Definição conceitual, histórica e metodológica da Psicologia. Relação dessa ciência com a educação. Aspectos que compreendam os significados da Psicologia, sua história, alguns métodos e abordagens. Estabelecer uma relação entre a Psicologia e a Educação no Capitalismo, refletir sobre os estudos do desenvolvimento cognitivo, sócio-emocional, e da aprendizagem. Conteúdo para a disciplina Psicologia da educação 1 da UFC em Canindé em 11 e 12 de fevereiro de 2016

1. Psicologia da Educação I
Curso: Pedagogia
UFC
Profº Marney Cruz
Mestre em Psicologia da Educação – UnB
Bacharel em Filosofia - UFC
1

2. Definição
 Geral:
“É o estudo científico do comportamento e dos
processos mentais.” (Renner, p. 16, 2012)
 Específicas:
“... Como mudança de comportamento resultante de
um processo de condicionamento.” (Piletti, 2011,
p.11)
“... Maior ênfase a fatores internos (...) como
decisivos na efetivação da aprendizagem.” (op
.cit.)
Influência de fatores internos representados pela
estrutura da personalidade, com ênfase na
aprendizagem (op .cit.)
2

3. Psicologia
 “Engloba não apenas o que as
pessoas fazem, mas também seus
pensamentos, suas emoções,
percepções, processos de raciocínio,
memórias e até mesmo as atividades
biológicas que mantém o corpo
funcionando.” (Renner, 2012, p.16)
3

4. Objetivos da Psicologia
Compreender e prever o
comportamento, o que
pode resultar em ajuda
para que as pessoas
possam realizar-se através
das suas atividades.
4

5. Importância da psicologia
 Oferecer às pessoas por meio dos
conhecimentos das causas e
consequências de seus atos,
condições de escolher os
comportamentos mais adequados à
própria realização.
 Autoconhecimento
 Levar os sujeitos ao auto
conhecimento ou ao conhecimento
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6. Importância da pesquisa
 Senso comum X Conhecimento Científico
 Tradição Popular
 Convicções e informações falsas
 Avaliações erradas e preconceituosas
 Exemplos:
 “Um fio vermelho da testa de um bebê com
soluço
 Friagem e pés molhados provocam
resfriados
 Faz mal comer banana, manga e leite de
noite
 Quem aprende devagar esquece devagar”6

7. Método Científico
 Os psicólogos se utilizam do método
científico para sistematicamente
adquirirem conhecimento e
compreensão sobre o comportamento e
outros fenômenos de interesse.
 O Método Científico consiste em 4
passos:
1. Identificar a questão de interesse
2. Formular uma explicação
3. Realizar uma pesquisa
4. Comunicar as descobertas 7

8. Desenvolvimento Histórico da Psicologia
 7000 anos atrás: as pessoas acreditavam que
problemas psicológicos eram causados por maus
espíritos;
 Descartes (séc. XVII): tubos ocos
 Franz Josef Grall (séc. XVII): caroços no crânio
 Wilhelm Wundt (séc. XIX): 1º laboratório
experimental dedicado aos fenômenos psicológicos
 Willian James (1890): publicou os Princípios de
Psicologia
 Sigmund Freud (1900): desenvolve a perspectiva
psicodinâmica
 Pavlov (1904): ganha premio Nobel com trabalho
sobre a digestão que levou a criação do livro
Princípios Fundamentais de Psicologia.
8

9. Desenvolvimento Histórico da Psicologia
 Gestalt (1920): torna-se influente
 Watson (1924): um dos primeiros psicólogos
behavioristas (comportamentalista) publica a
obra Behaviorismo.
 Skinner (1953): publica Ciência e
Comportamento
 Maslow (1954): publica Motivação e
Personalidade
 Piaget (1984): Morre
 1985: aumenta o destaque da perspectiva
cognitiva
 2000: Elisabeth Loftus realiza trabalho pioneiro
sobre falsas memórias
 2010: Desenvolvimento da Neuropsicologia
clínica e a psicologia evolucionista.
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10. Linhas históricas de investigação relativas
ao homem e ao seu comportamento
 Teorização filosófica relativa ao homem
e a mente
Questão: Qual é a função da mente
humana?
 Biologia e Medicina
Q: Qual a relação entre estruturas e
funções corporais? Qual o papel do
cérebro?
 Religião e Ética
Q: Qual a relação entre homem e Deus? E
qual a relação entre alma e mente?
 Educação
Q: Qual a melhor maneira de educar?
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11. Linhas históricas de investigação relativas
ao homem e ao seu comportamento
 A causa e o tratamentos de transtornos e
distúrbios
Q: Qual a fonte dos transtornos e distúrbios?
Como tratá-los? Há cura?
 Economia, Sociedade, Política e Homem
Q: Que motivos sociais devem ser
considerados no planejamento e
administração de um governo?
 Antropologia, Sociologia e comportamento
Q: Em que medida o homem é produto de sua
cultura? Como se exerce a influência do
grupo sobre o indivíduo? 11

12. As Raízes da Psicologia
 Empirismo: enfatizava os papeis da
percepção sensorial e da aprendizagem
no desenvolvimento da mente. Filósofos
expoentes: Locke, Berkeley e Hume
 Racionalismo: a mente humana tem a
capacidade inata de gerar idéias
independentemente da estimulação
ambiental. O problema central não era o
que estava na mente mas o que a mente
fazia. Filósofos expoentes: Descartes,
Espinosa e Leibniz
12

13. As Raízes da Psicologia
 Estruturalismo: perspectiva da psicologia
criada por Wundt era direcionada à descoberta
dos componentes mentais fundamentais da
percepção, da consciência, do pensamento, das
emoções e de outros tipos de estados e
atividades mentais.
 Funcionalismo: ao invés de se focar na
estrutura da mente ela se concentrava no que a
mente faz e em como o comportamento
funciona. Expoentes: Willian James (Harvard),
Angell (Chicago), Dewey (Chicago), Catell,
Thorndike e Woodworth (ambos da Universidade
de Colúmbia)
 Perguntavam: Qual o papel do comportamento
na adaptação das pessoas ao seu ambiente?
Obs.:Funcionalismo-Dewey-Psic.Escolar
13

14. Perspectivas da Psicologia
 Perspectiva Neurocientífica:
abordagem que vê o comportamento
da perspectiva do cérebro do sistema
nervoso e de outras funções
biológicas
 Como as pessoas funcionam
biologicamente?
 Estudo da hereditariedade e da
evolução
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15. Perspectivas
 Cognitiva: Examina como as pessoas
entendem e pensam sobre o mundo
 Comportamental: Concentra-se no
comportamento observável.
 Humanista: Sustenta que as pessoas
podem controlar seu comportamento
e que tentam alcançar seu potencial
naturalmente
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16. Perspectiva Psicodinâmica
 Acredita que o comportamento é
motivado por forças internas
inconscientes sobre as quais a pessoa
tem pouco controle. A origem dessa
perspectiva está ligada a Freud.
 PSICANÁLISE:
 Nasce com Freud, na Áustria, a partir da
prática médica, recupera para a
Psicologia a importância da afetividade e
postula o inconsciente como objeto de
estudo, quebrando a tradição da
Psicologia como ciência da consciência
16

17. Questões-chave na
Psicologia
QUESTÃO NEURO
CIENTÍFICA
COGNITIVA COMPORTA-
MENTAL
HUMANISTA PSICODINA-
MICA
Natureza
hereditariedade
X Ambiente
Natureza Ambos Ambiente Ambiente Natureza
Consciência X
Inconsciência
Inconsciente Ambos Consciente Consciente Inconsciente
Comp.
Observável X
Proc. mentais
internos
Ênfase Interna Ênfase Interna Ênfase
Observável
Ênfase Interna Ênfase Interna
Livre arbítrio X
Determinismo
Determinismo Livre arbítrio Determinismo Livre arbítrio Determinismo
Diferenças
individuais X
princípios
universais
Ênfase
Universal
Ênfase
Individual
Ambos Ênfase
individual
Ênfase
Universal 17

18. Perspectivas ou Correntes da
Psicologia
 Oferecem visões diversas e fatores
diferentes, cujas principais são:
◦ Neurocientifica
◦ Cognitiva
◦ Comportamental
◦ Humanista
◦ Psicodinâmica
“O todo é diferente da soma das suas
partes”
18

19. 19

20. Cubo de Necker e o Vaso de Rubin,
dois exemplos utilizados na Gestalt
20

21. 21

22. 22

23. DIFERENÇAS: PSICÓLOGO
 HISTÓRIA: O termo surgiu na Grécia antiga,
mas seu significado moderno só veio no
século 20.
 CASOS: Há desde os psicólogos sociais, que
estudam as massas, até os de RH, que
selecionam candidatos, mas o que atende no
consultório é o psicoterapeuta, que
diagnostica casos de fobia ou ciúme
excessivo, por exemplo.
 COMO ATUA: Muda suas técnicas de
tratamento constantemente, sempre em
busca de uma interação com o paciente - daí
a sua fama de tagarela entre psiquiatras e
psicanalistas.
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24. Diferenças: PSICANÁLISE
 HISTÓRIA: Teve origem no século 19, com o
médico austríaco Sigmund Freud.
 ATUAÇÃO: Medos, raivas, inibições - as
anormalidades normais.
 Como atua: Mais do que uma cura, o que se
busca é a transformação da pessoa, a partir da
compreensão dos seus problemas. O paciente
fala tudo que vem à cabeça; cabe ao
psicanalista interpretar de forma incisiva o que
ele quis dizer inconscientemente, ajudando-o no
autoconhecimento.
 FORMAÇÃO: Especialistas dizem que só quem
foi analisado pode analisar seus pacientes, e
chega-se a passar 8 anos em cursos de
sociedades psicanalíticas. 24

25. Diferença: psiquiatria
 HISTÓRIA: Quando surgiram, ainda no século
18, os psiquiatras trabalhavam apenas em
hospícios. Só quando a psiquiatria pegou
emprestados conceitos da psicologia é que
casos mais moderados foram para consultórios.
 CASOS: Trata sintomas mais graves e de
definição mais clara, como esquizofrenia,
Alzheimer e depressões profundas.
 COMO ATUA: Como nesses casos só a terapia é
muito pouco, o tratamento é feito com remédios,
sendo monitorada a reação que o paciente tem a
eles.
 FORMAÇÃO: Seis anos do curso de medicina,
mais 3 de residência.
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26. SubCampos ou especialidades da
Psicologia
 Neurociência comportamental
 Psicologia experimental
 Psicologia do Desenvolvimento
 Psicologia da Aprendizagem
 Psicologia Clínica
 Psicologia Social
 Psicologia Evolucionista
 Genética Comportamental
 Neuropsicologia Clínica
 Psicologia Escolar
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27. Áreas de atuação do
psicólogo
 No campo da medicina: pode realizar pesquisas
sobre os efeitos de medicamentos no
comportamento humano
 Na indústria: pode estudar as condições que
aumentam a eficiência e diminuem a fadiga e os
acidentes
 Na educação: com o estudo das diversas fases de
desenvolvimento das pessoas, o estudo da
aprendizagem, das condições de desenvolvimento
das pessoas e das condições que a tornam a
aprendizagem mais eficiente e mais fácil. 27

28. Onde os psicólogos
trabalham?
Faculdade
30%
Escolas
11%
Prática
privada
8%
hospitais
14%
Outros
11%
Assist.
Médica Adm.
7%
Governos e
empresas
19%
Vendas
Fonte:APA,2007
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