SlideShare uma empresa Scribd logo
Ginásio da Educação Da Vinci – Braga
Teste de Matemática de 12.º Ano
Ano letivo 2020/2021
Duração da prova: 2 horas
Responda às seguintes questões de forma completa e estruturada.
1. Seja f uma função derivável tal que f0
= 0, isto é, f0
é nula em todos os pontos.
(a) Verifique que f não é necessariamente uma função constante.
(b) Conclua que, dadas duas funções deriváveis g e h cujos gráficos se intersetam e tais que g0
= h0
,
não é necessariamente verdade que g = h.
2. Seja f : R −→ R definida por f(x) = cos(2x). Usando a definição, encontre a derivada de f no ponto
x = 0.
3. Usando as regras de derivação, encontre a expressão da derivada das seguintes funções:
(a) y = cos(x + sin x + 1);
(b) y = cos3
x + sin4
(3x).
4. Seja f : [0, 2π[ −→ R definida por f(x) = x cos x − sin x. Estude f quanto à monotonia e existência de
extremos.
5. Uma partı́cula desloca–se sobre a reta real, segundo a lei:
x(t) = cos t + sin t
onde x(t) é a posição da partı́cula no instante t ≥ 0. Sabe–se que a partı́cula terminou a sua trajetória
no instante t = 10.
(a) Indique a posição da partı́cula no instante inicial.
(b) Justifique que a partı́cula executa um movimento contı́nuo (sem ”saltos”) ao longo da reta.
(c) Indique um instante de tempo em que a partı́cula inverteu o sentido de marcha.
(d) Uma segunda partı́cula desloca–se segundo a lei x(t) =
√
2 + t2, no mesmo intervalo de tempo que
a anterior. Verifique se as duas partı́culas se cruzam em algum instante de tempo.
Responda a uma e só uma das seguintes questões:
6. Seja S = {α1, α2, ..., αn} um conjunto com n números reais. Mostre que o valor de x que minimiza a
soma
n
X
i=1
(x − αi)2
é a média aritmética dos elementos de S. Interprete geometricamente o caso em que
n = 3.
7. Mostre que, entre os retângulos com um dado perı́metro, é o quadrado que tem área máxima. Averigue
se, entre os retângulos com uma dada área, é o quadrado que tem perı́metro máximo.
Cotação:
Questão 1— 1.5pt/1.5pt ;— Questão 2 — 2.5pt ;— Questão 3 — 2pt/2pt ;— Questão 4— 3pt ;—
Questão 5— 1pt/1.5pt/2pt/1.5pt ;— Questão 6/7— 1.5pt
CORREÇÃO
1. Seja f uma função derivável tal que f0
= 0, isto é, f0
é nula em todos os pontos.
(a) Verifique que f não é necessariamente uma função constante.
Solução: Seja, por exemplo, f : ]0, 1[ ∪ ]2, 3[ −→ R definida por:
f(x) =

1 x ∈ ]0, 1[
2 x ∈ ]2, 3[
.
Tem–se f0
(x) = 0, para todo x ∈ ]0, 1[ ∪ ]2, 3[, isto é, f0
= 0 e, no entanto, f não é uma função
constante (relembre–se que uma função constante toma o mesmo valor em todos os pontos do seu
domı́nio).
(b) Conclua que, dadas duas funções deriváveis g e h cujos gráficos se intersetam e tais que g0
= h0
,
não é necessariamente verdade que g = h.
Solução: Como g0
= h0
, então (g − h)0
= 0 o que, pela alı́nea anterior, não implica que g − h seja
uma função constante. Em particular, se os gráficos de f e g se intersetarem, não é necessariamente
verdadeiro que g = h.
2. Seja f : R −→ R definida por f(x) = cos(2x). Usando a definição, encontre a derivada de f no ponto
x = 0.
Solução: Tem–se:
f0
(0) = lim
x→0
cos(2x) − cos(0)
x − 0
= lim
x→0
cos(2x) − 1
x
= lim
x→0
−2 sin2
x
x
= 0
onde, no penúltimo passo se usou a identidade cos(2x) = cos2
x − sin2
x. Portanto, f0
(0) = 0.
3. Usando as regras de derivação, encontre a expressão da derivada das seguintes funções:
(a) y = cos(x + sin x + 1); Solução: y0
= −(1 + cos x) sin(x + sin x + 1).
(b) y = cos3
x + sin4
(3x). Solução: y0
= −3 sin x cos2
x + 12 sin3
(3x) cos(3x).
4. Seja f : [0, 2π[ −→ R definida por f(x) = x cos x − sin x. Estude f quanto à monotonia e existência de
extremos.
Solução: Tem–se f0
(x) = cos x − x sin x − cos x = −x sin x e f0
(x) = 0 ⇔ x = 0 ∨ sin x = 0 ∧ x ∈
[0, 2π[ ⇔ x = 0 ∨ x = π. Nestas condições, construimos a tabela:
x 0 π 2π
f0
(x) 0 − 0 + N.D.
f(x) MAX  MIN % N.D.
5. Uma partı́cula desloca–se sobre a reta real, segundo a lei:
x(t) = cos t + sin t
onde x(t) é a posição da partı́cula no instante t ≥ 0. Sabe–se que a partı́cula terminou a sua trajetória
no instante t = 10.
(a) Indique a posição da partı́cula no instante inicial.
Solução: x(0) = cos 0 + sin 0 = 1 é a posição inicial da partı́cula.
(b) Justifique que a partı́cula executa um movimento contı́nuo (sem ”saltos”) ao longo da reta.
Solução: Como x(t) é uma função contı́nua no intervalo [0, 10], deduz–se que a partı́cula terá um
movimento contı́nuo ao longo do seu percurso.
(c) Indique um instante de tempo em que a partı́cula inverteu o sentido de marcha.
Solução: Tem–se x0
(t) = cos t − sin t e, por exemplo, x0
(π/4) = 0. Em particular, x =
π
4
corres-
ponde a um ponto de máximo local, pois numa vizinhança direita desse ponto x0
(t)  0, enquanto
que numa vizinhança esquerda do mesmo x0
(t)  0 (à medida que um ângulo percorre o primeiro
quadrante do cı́rculo trigonométrico, o seu cosseno diminui enquanto o seno aumenta). Portanto,
no instante t = π/4 a partı́cula inverte o sentido de marcha.
Page 2
(d) Uma segunda partı́cula desloca–se segundo a lei x(t) =
√
2 + t2, no mesmo intervalo de tempo que
a anterior. Verifique se as duas partı́culas se cruzam em algum instante de tempo.
Solução: Basta notar que, pela alı́nea anterior, os máximos serão atingidos em x =
√
2. Por
outro lado, a segunda partı́cula começa o seu percurso exatamente na posição x =
√
2 e, a partir
daı́, executa um movimento ascendente na reta. Como as posições iniciais das duas partı́culas são
diferentes, deduz–se que as mesmas não se cruzarão.
Responda a uma e só uma das seguintes questões:
6. Seja S = {α1, α2, ..., αn} um conjunto com n números reais. Mostre que o valor de x que minimiza a
soma
n
X
i=1
(x − αi)2
é a média aritmética dos elementos de S. Interprete geometricamente o caso em que
n = 3.
Solução: Derivando, em R, a função y =
n
X
i=1
(x − αi)2
, obtém–se:
y0
= 2
n
X
i=1
(x − αi) = 2nx − 2
n
X
i=1
αi.
Portanto:
y0
= 0 ⇔ x =
Pn
i=1 αi
n
isto é, a derivada da função y = y(x) anula–se no ponto x que representa a média aritmética dos
elementos de S. Em particular, é fácil de concluir que esse ponto está associado a um mı́nimo absoluto,
o que significa que a média aritmética dos elementos de S minimizam a soma y(x). Agora, no caso de
n = 3, temos que a soma
n
X
i=1
(x − αi)2
representa o quadrado da distância entre os pontos do espaço
cartesiano P1(α1, α2, α3) e P2(x, x, x), para algum x ∈ R. Repare–se que este último ponto pertence à
reta definida pela equação x = y = z. Portanto, o resultado provado acima mostra que o ponto dessa
reta que está ”mais perto”do ponto P1 é dado por
Pn
i=1 αi
n
,
Pn
i=1 αi
n
,
Pn
i=1 αi
n

.
7. Mostre que, entre os retângulos com um dado perı́metro, é o quadrado que tem área máxima. Averigue
se, entre os retângulos com uma dada área, é o quadrado que tem perı́metro máximo.
Solução: Sejam x e y, respetivamente, as variáveis que representam o comprimento e a largura de um
retângulo cujo perı́metro vale P, isto é, 2x + 2y = P. Queremos encontrar x e y de forma que a área
A = xy do retângulo seja máxima. Ora, 2x + 2y = P ⇔ y =
P − 2x
2
, donde A(x) = x
P − 2x
2
é a
expressão que queremos maximizar. Assim, derivando A(x) e igualando a zero, obtém–se:
P − 4x = 0 ⇔ x =
P
4
sendo fácil de ver que este ponto corresponde a um máximo absoluto de A(x). Portanto, a medida x
do retângulo que maximiza a área é dada por P/4, o que acontece exatamente quando x é medida de
um quadrado. Por outro lado, a segunda afirmação é falsa. Com efeito, considerando o retângulo com
comprimento 1 e largura 2, temos que a sua área vale 2 e o perı́metro 6. No entanto, ao quadrado de
área 2 corresponde um lado igual a
√
2 e, portanto, perı́metro 4
√
2  6.
Page 3

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Funções trigonométricas
Funções trigonométricasFunções trigonométricas
Funções trigonométricas
Carlos Campani
 
Lista de exercícios 10
Lista de exercícios 10Lista de exercícios 10
Lista de exercícios 10
Carlos Campani
 
Lista de exercícios 8
Lista de exercícios 8Lista de exercícios 8
Lista de exercícios 8
Carlos Campani
 
Lista de exercícios 4 - Cálculo
Lista de exercícios 4 - CálculoLista de exercícios 4 - Cálculo
Lista de exercícios 4 - Cálculo
Carlos Campani
 
Iezzi93 109
Iezzi93 109Iezzi93 109
Iezzi93 109
Carlos Campani
 
Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...
Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...
Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...
Carlos Campani
 
57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidos
57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidos57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidos
57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidosHAROLDO MIRANDA DA COSTA JR
 
Congruências Quadráticas
Congruências QuadráticasCongruências Quadráticas
Congruências Quadráticas
Luciana Martino
 
Lista de exercícios 5 - Cálculo
Lista de exercícios 5 - CálculoLista de exercícios 5 - Cálculo
Lista de exercícios 5 - Cálculo
Carlos Campani
 
Aritmética I - Unidade 10 e 11
Aritmética I - Unidade 10 e 11Aritmética I - Unidade 10 e 11
Aritmética I - Unidade 10 e 11luiz10filho
 
Equações Irracionais
Equações IrracionaisEquações Irracionais
Equações Irracionais
Carlos Campani
 
Lista de exercícios 1 - Cálculo
Lista de exercícios 1 - CálculoLista de exercícios 1 - Cálculo
Lista de exercícios 1 - Cálculo
Carlos Campani
 
Exercicios resolvidos
Exercicios resolvidosExercicios resolvidos
Exercicios resolvidos
Brunna Vilar
 
Função Inversa
Função InversaFunção Inversa
Função Inversa
Carlos Campani
 
94204719 teoria-dos-numeros
94204719 teoria-dos-numeros94204719 teoria-dos-numeros
94204719 teoria-dos-numeros
John Mark Veronica
 
Lista de exercícios 6 - Mat Elem
Lista de exercícios 6 - Mat ElemLista de exercícios 6 - Mat Elem
Lista de exercícios 6 - Mat Elem
Carlos Campani
 
Equações Modulares
Equações ModularesEquações Modulares
Equações Modulares
Carlos Campani
 
Assintotas e Descontinuidades
Assintotas e DescontinuidadesAssintotas e Descontinuidades
Assintotas e Descontinuidades
Carlos Campani
 
Função Polinomial
Função PolinomialFunção Polinomial
Função Polinomial
Carlos Campani
 

Mais procurados (20)

Funções trigonométricas
Funções trigonométricasFunções trigonométricas
Funções trigonométricas
 
Lista de exercícios 10
Lista de exercícios 10Lista de exercícios 10
Lista de exercícios 10
 
Lista de exercícios 8
Lista de exercícios 8Lista de exercícios 8
Lista de exercícios 8
 
Lista de exercícios 4 - Cálculo
Lista de exercícios 4 - CálculoLista de exercícios 4 - Cálculo
Lista de exercícios 4 - Cálculo
 
Pequeno teorema de fermat
Pequeno teorema de fermatPequeno teorema de fermat
Pequeno teorema de fermat
 
Iezzi93 109
Iezzi93 109Iezzi93 109
Iezzi93 109
 
Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...
Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...
Álgebra básica, potenciação, notação científica, radiciação, polinômios, fato...
 
57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidos
57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidos57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidos
57701066 matematica-discreta-exercicios-resolvidos
 
Congruências Quadráticas
Congruências QuadráticasCongruências Quadráticas
Congruências Quadráticas
 
Lista de exercícios 5 - Cálculo
Lista de exercícios 5 - CálculoLista de exercícios 5 - Cálculo
Lista de exercícios 5 - Cálculo
 
Aritmética I - Unidade 10 e 11
Aritmética I - Unidade 10 e 11Aritmética I - Unidade 10 e 11
Aritmética I - Unidade 10 e 11
 
Equações Irracionais
Equações IrracionaisEquações Irracionais
Equações Irracionais
 
Lista de exercícios 1 - Cálculo
Lista de exercícios 1 - CálculoLista de exercícios 1 - Cálculo
Lista de exercícios 1 - Cálculo
 
Exercicios resolvidos
Exercicios resolvidosExercicios resolvidos
Exercicios resolvidos
 
Função Inversa
Função InversaFunção Inversa
Função Inversa
 
94204719 teoria-dos-numeros
94204719 teoria-dos-numeros94204719 teoria-dos-numeros
94204719 teoria-dos-numeros
 
Lista de exercícios 6 - Mat Elem
Lista de exercícios 6 - Mat ElemLista de exercícios 6 - Mat Elem
Lista de exercícios 6 - Mat Elem
 
Equações Modulares
Equações ModularesEquações Modulares
Equações Modulares
 
Assintotas e Descontinuidades
Assintotas e DescontinuidadesAssintotas e Descontinuidades
Assintotas e Descontinuidades
 
Função Polinomial
Função PolinomialFunção Polinomial
Função Polinomial
 

Semelhante a Teste Derivadas

Capítulo4 interpolação
Capítulo4 interpolaçãoCapítulo4 interpolação
Capítulo4 interpolação
JADSON SANTOS
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
Nome Sobrenome
 
Exercsolv1
Exercsolv1Exercsolv1
Exercsolv1
Rosinalldo Santos
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
Aab2507
 
Equações literais
Equações literaisEquações literais
Equações literaisaldaalves
 
Equações literais
Equações literaisEquações literais
Equações literaisaldaalves
 
ResoluExame, Matemática A, 2011_2011
ResoluExame, Matemática A, 2011_2011ResoluExame, Matemática A, 2011_2011
ResoluExame, Matemática A, 2011_2011David Azevedo
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
Aab2507
 
1 integr num_simples
1 integr num_simples1 integr num_simples
1 integr num_simples
Heron Soares
 
1 integr num_simples
1 integr num_simples1 integr num_simples
1 integr num_simples
Heron Soares
 
matematica e midias
matematica e midiasmatematica e midias
matematica e midiasiraciva
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
Aab2507
 
Teste cálculo Jan2020 resolvido
Teste cálculo Jan2020 resolvidoTeste cálculo Jan2020 resolvido
Teste cálculo Jan2020 resolvido
Maths Tutoring
 
Intro teoria dos numerros cap7
Intro teoria dos numerros cap7Intro teoria dos numerros cap7
Intro teoria dos numerros cap7
Paulo Martins
 
Aplicações da equação de Schrödinger independente do tempo
Aplicações da equação de Schrödinger independente do tempoAplicações da equação de Schrödinger independente do tempo
Aplicações da equação de Schrödinger independente do tempo
Lucas Guimaraes
 
625639 a-teoria-dos-limites-calculo
625639 a-teoria-dos-limites-calculo625639 a-teoria-dos-limites-calculo
625639 a-teoria-dos-limites-calculo
Marcos Lira
 
1derivada (1).pdf
1derivada (1).pdf1derivada (1).pdf
1derivada (1).pdf
Danielcarvalho558991
 

Semelhante a Teste Derivadas (20)

Capítulo4 interpolação
Capítulo4 interpolaçãoCapítulo4 interpolação
Capítulo4 interpolação
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
 
Estr mat i
Estr mat iEstr mat i
Estr mat i
 
Exercsolv1
Exercsolv1Exercsolv1
Exercsolv1
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
 
Equações literais
Equações literaisEquações literais
Equações literais
 
Equações literais
Equações literaisEquações literais
Equações literais
 
Equaçoes literais
Equaçoes literaisEquaçoes literais
Equaçoes literais
 
ResoluExame, Matemática A, 2011_2011
ResoluExame, Matemática A, 2011_2011ResoluExame, Matemática A, 2011_2011
ResoluExame, Matemática A, 2011_2011
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
 
1 integr num_simples
1 integr num_simples1 integr num_simples
1 integr num_simples
 
1 integr num_simples
1 integr num_simples1 integr num_simples
1 integr num_simples
 
matematica e midias
matematica e midiasmatematica e midias
matematica e midias
 
Função Quadrática
Função QuadráticaFunção Quadrática
Função Quadrática
 
Teste cálculo Jan2020 resolvido
Teste cálculo Jan2020 resolvidoTeste cálculo Jan2020 resolvido
Teste cálculo Jan2020 resolvido
 
Intro teoria dos numerros cap7
Intro teoria dos numerros cap7Intro teoria dos numerros cap7
Intro teoria dos numerros cap7
 
Aplicações da equação de Schrödinger independente do tempo
Aplicações da equação de Schrödinger independente do tempoAplicações da equação de Schrödinger independente do tempo
Aplicações da equação de Schrödinger independente do tempo
 
Ex algebra (14)
Ex algebra  (14)Ex algebra  (14)
Ex algebra (14)
 
625639 a-teoria-dos-limites-calculo
625639 a-teoria-dos-limites-calculo625639 a-teoria-dos-limites-calculo
625639 a-teoria-dos-limites-calculo
 
1derivada (1).pdf
1derivada (1).pdf1derivada (1).pdf
1derivada (1).pdf
 

Mais de Maths Tutoring

O que é a pedagogia
O que é a pedagogiaO que é a pedagogia
O que é a pedagogia
Maths Tutoring
 
Identidades trigonométricas
Identidades trigonométricasIdentidades trigonométricas
Identidades trigonométricas
Maths Tutoring
 
limite sinx/x 12 ano
limite sinx/x 12 anolimite sinx/x 12 ano
limite sinx/x 12 ano
Maths Tutoring
 
Trigonometria 12 ano revisoes
Trigonometria 12 ano revisoesTrigonometria 12 ano revisoes
Trigonometria 12 ano revisoes
Maths Tutoring
 
Teorema de Bolzano
Teorema de BolzanoTeorema de Bolzano
Teorema de Bolzano
Maths Tutoring
 
Intervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevado
Intervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevadoIntervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevado
Intervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevado
Maths Tutoring
 
Teste algebra linear
Teste algebra linearTeste algebra linear
Teste algebra linear
Maths Tutoring
 
Teste 11ano produto interno e vetores
Teste 11ano produto interno e vetoresTeste 11ano produto interno e vetores
Teste 11ano produto interno e vetores
Maths Tutoring
 
Teste eqs e intervalos com res
Teste eqs e intervalos com resTeste eqs e intervalos com res
Teste eqs e intervalos com res
Maths Tutoring
 
Teste equações e intervalos
Teste equações e intervalosTeste equações e intervalos
Teste equações e intervalos
Maths Tutoring
 
Sucessoes e series com res
Sucessoes e series com resSucessoes e series com res
Sucessoes e series com res
Maths Tutoring
 
Sucessoes, séries 20/21
Sucessoes, séries 20/21Sucessoes, séries 20/21
Sucessoes, séries 20/21
Maths Tutoring
 
Ano 20/21 - Ficha 9ano - Intervalos
Ano 20/21 - Ficha 9ano - IntervalosAno 20/21 - Ficha 9ano - Intervalos
Ano 20/21 - Ficha 9ano - Intervalos
Maths Tutoring
 
Fluid Mechanics Exercises
Fluid Mechanics ExercisesFluid Mechanics Exercises
Fluid Mechanics Exercises
Maths Tutoring
 
Dynamical systems solved ex
Dynamical systems solved exDynamical systems solved ex
Dynamical systems solved ex
Maths Tutoring
 
Linear Algebra
Linear AlgebraLinear Algebra
Linear Algebra
Maths Tutoring
 
Worksheet - Differential Equations
Worksheet - Differential EquationsWorksheet - Differential Equations
Worksheet - Differential Equations
Maths Tutoring
 
Numeros complexos ficha
Numeros complexos fichaNumeros complexos ficha
Numeros complexos ficha
Maths Tutoring
 
Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020
Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020
Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020
Maths Tutoring
 
Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020
Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020
Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020
Maths Tutoring
 

Mais de Maths Tutoring (20)

O que é a pedagogia
O que é a pedagogiaO que é a pedagogia
O que é a pedagogia
 
Identidades trigonométricas
Identidades trigonométricasIdentidades trigonométricas
Identidades trigonométricas
 
limite sinx/x 12 ano
limite sinx/x 12 anolimite sinx/x 12 ano
limite sinx/x 12 ano
 
Trigonometria 12 ano revisoes
Trigonometria 12 ano revisoesTrigonometria 12 ano revisoes
Trigonometria 12 ano revisoes
 
Teorema de Bolzano
Teorema de BolzanoTeorema de Bolzano
Teorema de Bolzano
 
Intervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevado
Intervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevadoIntervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevado
Intervalos e propriedades de números reais - Grau de dificuldade elevado
 
Teste algebra linear
Teste algebra linearTeste algebra linear
Teste algebra linear
 
Teste 11ano produto interno e vetores
Teste 11ano produto interno e vetoresTeste 11ano produto interno e vetores
Teste 11ano produto interno e vetores
 
Teste eqs e intervalos com res
Teste eqs e intervalos com resTeste eqs e intervalos com res
Teste eqs e intervalos com res
 
Teste equações e intervalos
Teste equações e intervalosTeste equações e intervalos
Teste equações e intervalos
 
Sucessoes e series com res
Sucessoes e series com resSucessoes e series com res
Sucessoes e series com res
 
Sucessoes, séries 20/21
Sucessoes, séries 20/21Sucessoes, séries 20/21
Sucessoes, séries 20/21
 
Ano 20/21 - Ficha 9ano - Intervalos
Ano 20/21 - Ficha 9ano - IntervalosAno 20/21 - Ficha 9ano - Intervalos
Ano 20/21 - Ficha 9ano - Intervalos
 
Fluid Mechanics Exercises
Fluid Mechanics ExercisesFluid Mechanics Exercises
Fluid Mechanics Exercises
 
Dynamical systems solved ex
Dynamical systems solved exDynamical systems solved ex
Dynamical systems solved ex
 
Linear Algebra
Linear AlgebraLinear Algebra
Linear Algebra
 
Worksheet - Differential Equations
Worksheet - Differential EquationsWorksheet - Differential Equations
Worksheet - Differential Equations
 
Numeros complexos ficha
Numeros complexos fichaNumeros complexos ficha
Numeros complexos ficha
 
Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020
Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020
Teste polinómios 2 - 10.º ano Fev2020
 
Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020
Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020
Teste sobre exponenciais e logaritmos resolvido- 12.º Ano - Fev2020
 

Último

CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdfCADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
NatySousa3
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
analuisasesso
 
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manualUFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
Manuais Formação
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
1000a
 
Química orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptxQuímica orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptx
KeilianeOliveira3
 
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdfEJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
Escola Municipal Jesus Cristo
 
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e ZCaça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Mary Alvarenga
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
AdrianoMontagna1
 
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxSlides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
ReinaldoSouza57
 
proposta curricular ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
proposta curricular  ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...proposta curricular  ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
proposta curricular ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
Escola Municipal Jesus Cristo
 
PlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docx
PlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docxPlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docx
PlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docx
MatildesBraga1
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Luana Neres
 
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco LeiteHistória Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
profesfrancleite
 
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptxMÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
Martin M Flynn
 
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
LucianaCristina58
 
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdflivro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
Escola Municipal Jesus Cristo
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
Mary Alvarenga
 
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptxHISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
WALTERDECARVALHOBRAG
 
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Mary Alvarenga
 

Último (20)

CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdfCADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
CADERNO DE CONCEITOS E ORIENTAÇÕES DO CENSO ESCOLAR 2024.pdf
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
 
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manualUFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
UFCD_8298_Cozinha criativa_índice do manual
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
 
Química orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptxQuímica orgânica e as funções organicas.pptx
Química orgânica e as funções organicas.pptx
 
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdfEJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
 
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e ZCaça-palavras - ortografia  S, SS, X, C e Z
Caça-palavras - ortografia S, SS, X, C e Z
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
 
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxSlides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptx
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
 
proposta curricular ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
proposta curricular  ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...proposta curricular  ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
proposta curricular ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
 
PlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docx
PlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docxPlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docx
PlanejamentoAnual_GEO_2024_EMPFG_FRCPA1MA_26-05-2024_09h47min.docx
 
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
Aula 3- 6º HIS - As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos ...
 
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco LeiteHistória Do Assaré - Prof. Francisco Leite
História Do Assaré - Prof. Francisco Leite
 
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptxMÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
MÁRTIRES DE UGANDA Convertem-se ao Cristianismo - 1885-1887.pptx
 
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
 
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdflivro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
livro da EJA - 2a ETAPA - 4o e 5o ano. para análise do professorpdf
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
 
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptxHISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
HISTÓRIA DO CEARÁ MOVIMENTOS REVOLUCIONARIOS NO CEARÁ.pptx
 
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.Caça-palavras    ortografia M antes de P e B.
Caça-palavras ortografia M antes de P e B.
 

Teste Derivadas

  • 1. Ginásio da Educação Da Vinci – Braga Teste de Matemática de 12.º Ano Ano letivo 2020/2021 Duração da prova: 2 horas Responda às seguintes questões de forma completa e estruturada. 1. Seja f uma função derivável tal que f0 = 0, isto é, f0 é nula em todos os pontos. (a) Verifique que f não é necessariamente uma função constante. (b) Conclua que, dadas duas funções deriváveis g e h cujos gráficos se intersetam e tais que g0 = h0 , não é necessariamente verdade que g = h. 2. Seja f : R −→ R definida por f(x) = cos(2x). Usando a definição, encontre a derivada de f no ponto x = 0. 3. Usando as regras de derivação, encontre a expressão da derivada das seguintes funções: (a) y = cos(x + sin x + 1); (b) y = cos3 x + sin4 (3x). 4. Seja f : [0, 2π[ −→ R definida por f(x) = x cos x − sin x. Estude f quanto à monotonia e existência de extremos. 5. Uma partı́cula desloca–se sobre a reta real, segundo a lei: x(t) = cos t + sin t onde x(t) é a posição da partı́cula no instante t ≥ 0. Sabe–se que a partı́cula terminou a sua trajetória no instante t = 10. (a) Indique a posição da partı́cula no instante inicial. (b) Justifique que a partı́cula executa um movimento contı́nuo (sem ”saltos”) ao longo da reta. (c) Indique um instante de tempo em que a partı́cula inverteu o sentido de marcha. (d) Uma segunda partı́cula desloca–se segundo a lei x(t) = √ 2 + t2, no mesmo intervalo de tempo que a anterior. Verifique se as duas partı́culas se cruzam em algum instante de tempo. Responda a uma e só uma das seguintes questões: 6. Seja S = {α1, α2, ..., αn} um conjunto com n números reais. Mostre que o valor de x que minimiza a soma n X i=1 (x − αi)2 é a média aritmética dos elementos de S. Interprete geometricamente o caso em que n = 3. 7. Mostre que, entre os retângulos com um dado perı́metro, é o quadrado que tem área máxima. Averigue se, entre os retângulos com uma dada área, é o quadrado que tem perı́metro máximo. Cotação: Questão 1— 1.5pt/1.5pt ;— Questão 2 — 2.5pt ;— Questão 3 — 2pt/2pt ;— Questão 4— 3pt ;— Questão 5— 1pt/1.5pt/2pt/1.5pt ;— Questão 6/7— 1.5pt
  • 2. CORREÇÃO 1. Seja f uma função derivável tal que f0 = 0, isto é, f0 é nula em todos os pontos. (a) Verifique que f não é necessariamente uma função constante. Solução: Seja, por exemplo, f : ]0, 1[ ∪ ]2, 3[ −→ R definida por: f(x) = 1 x ∈ ]0, 1[ 2 x ∈ ]2, 3[ . Tem–se f0 (x) = 0, para todo x ∈ ]0, 1[ ∪ ]2, 3[, isto é, f0 = 0 e, no entanto, f não é uma função constante (relembre–se que uma função constante toma o mesmo valor em todos os pontos do seu domı́nio). (b) Conclua que, dadas duas funções deriváveis g e h cujos gráficos se intersetam e tais que g0 = h0 , não é necessariamente verdade que g = h. Solução: Como g0 = h0 , então (g − h)0 = 0 o que, pela alı́nea anterior, não implica que g − h seja uma função constante. Em particular, se os gráficos de f e g se intersetarem, não é necessariamente verdadeiro que g = h. 2. Seja f : R −→ R definida por f(x) = cos(2x). Usando a definição, encontre a derivada de f no ponto x = 0. Solução: Tem–se: f0 (0) = lim x→0 cos(2x) − cos(0) x − 0 = lim x→0 cos(2x) − 1 x = lim x→0 −2 sin2 x x = 0 onde, no penúltimo passo se usou a identidade cos(2x) = cos2 x − sin2 x. Portanto, f0 (0) = 0. 3. Usando as regras de derivação, encontre a expressão da derivada das seguintes funções: (a) y = cos(x + sin x + 1); Solução: y0 = −(1 + cos x) sin(x + sin x + 1). (b) y = cos3 x + sin4 (3x). Solução: y0 = −3 sin x cos2 x + 12 sin3 (3x) cos(3x). 4. Seja f : [0, 2π[ −→ R definida por f(x) = x cos x − sin x. Estude f quanto à monotonia e existência de extremos. Solução: Tem–se f0 (x) = cos x − x sin x − cos x = −x sin x e f0 (x) = 0 ⇔ x = 0 ∨ sin x = 0 ∧ x ∈ [0, 2π[ ⇔ x = 0 ∨ x = π. Nestas condições, construimos a tabela: x 0 π 2π f0 (x) 0 − 0 + N.D. f(x) MAX MIN % N.D. 5. Uma partı́cula desloca–se sobre a reta real, segundo a lei: x(t) = cos t + sin t onde x(t) é a posição da partı́cula no instante t ≥ 0. Sabe–se que a partı́cula terminou a sua trajetória no instante t = 10. (a) Indique a posição da partı́cula no instante inicial. Solução: x(0) = cos 0 + sin 0 = 1 é a posição inicial da partı́cula. (b) Justifique que a partı́cula executa um movimento contı́nuo (sem ”saltos”) ao longo da reta. Solução: Como x(t) é uma função contı́nua no intervalo [0, 10], deduz–se que a partı́cula terá um movimento contı́nuo ao longo do seu percurso. (c) Indique um instante de tempo em que a partı́cula inverteu o sentido de marcha. Solução: Tem–se x0 (t) = cos t − sin t e, por exemplo, x0 (π/4) = 0. Em particular, x = π 4 corres- ponde a um ponto de máximo local, pois numa vizinhança direita desse ponto x0 (t) 0, enquanto que numa vizinhança esquerda do mesmo x0 (t) 0 (à medida que um ângulo percorre o primeiro quadrante do cı́rculo trigonométrico, o seu cosseno diminui enquanto o seno aumenta). Portanto, no instante t = π/4 a partı́cula inverte o sentido de marcha. Page 2
  • 3. (d) Uma segunda partı́cula desloca–se segundo a lei x(t) = √ 2 + t2, no mesmo intervalo de tempo que a anterior. Verifique se as duas partı́culas se cruzam em algum instante de tempo. Solução: Basta notar que, pela alı́nea anterior, os máximos serão atingidos em x = √ 2. Por outro lado, a segunda partı́cula começa o seu percurso exatamente na posição x = √ 2 e, a partir daı́, executa um movimento ascendente na reta. Como as posições iniciais das duas partı́culas são diferentes, deduz–se que as mesmas não se cruzarão. Responda a uma e só uma das seguintes questões: 6. Seja S = {α1, α2, ..., αn} um conjunto com n números reais. Mostre que o valor de x que minimiza a soma n X i=1 (x − αi)2 é a média aritmética dos elementos de S. Interprete geometricamente o caso em que n = 3. Solução: Derivando, em R, a função y = n X i=1 (x − αi)2 , obtém–se: y0 = 2 n X i=1 (x − αi) = 2nx − 2 n X i=1 αi. Portanto: y0 = 0 ⇔ x = Pn i=1 αi n isto é, a derivada da função y = y(x) anula–se no ponto x que representa a média aritmética dos elementos de S. Em particular, é fácil de concluir que esse ponto está associado a um mı́nimo absoluto, o que significa que a média aritmética dos elementos de S minimizam a soma y(x). Agora, no caso de n = 3, temos que a soma n X i=1 (x − αi)2 representa o quadrado da distância entre os pontos do espaço cartesiano P1(α1, α2, α3) e P2(x, x, x), para algum x ∈ R. Repare–se que este último ponto pertence à reta definida pela equação x = y = z. Portanto, o resultado provado acima mostra que o ponto dessa reta que está ”mais perto”do ponto P1 é dado por Pn i=1 αi n , Pn i=1 αi n , Pn i=1 αi n . 7. Mostre que, entre os retângulos com um dado perı́metro, é o quadrado que tem área máxima. Averigue se, entre os retângulos com uma dada área, é o quadrado que tem perı́metro máximo. Solução: Sejam x e y, respetivamente, as variáveis que representam o comprimento e a largura de um retângulo cujo perı́metro vale P, isto é, 2x + 2y = P. Queremos encontrar x e y de forma que a área A = xy do retângulo seja máxima. Ora, 2x + 2y = P ⇔ y = P − 2x 2 , donde A(x) = x P − 2x 2 é a expressão que queremos maximizar. Assim, derivando A(x) e igualando a zero, obtém–se: P − 4x = 0 ⇔ x = P 4 sendo fácil de ver que este ponto corresponde a um máximo absoluto de A(x). Portanto, a medida x do retângulo que maximiza a área é dada por P/4, o que acontece exatamente quando x é medida de um quadrado. Por outro lado, a segunda afirmação é falsa. Com efeito, considerando o retângulo com comprimento 1 e largura 2, temos que a sua área vale 2 e o perı́metro 6. No entanto, ao quadrado de área 2 corresponde um lado igual a √ 2 e, portanto, perı́metro 4 √ 2 6. Page 3