O documento descreve a teoria do behaviorismo (1) e seus principais conceitos, como o condicionamento clássico e operante (2). A teoria defende que o comportamento é determinado pelas variáveis ambientais e estímulos, não pela mente (3).

1. O Behaviorismo
Faculdade Atenas
Curso de Direito
Psicologia
1 semestre

2. Grupo:
Gabriela Salles
Miriã Oliveira
Jackelyne Barros
Helaine Patricia
Luccas Lorran
Bruna Caroline

3. O Behaviorismo (Behaviorismo em inglês de behavior
(EUA): comportamento, conduta).
Esta teoria teve início em 1913, com um manifesto
criado por John B. Watson – ―A Psicologia como
um comportamentista a vê‖. Começando assim o
período conhecido como o do behaviorismo
clássico que durou, mais ou menos, até 1930.
Conhecido também como teoria comportamental ou
comportamentalismo. De acordo com o pensamento
comportamentalista, a conduta dos indivíduos é
observável, mensurável e controlável similarmente aos
fatos e eventos nas ciências naturais e nas exatas.

4. •Watson defendia que comportamento é
estudado em função de variáveis do meio e os
estímulos, levando o organismo a darem
determinadas respostas, em razão do ajuste do
organismo ao seu meio, utilizando equipamentos
hereditários e formação de hábitos.

5. Os Postulados centrais do Behaviorismo são:
* A Psicologia é a ciência do comportamento, e não a
ciência da mente. Pois este é visível
* O comportamento pode ser descrito e explicado sem
recorrer aos esquemas mentais ou aos esquemas
psicológicos internos.
* A fonte dos comportamentos é o ambiente (que pode
ser inclusive os órgãos internos) e não a "mente" interna
individual.

6. John. B. Watson (1878-1958) é considerado o autor
do behaviorismo na verdade devendo ser lembrado
que antes de Watson, dois pesquisadores deram os
primeiros passos para esta teoria: o americano
Edward Lee Thorndike(1874-1949) e o russo
Ivan Pavlov (1849-1936)
Com experimentos e teorias sobre o
Condicionamento clássico ou (Respondente)
Este é uma relação na qual um estímulo do
ambiente produz uma resposta específica no
organismo que independente de
aprendizagem.

7. . Presumia-se assim que poderia também se ver a
origem de nossos traços mentais em outras
espécies, mesmo que de forma mais simples e
rudimentar e assim, no final do século XIX e início
do século XX, alguns psicólogos passaram a
conduzir experimentos com animais.

8. Exemplo do Condicionamento Clássico ou (Respondente):

10. Em 1940 surgiu o neo-behaviorismo, mais minucioso
experimentalmente e baseado na teoria do
comportamento adaptado de Pavlov.
Um dos neo-behaviorista mais importante foi Burrhus
Frederic Skinner criador do conceito de
“Condicionamento Operante”
Que se tornou a peça chave para a descrição
da relação indivíduo-ambiente, O
comportamento operante é aquele que influi
direta ou indiretamente sobre o mundo
(KELLER, F.S). O reforço operante é um meio
extremamente eficaz para
"modelar a personalidade".

11. Esse comportamento pode ser
representado através do seguinte
esquema:
R —> S (R leva a S), em que R é a
resposta e S o estímulo reforçador,
também chamado de reforço.

12. No primeiro tipo as respostas são eliciadas
(respondentes) e no segundo, emitidas
(operantes). O reforço no condicionamento
operante é dado após a resposta exigida, quando
aparece a resposta condicionada. A ação do
organismo produz o agente que reforça. Portanto, o
condicionamento do tipo S diz respeito a respostas
do sistema nervoso autônomo e o do tipo R ao
comportamento motor (músculos estriados).

13. No seu clássico experimento um rato ou um
pombo foram colocados em uma caixa
experimental. Nesta caixa existia uma
barra e/ou um disco (botão) e um
recipiente que liberava água ou comida. O
rato ou o pombo privados da água ou
comida tiveram acesso tanto a água ou a
comida toda vez que exibiram um certo
comportamento. No caso do rato o
comportamento seria pressionar a barra e
no pombo seria o comportamento de bicar
um disco (botão) iluminado na parede da
caixa experimental.

15. A teoria de Skinner teve pronta aceitação
porque na prática o estimulo reforçado é
dado justamente pela ação do indivíduo.
Outro Exemplo:
O pai só elogia o filho quando este dá a
resposta esperada; o filho, fazendo o
desejado pelo pai recebe o prêmio, a
recompensa ou reforço positivo. E vai
aprendendo a buscar o estimulo positivo
com diferentes tipos de comportamento e
esta mudança de comportamento do filho
esperando o elogio do pai e chamada de
condicionamento operante.

17. sentido de "Behaviorismo" foi sendo alterado no
decorrer do tempo, e hoje já não se entende o
comportamento como uma ação isolada, mas
uma interação entre o ambiente (onde o "fazer"
acontece) e o sujeito (aquele que "faz"),
passando o "Behaviorismo" a se dedicar ao
estudo das interações entre o sujeito e o
ambiente, e as ações desse sujeito (suas
respostas) e o ambiente (os estímulos).

19. Pode ser conceituada como conjunto de
características psicológicas que
determinam os padrões de pensar,
sentir e agir, ou seja, a individualidade
pessoal e social de alguém.
O comportamento do indivíduo é regido
pela busca da satisfação das
necessidades.
A formação da personalidade é um
processo gradual, complexo e único de
cada indivíduo.

20. Truepenny J. (Gabriela)
TODO DIREITO BASEASSE :QUEM
QUER QUE PRIVE A OUTEM DA VIDA SERA
PUNIDO COM A MORTE.
CARACTERISTICAS DA PERSONALIDADE:
RACIONALISTA LEGALSTA
IDEALISTA SUPERVISOR
CUMPRIDOR
DEFENSOR
CONSELHEIRO
LÍDER
INTERPRETE.

21. Foster J. (Helaine)
Foster comportamento operante segundo Foster
aqueles afortunados homens da caverna não
deveriam ser julgados as condições usuais de
existência nos inclinam a considerar que a vida
humana e um valor absoluto que não pode ser
sacrificado em nenhuma circunstancia tivemos o
ex ; dez trabalhadores morreram na remoção de
rochas não sabiam os engenheiros e os
funcionários público que dirigiam a operação
salvamento envolviam um certos risco a suas
vidas este homens praticaram um ato que viola a
expressão da lei devido a circunstancia que se
encontravam.

22. Tatting J. (Jackelyne).
Realista : Se baseia em fatos.
“Examinando este trágico caso, sinto,
todavia que me faltam os recursos habituais.
Sob o aspecto emocional sinto-me dividido
entre a simpatia por estes homens e um
sentimento de aversão e revolta com relação
ao monstruoso ato que cometeram.”
Emocional :
“Quanto mais examino este caso e penso
sobre ele, mais profundamente envolvido
emocionalmente me sinto. Minha mente fica
enredada nas malhas das redes que eu
próprio arremesso para salvar-me.”

23. Keen J. (Miriã)
se baseia na ideia de que não pode se deixar
levar por desejos e interpretações pessoais,
Sendo assim concluo dizendo que deve
confirmar a sentença condenatória.
Segundo o Behaviorismo o comportamento
deste juiz é explicado pela forma como ele
obedece as regras da sociedade e do
legislativo, mas contradiz seus sentimentos
humanos de solidariedade ao próximo.

24. Handy J. (Bruna)
Segundo o behaviorismo Handy J. começa dispondo:
estou convicto que meus colegas se horrorizarão por eu
ter sugerido que este tribunal leve em conta a opinião
pública. Eles dirão que a opinião pública é emocional e
caprichosa”.
O presidente queria uma solução na qual não cometesse
uma injustiça e ao mesmo tempo preservar o respeito e a
lei. Handy J. desejava apenas poder convencer os colegas
da sabedoria dos princípios desde que a assumiu, embora
muitos dissessem “ penso que seria de alvitre que os
tribunais condenassem estes homens a força e que, em
seguida, outro poder do Estado os absolvesse”.

25. Isto torna obvio não somente o que deveríamos, mas o
que devemos fazer se desejarmos preservar entre nos e a
opinião pública uma harmonia razoável e decente. O fato
de declararmos estes homens inocentes não envolve em
nenhum subterfúgio ou ardil pouco digno, tampouco é
necessário qualquer principio de interpretação legal de
proceder deste tribunal.
Diante dos fatos conclui se que os réus são inocentes da
prática do crime que constitui objeto de acusação e que
acabam de se enunciados, eu desejaria reexaminar a
posição que assumi anteriormente. Quero expressar que
espiões de ouvi-los sinto-me bastante fortalecido em
minha convicção de que não devo participar do
julgamento.