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Construtivismo
APRESENTAÇÃO
• Marta Resende

• nº 54171

• Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

• Professor: Pedro Rosário
Significado
        O Construtivismo foi um movimento estético
instaurado na Rússia, em 1914, que negava a arte pura e
assimilava influências da indústria.
        É uma das correntes teóricas empenhadas em
explicar como a inteligência humana se desenvolve
partindo do princípio de que o desenvolvimento da
inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o
indivíduo e o meio.
        A ideia é que o homem não nasce inteligente, mas
também não é passivo sob a influência do meio, isto é,
responde aos estímulos externos, agindo sobre eles para
construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma
cada vez mais elaborada.
 A palavra Construtivismo refere-se a uma
série de correntes de pensamento, em
diferentes áreas do conhecimento:


• Na Educação, o Construtivismo é uma teoria a respeito
  do aluno.

• Na Filosofia, o Construtivismo é uma corrente surgida
  como     uma     crítica    ao   realismo   medieval   e
  ao racionalismo clássico.
Na Matemática, o Construtivismo é entendido como um
    resultado da ação interativa / reflexiva com o meio
    ambiente e / ou com atividades. É visto como uma
    construção humana constituída por estruturas e relações
    abstratas entre formas e grandezas reais ou possíveis.


   O Construtivismo também é uma corrente de pensamento
nas    Ciências    Políticas   e   na   teoria   das   relações
internacionais.
Quem contribuiu para o
             Construtivismo?
• Jerome Bruner

• Jean Piaget

• Lev Vygotshy

• John Dewey
Jerome Bruner
• Nasceu em Nova Iorque, a 1 de outubro de 1915.

• Foi um psicólogo muito influente.


• A sua preocupação com a Psicologia Cognitiva levou a um
  interesse particular sobre o desenvolvimento cognitivo das
  crianças.
Jean Piaget
● Nasceu a 9 de agosto de 1896, na Suiça.

● Foi epistemólogo e psicólogo.

● Desenvolveu a teoria da Aprendizagem Cognitiva.
● Considerava que as crianças são aprendizes
ativos, que constroem um novo conhecimento através
de diferentes etapas cognitivas, construindo sobre o
que elas já sabem. Para Piaget, a inteligência do
indivíduo pode ser exercitada, pois os indivíduos
desenvolvem-se intelectualmente a partir de exercícios
e estímulos oferecidos pelo meio que os rodeia.
Quanto mais complexa for a interação do indivíduo com
o meio, mais “inteligente” será o indivíduo.
Etapas cognitivas de Piaget
   Período Sensório-motor::
   A aprendizagem ocorre principalmente através dos sentidos das crianças.

    Período Simbólico:
   É o período da fantasia, a criança pode criar imagens mentais; é o mundo do “faz
de conta”.

   Período Pré-operatório:
   As crianças começam a utilizar símbolos e imagens. É a idade dos “Porquês”.

   Período Operatório Concreto:
  As crianças começam a pensar logicamente. Já é capaz de discutir diferentes
pontos de vista.

   Período Operatório Abstrato:
   As crianças começam a pensar de uma forma abstrata. É a abertura “para todos os
possíveis”
Lev Vygotshy
• Nasceu a 17 de Novembro de 1896, na Bielo-
  Rússia.

• Foi psicólogo.

 Desenvolveu a teoria da Cognição Social, que
afirma que a cultura é o principal fator do
desenvolvimento individual.
• Teorizou que a educação cultural de uma
  criança afeta profundamente o desenvolvimento
  das aprendizagens.
John Dewey
• Nasceu a 20 de Outubro de 1859, nos EUA.

• Foi filósofo e pedagogo.

• Acreditava que a aprendizagem deve ser
  atraente para os alunos, ou seja, vão aprender
  melhor se estiverem interessados.
• Teve uma grande influência sobre o sistema de
  educação.



• Acreditava que se deve educar a criança como
  um todo     física, mental e social não tendo
  apenas a preocupação de lhe apresentar/
  enunciar factos e informações.
CARTAZES
CONSTRUTIVISTAS
Construtivismo
Construtivismo
Construtivismo
Construtivismo
REFLEXÃO
        O Construtivismo atravessou / atravessa diversas áreas do
Conhecimento,         desde     a     Educação,   passando     pela
Filosifia, Matemática e Ciências Políticas.

        O Construtivismo tem como princípio fundamental o facto de
considerar que a inteligência de cada um é influenciada pelo meio
cultural em que se insere, ou seja, o indivíduo adquire novos
conhecimentos à medida em que vai fazendo a síntese entre o “eu” e o
meio que o rodeia, agindo e reagindo sobre o meio, construindo o seu
próprio conhecimento. Há, portanto, uma influência recíproca entre o
indivíduo e o meio.
CONCLUSÃO
       Com este trabalho apronfundei o meu conhecimento
sobre o Construtivismo. A sua elaboração serviu como uma
boa ferramenta de estudo. Sobretudo, no que respeita à
técnica de cartazes, pude verificar como esta teoria esteve,
e continua a estar, ao serviço de ideologias políticas e
sociais.
       Por conseguinte, gostei de elaborar este trabalho,
pois é um tema cativante, que me despertou uma grande
curiosidade em querer saber mais.
BIBLIOGRAFIA
 http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011

 http://livrosdamara.pbworks.com/foquee_construtivismo.pdf

 http://www.esec-josefa-obidos.rcts.pt/

 http://www.chasqueweb.ufrgs.br/~slomp/vygotsky/construtivismo-em-
  vygotsky.htm

 http://officinadamente.wordpress.com/2008/08/26/construtivismo-piaget-
  inteligencia-e-aprendizagem/

 http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/teoria-socio-construtivista-um-olhar-
  sobperspectiva-.htm

 http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/john-dewey-307892.shtml

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Construtivismo

  • 2. APRESENTAÇÃO • Marta Resende • nº 54171 • Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro • Professor: Pedro Rosário
  • 3. Significado O Construtivismo foi um movimento estético instaurado na Rússia, em 1914, que negava a arte pura e assimilava influências da indústria. É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. A ideia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, responde aos estímulos externos, agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.
  • 4.  A palavra Construtivismo refere-se a uma série de correntes de pensamento, em diferentes áreas do conhecimento: • Na Educação, o Construtivismo é uma teoria a respeito do aluno. • Na Filosofia, o Construtivismo é uma corrente surgida como uma crítica ao realismo medieval e ao racionalismo clássico.
  • 5. Na Matemática, o Construtivismo é entendido como um resultado da ação interativa / reflexiva com o meio ambiente e / ou com atividades. É visto como uma construção humana constituída por estruturas e relações abstratas entre formas e grandezas reais ou possíveis.  O Construtivismo também é uma corrente de pensamento nas Ciências Políticas e na teoria das relações internacionais.
  • 6. Quem contribuiu para o Construtivismo? • Jerome Bruner • Jean Piaget • Lev Vygotshy • John Dewey
  • 8. • Nasceu em Nova Iorque, a 1 de outubro de 1915. • Foi um psicólogo muito influente. • A sua preocupação com a Psicologia Cognitiva levou a um interesse particular sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças.
  • 10. ● Nasceu a 9 de agosto de 1896, na Suiça. ● Foi epistemólogo e psicólogo. ● Desenvolveu a teoria da Aprendizagem Cognitiva. ● Considerava que as crianças são aprendizes ativos, que constroem um novo conhecimento através de diferentes etapas cognitivas, construindo sobre o que elas já sabem. Para Piaget, a inteligência do indivíduo pode ser exercitada, pois os indivíduos desenvolvem-se intelectualmente a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os rodeia. Quanto mais complexa for a interação do indivíduo com o meio, mais “inteligente” será o indivíduo.
  • 11. Etapas cognitivas de Piaget Período Sensório-motor::  A aprendizagem ocorre principalmente através dos sentidos das crianças. Período Simbólico:  É o período da fantasia, a criança pode criar imagens mentais; é o mundo do “faz de conta”. Período Pré-operatório:  As crianças começam a utilizar símbolos e imagens. É a idade dos “Porquês”. Período Operatório Concreto:  As crianças começam a pensar logicamente. Já é capaz de discutir diferentes pontos de vista. Período Operatório Abstrato:  As crianças começam a pensar de uma forma abstrata. É a abertura “para todos os possíveis”
  • 13. • Nasceu a 17 de Novembro de 1896, na Bielo- Rússia. • Foi psicólogo.  Desenvolveu a teoria da Cognição Social, que afirma que a cultura é o principal fator do desenvolvimento individual.
  • 14. • Teorizou que a educação cultural de uma criança afeta profundamente o desenvolvimento das aprendizagens.
  • 16. • Nasceu a 20 de Outubro de 1859, nos EUA. • Foi filósofo e pedagogo. • Acreditava que a aprendizagem deve ser atraente para os alunos, ou seja, vão aprender melhor se estiverem interessados.
  • 17. • Teve uma grande influência sobre o sistema de educação. • Acreditava que se deve educar a criança como um todo física, mental e social não tendo apenas a preocupação de lhe apresentar/ enunciar factos e informações.
  • 23. REFLEXÃO O Construtivismo atravessou / atravessa diversas áreas do Conhecimento, desde a Educação, passando pela Filosifia, Matemática e Ciências Políticas. O Construtivismo tem como princípio fundamental o facto de considerar que a inteligência de cada um é influenciada pelo meio cultural em que se insere, ou seja, o indivíduo adquire novos conhecimentos à medida em que vai fazendo a síntese entre o “eu” e o meio que o rodeia, agindo e reagindo sobre o meio, construindo o seu próprio conhecimento. Há, portanto, uma influência recíproca entre o indivíduo e o meio.
  • 24. CONCLUSÃO Com este trabalho apronfundei o meu conhecimento sobre o Construtivismo. A sua elaboração serviu como uma boa ferramenta de estudo. Sobretudo, no que respeita à técnica de cartazes, pude verificar como esta teoria esteve, e continua a estar, ao serviço de ideologias políticas e sociais. Por conseguinte, gostei de elaborar este trabalho, pois é um tema cativante, que me despertou uma grande curiosidade em querer saber mais.
  • 25. BIBLIOGRAFIA  http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011  http://livrosdamara.pbworks.com/foquee_construtivismo.pdf  http://www.esec-josefa-obidos.rcts.pt/  http://www.chasqueweb.ufrgs.br/~slomp/vygotsky/construtivismo-em- vygotsky.htm  http://officinadamente.wordpress.com/2008/08/26/construtivismo-piaget- inteligencia-e-aprendizagem/  http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/teoria-socio-construtivista-um-olhar- sobperspectiva-.htm  http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/john-dewey-307892.shtml