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O Planejamento da Ação Didática Professora: Eleida da Silva Arce Adamiski Contato:  [email_address] https://sites.google.com/a/aedu.com/professoraeleida/ DIDÁTICA Cap.: 04 PLT – p. 94
Planejamento de Ensino e Aprendizagem     O planejamento da ação didática – capítulo 4 (pág.94) A distinção entre planejamento e plano.
PLANEJAR ,[object Object],[object Object],[object Object]
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PLANEJAR É: 1. Analisar as características da clientela. 2. Refletir sobre os recursos disponíveis. 3. Definir os objetivos educacionais adequados a clientela. 4. Prever e organizar os procedimentos do professor (atividades e experiências a serem executadas). 5. Escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos. 6. Prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos propostos.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],Ao planejar uma aula o professor: Prevê os objetivos imediatos a serem alcançados. Especifica os itens e subitens do conteúdo que serão trabalhados. Define os procedimentos de ensino e organiza as atividades. Indica os recursos que serão usados durante a aula. Estabelece como será feita a avaliação das atividades.
4. A função do planejamento das atividades didáticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
5. Características de um bom  plano didático ou de ensino. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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  • 1. O Planejamento da Ação Didática Professora: Eleida da Silva Arce Adamiski Contato: [email_address] https://sites.google.com/a/aedu.com/professoraeleida/ DIDÁTICA Cap.: 04 PLT – p. 94
  • 2. Planejamento de Ensino e Aprendizagem     O planejamento da ação didática – capítulo 4 (pág.94) A distinção entre planejamento e plano.
  • 3.
  • 4.
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  • 10. PLANEJAR É: 1. Analisar as características da clientela. 2. Refletir sobre os recursos disponíveis. 3. Definir os objetivos educacionais adequados a clientela. 4. Prever e organizar os procedimentos do professor (atividades e experiências a serem executadas). 5. Escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos. 6. Prever os procedimentos de avaliação mais condizentes com os objetivos propostos.
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