condição humana. Ele contribui para: </li></ul><ul><li>Atingir os objetivos esperados; </li></ul><ul><li>Superar as dificuldades; </li></ul><ul><li>Controlar a improvisação. </li></ul>
  14. 14. 5. Características de um bom plano didático ou de ensino. <ul><li>Coerência e unidade – conexão objetivos – meios. </li></ul><ul><li>Continuidade e sequência – integração entre atividades. </li></ul><ul><li>Flexibilidade – reajuste e adaptação. </li></ul><ul><li>Objetividade e funcionalidade – analise das condições da realidade. </li></ul><ul><li>Precisão e clareza – redigir de forma a não possibilitar dupla interpretação. </li></ul>

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