O documento descreve a visão, missão, valores e objetivos gerais de um colégio de educação infantil. Ele detalha a concepção de educação infantil e infância, com foco no desenvolvimento integral das crianças. Também apresenta os objetivos para diferentes áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade.
A importância do jogo no desenvolvimento da criançaSimônica Salgado
O documento discute a importância do jogo na aprendizagem das crianças, classificando os tipos de jogos de acordo com a idade da criança e teóricos como Piaget e Vygotsky. Também fornece sugestões de atividades lúdicas que podem ser usadas no processo de alfabetização.
O documento discute o papel do pedagogo em espaços não escolares como hospitais, ONGs e empresas. Ele pode desenvolver atividades educativas nesses locais por meio de projetos e mediar o relacionamento entre os sujeitos e a escola, família e trabalho.
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil. De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o brincar é fundamental para o crescimento das crianças nos aspectos psicomotor, afetivo, cognitivo e social. Ao brincar, as crianças aprendem por meio da imitação, exploração e interação. Diferentes jogos e brinquedos podem ser usados na educação para desenvolver habilidades como raciocínio, memória e cooperação.
O documento discute a importância da brincadeira na educação e desenvolvimento infantil. Aprendizagem por meio do brincar permite a participação ativa das crianças, oportunidades de descoberta e interação com adultos de forma criativa e apoiada. O brincar na escola deve proporcionar situações lúdicas significativas para que as crianças aprendam sem medo do fracasso.
O documento discute a história e classificação de atividades recreativas e jogos, e seu papel no desenvolvimento infantil. Aborda teóricos como Froebel, Piaget e Vygotsky, e como atividades lúdicas podem promover auto-descoberta, autoconfiança, senso crítico e expressão. Classifica jogos de acordo com o número de participantes, esforço físico e propósito.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
[1] O documento discute o papel do lúdico, como brincadeiras e jogos, no desenvolvimento infantil e na aprendizagem, especialmente na alfabetização matemática. [2] É destacado que atividades lúdicas auxiliam no desenvolvimento de habilidades como memória, enumeração e socialização. [3] O documento também reflete sobre como organizar práticas pedagógicas que considerem os conteúdos escolares como meios para a compreensão da realidade e desenvolvimento integral dos alunos.
A importância do jogo no desenvolvimento da criançaSimônica Salgado
O documento discute a importância do jogo na aprendizagem das crianças, classificando os tipos de jogos de acordo com a idade da criança e teóricos como Piaget e Vygotsky. Também fornece sugestões de atividades lúdicas que podem ser usadas no processo de alfabetização.
O documento discute o papel do pedagogo em espaços não escolares como hospitais, ONGs e empresas. Ele pode desenvolver atividades educativas nesses locais por meio de projetos e mediar o relacionamento entre os sujeitos e a escola, família e trabalho.
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil. De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o brincar é fundamental para o crescimento das crianças nos aspectos psicomotor, afetivo, cognitivo e social. Ao brincar, as crianças aprendem por meio da imitação, exploração e interação. Diferentes jogos e brinquedos podem ser usados na educação para desenvolver habilidades como raciocínio, memória e cooperação.
O documento discute a importância da brincadeira na educação e desenvolvimento infantil. Aprendizagem por meio do brincar permite a participação ativa das crianças, oportunidades de descoberta e interação com adultos de forma criativa e apoiada. O brincar na escola deve proporcionar situações lúdicas significativas para que as crianças aprendam sem medo do fracasso.
O documento discute a história e classificação de atividades recreativas e jogos, e seu papel no desenvolvimento infantil. Aborda teóricos como Froebel, Piaget e Vygotsky, e como atividades lúdicas podem promover auto-descoberta, autoconfiança, senso crítico e expressão. Classifica jogos de acordo com o número de participantes, esforço físico e propósito.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
[1] O documento discute o papel do lúdico, como brincadeiras e jogos, no desenvolvimento infantil e na aprendizagem, especialmente na alfabetização matemática. [2] É destacado que atividades lúdicas auxiliam no desenvolvimento de habilidades como memória, enumeração e socialização. [3] O documento também reflete sobre como organizar práticas pedagógicas que considerem os conteúdos escolares como meios para a compreensão da realidade e desenvolvimento integral dos alunos.
O documento discute a importância das brincadeiras e jogos na educação infantil. Através de atividades lúdicas, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas, sociais e motoras. As brincadeiras ajudam as crianças a resolver problemas, lidar com sentimentos e aprender a cooperar. O documento defende que as brincadeiras devem fazer parte integral do currículo da educação infantil.
A discalculia é caracterizada por dificuldades com conceitos e operações matemáticas, podendo ser do tipo léxica, verbal, gráfica ou operacional. Sua avaliação envolve fatores internos e externos e o tratamento foca em estratégias e jogos para melhorar a compreensão gradual dos conceitos.
O documento discute a importância do lúdico, como jogos, brinquedos e brincadeiras, no processo de aprendizagem na educação infantil. Ele argumenta que através do lúdico as crianças podem desenvolver habilidades cognitivas, sociais, emocionais e físicas de forma prazerosa. Além disso, o documento fornece exemplos de como diferentes tipos de brinquedos podem ser usados para apoiar o desenvolvimento em diferentes áreas, como matemática, linguagem e artes.
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...SimoneHelenDrumond
Essa é uma das 30 apostilas que retratam sobre o aspecto do lúdico no Ensino Infantil. As demais estão públicadas do blog http://simonehelendrumond.blogspot.com
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil, definindo-o como essencial para a aprendizagem, socialização e expressão criativa das crianças. Também aborda como o brincar esteve presente em diferentes épocas históricas e como pode ser utilizado em sala de aula para tornar o ensino mais prazeroso e efetivo.
1) O documento discute os fundamentos e elementos essenciais para a construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP), incluindo suas etapas e definições de termos-chave.
2) É destacada a importância da participação de diferentes atores na elaboração do PPP para definir a identidade e diretrizes da escola.
3) O PPP deve contemplar marcos conceitual, situacional e operacional para estabelecer a missão, visão, análise da realidade e plano de ação da instituição educacional.
O documento discute a importância da ludicidade no desenvolvimento infantil. Ele explica que através do brincar, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas, motoras e sociais enquanto se divertem. As atividades lúdicas estimulam a criatividade, imaginação e aprendizagem das crianças de forma espontânea e prazerosa.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
# O documento apresenta nove artigos sobre o tema jogo, brinquedo e brincadeira na educação.
# O primeiro artigo define os termos jogo, brinquedo e brincadeira e discute suas especificidades e importância na educação infantil.
# Os artigos subsequentes abordam tópicos como a aquisição de conhecimento por meio do jogo e da metáfora, tipos de brincadeiras, o uso de jogos e brinquedos no tratamento de crianças com necessidades especiais e na formação de professores
O documento discute o papel do supervisor pedagógico como coordenador do processo de ensino-aprendizagem. O supervisor é responsável por prestar assistência técnica aos professores, acompanhar as atividades educacionais, e garantir o aprimoramento contínuo dos profissionais da escola. O texto também apresenta as diferentes formas de supervisão, os âmbitos de atuação do supervisor, e sua função na implementação de planos pedagógicos e avaliação dos alunos.
O documento discute o que é uma sequência didática, que é um conjunto de aulas planejadas para ensinar um determinado conteúdo de forma gradual, desafiando os alunos. Ele explica que sequências didáticas permitem a construção de competências e habilidades dos alunos de forma interdisciplinar, superando a fragmentação. Também fornece dicas sobre como organizar e garantir a aprendizagem significativa por meio de sequências didáticas.
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
O documento discute os desafios enfrentados pelos professores no mundo contemporâneo, incluindo a desvalorização profissional, as mudanças tecnológicas e pedagógicas. Defende que os professores devem estar abertos à mudança e incorporar novos métodos de ensino centrados no aluno, como aprendizagem colaborativa e contextualizada. Também enfatiza a importância da formação continuada e do aprendizado permanente para os professores.
O lúdico na educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança. Através do brincar, as crianças podem desenvolver habilidades motoras, de raciocínio e sociais. Estudos mostram que crianças que brincam menos têm mais dificuldades mentais. O brincar é tão importante quanto outros aspectos básicos como nutrição e saúde, ajudando no desenvolvimento físico, intelectual e social das crianças.
O documento discute os conceitos e abordagens da psicopedagogia institucional, incluindo seu programa, papel do psicopedagogo, avaliação psicopedagógica e intervenção. Aborda também as diferentes abordagens de atuação do psicopedagogo em instituições e como a psicopedagogia pode contribuir em contextos familiares, empresariais e escolares.
O documento discute a educação infantil, explicando que seu objetivo é desenvolver crianças de forma holística através de atividades, brincadeiras e uma rotina estruturada. Também aborda a importância da alfabetização na educação infantil por meio de contato com diferentes linguagens e práticas de escrita significativas.
O documento discute a educação infantil, explicando que seu objetivo é desenvolver crianças de forma holística através de atividades, brincadeiras e ambientes que estimulem seu desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional. Ele também aborda a importância da alfabetização na educação infantil por meio de práticas lúdicas e contextuais.
O documento discute a importância das brincadeiras e jogos na educação infantil. Através de atividades lúdicas, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas, sociais e motoras. As brincadeiras ajudam as crianças a resolver problemas, lidar com sentimentos e aprender a cooperar. O documento defende que as brincadeiras devem fazer parte integral do currículo da educação infantil.
A discalculia é caracterizada por dificuldades com conceitos e operações matemáticas, podendo ser do tipo léxica, verbal, gráfica ou operacional. Sua avaliação envolve fatores internos e externos e o tratamento foca em estratégias e jogos para melhorar a compreensão gradual dos conceitos.
O documento discute a importância do lúdico, como jogos, brinquedos e brincadeiras, no processo de aprendizagem na educação infantil. Ele argumenta que através do lúdico as crianças podem desenvolver habilidades cognitivas, sociais, emocionais e físicas de forma prazerosa. Além disso, o documento fornece exemplos de como diferentes tipos de brinquedos podem ser usados para apoiar o desenvolvimento em diferentes áreas, como matemática, linguagem e artes.
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...SimoneHelenDrumond
Essa é uma das 30 apostilas que retratam sobre o aspecto do lúdico no Ensino Infantil. As demais estão públicadas do blog http://simonehelendrumond.blogspot.com
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil, definindo-o como essencial para a aprendizagem, socialização e expressão criativa das crianças. Também aborda como o brincar esteve presente em diferentes épocas históricas e como pode ser utilizado em sala de aula para tornar o ensino mais prazeroso e efetivo.
1) O documento discute os fundamentos e elementos essenciais para a construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP), incluindo suas etapas e definições de termos-chave.
2) É destacada a importância da participação de diferentes atores na elaboração do PPP para definir a identidade e diretrizes da escola.
3) O PPP deve contemplar marcos conceitual, situacional e operacional para estabelecer a missão, visão, análise da realidade e plano de ação da instituição educacional.
O documento discute a importância da ludicidade no desenvolvimento infantil. Ele explica que através do brincar, as crianças desenvolvem habilidades cognitivas, motoras e sociais enquanto se divertem. As atividades lúdicas estimulam a criatividade, imaginação e aprendizagem das crianças de forma espontânea e prazerosa.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
# O documento apresenta nove artigos sobre o tema jogo, brinquedo e brincadeira na educação.
# O primeiro artigo define os termos jogo, brinquedo e brincadeira e discute suas especificidades e importância na educação infantil.
# Os artigos subsequentes abordam tópicos como a aquisição de conhecimento por meio do jogo e da metáfora, tipos de brincadeiras, o uso de jogos e brinquedos no tratamento de crianças com necessidades especiais e na formação de professores
O documento discute o papel do supervisor pedagógico como coordenador do processo de ensino-aprendizagem. O supervisor é responsável por prestar assistência técnica aos professores, acompanhar as atividades educacionais, e garantir o aprimoramento contínuo dos profissionais da escola. O texto também apresenta as diferentes formas de supervisão, os âmbitos de atuação do supervisor, e sua função na implementação de planos pedagógicos e avaliação dos alunos.
O documento discute o que é uma sequência didática, que é um conjunto de aulas planejadas para ensinar um determinado conteúdo de forma gradual, desafiando os alunos. Ele explica que sequências didáticas permitem a construção de competências e habilidades dos alunos de forma interdisciplinar, superando a fragmentação. Também fornece dicas sobre como organizar e garantir a aprendizagem significativa por meio de sequências didáticas.
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
O documento discute os desafios enfrentados pelos professores no mundo contemporâneo, incluindo a desvalorização profissional, as mudanças tecnológicas e pedagógicas. Defende que os professores devem estar abertos à mudança e incorporar novos métodos de ensino centrados no aluno, como aprendizagem colaborativa e contextualizada. Também enfatiza a importância da formação continuada e do aprendizado permanente para os professores.
O lúdico na educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança. Através do brincar, as crianças podem desenvolver habilidades motoras, de raciocínio e sociais. Estudos mostram que crianças que brincam menos têm mais dificuldades mentais. O brincar é tão importante quanto outros aspectos básicos como nutrição e saúde, ajudando no desenvolvimento físico, intelectual e social das crianças.
O documento discute os conceitos e abordagens da psicopedagogia institucional, incluindo seu programa, papel do psicopedagogo, avaliação psicopedagógica e intervenção. Aborda também as diferentes abordagens de atuação do psicopedagogo em instituições e como a psicopedagogia pode contribuir em contextos familiares, empresariais e escolares.
O documento discute a educação infantil, explicando que seu objetivo é desenvolver crianças de forma holística através de atividades, brincadeiras e uma rotina estruturada. Também aborda a importância da alfabetização na educação infantil por meio de contato com diferentes linguagens e práticas de escrita significativas.
O documento discute a educação infantil, explicando que seu objetivo é desenvolver crianças de forma holística através de atividades, brincadeiras e ambientes que estimulem seu desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional. Ele também aborda a importância da alfabetização na educação infantil por meio de práticas lúdicas e contextuais.
1. O documento discute os sete eixos de aprendizagem da creche para crianças de 0 a 3 anos, que incluem exploração de objetos e brincadeiras, linguagem oral e comunicação, desafios corporais, exploração do ambiente, identidade e autonomia, exploração e linguagem plástica e música.
2. Cada eixo discute como estimular determinadas habilidades essenciais para o desenvolvimento infantil, como controle motor, sociabilidade, pensamento simbólico e expressividade.
3. As orient
Investigação do currículo na escola da educação infantil.SimoneHelenDrumond
O documento discute princípios pedagógicos para a organização curricular na educação infantil, incluindo a importância de considerar as crianças em sua unidade e diversidade, organizar atividades em diálogo com as crianças e famílias, e transformar espaços físicos em ambientes pedagógicos significativos para as crianças.
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1SimoneHelenDrumond
O documento discute princípios pedagógicos para a educação infantil, incluindo a importância de considerar as crianças em sua individualidade e diversidade, organizar o currículo em diálogo com crianças e famílias, e transformar espaços físicos em ambientes pedagógicos que respeitem as características e necessidades das crianças.
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumondSimoneHelenDrumond
1) O documento discute os princípios pedagógicos e aspectos organizacionais do currículo na educação infantil de acordo com a visão de Carmem Barbosa.
2) Ele enfatiza que o currículo deve emergir do diálogo entre crianças, famílias e educadores e ser manifestado nas interações do dia-a-dia, não apenas em documentos.
3) Também discute que o conteúdo da educação infantil envolve as práticas sociais e linguagens que proporcionam experiências e aprendizagens às crianças
PTD - Educação Infantil de 03/ 06 anos - Educação EspecialIvete Diniz
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O documento discute os eixos da educação infantil, incluindo o desenvolvimento da identidade e autonomia das crianças, ensino de matemática relacionada à vida cotidiana, estimulação da relação das crianças com a natureza e sociedade, uso da música, movimento, linguagem oral e escrita, e artes para o desenvolvimento infantil de forma lúdica.
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1.
2. VISÃO: ser referência na comunidade na área de educação Infantil
NOSSA MISSÃO: Por meio da educação formar cidadãos felizes,
independentes, éticos e solidários
VALORES: Respeito, honestidade, boa moral e bons costumes
RESPONSABILIDADE SOCIAL: Interagir com o meio em que vive
respeitando as diferenças entre os indivíduos e o meio
ambiente.Construindo um mundo mais solidário e de paz.
A concepção de educação Infantil e Infância:
EDUCAÇÃO INFANTIL:
Sabendo que a Educação Infantil é a primeira etapa básica, temos
como objetivo geral do curso o desenvolvimento integral da criança
nos aspectos físico, emocional, afetivo, cognitivo,e social de forma
que nossos alunos se sintam acolhidos cercados de relações de
afeto, confiança e segurança.
INFÂNCIA:
A Infância é um período da vida do ser humano que vai do
nascimento a puberdade, destinado não só ao desenvolvimento
físico do indivíduo como também seu desenvolvimento intelectual e
social.É na infância que os sujeitos se aprimoram para a vida.
Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação
Infantil ( volume I), desde que nasce a criança possui um papel
social embasado na dialética história X cultura da sociedade onde
encontra-se inserida: “A criança não é uma abstração, mas um ser
produtor e produtivo da história e da cultura”.
3. Dentro desta visão de infância, o Colégio Gênios do Futuro,
pretende proporcionar as crianças não somente cuidados
necessários ao desenvolvimento biológico, mas oportunizar um
espaço adequado e acolhedor para as crianças.
Objetivos Gerais
Organizamos as atividades escolares por meio dos projetos de
trabalho coletivo, projeto individual e módulos de aprendizagem .
Essa organização de trabalho tem garantido a possibilidade de
abordagens globalizadas dos diferentes conteúdos a participação
ativa das crianças no seu processo de aprendizagem.
Dentro desse contexto estamos cientes de que a criança, enquanto
sujeito social necessita fazer parte de grupos sociais, diferenciados
da sua família para se munir de instrumentos para o convívio em
sociedade do interagir com seus pares, crianças da mesma idade, e
com diferentes, como, professores e demais funcionários da
instituição, construindo subsídios para ativar em situações coletivas
de vida em grupo, diferentemente dos papéis que exerce em seu
núcleo familiar.
4. ASPECTOS FÍSICOS E EMOCIONAIS - Ao trabalhar com
crianças da educação Infantil, é preciso considera - lá enquanto ser
afetivo com necessidades físicas e emocionais de fortalecimento de
auto-estima d vínculos afetivos de toques corporais, e muita
atenção para que sinta-se especial e possa desenvolver sua
personalidade em toda sua plenitude.
ASPECTO PSICOLÓGICO - Tem a oportunidade de tornar-se
cada vez mais independente, segura capaz de tomar iniciativas
pertinentes a sua idade e construir gradativamente, a sua
autonomia.
ASPECTO COGNITIVO - Toma contato de forma organizada e
prazerosa com a cultura da qual faz parte tanto como produtora,
quanto como usuária, apropriando-se do patrimônio acumulado pela
humanidade.
O planejamento da Educação Infantil está estruturado de forma a
permitir:
- Explorar jogos simbólicos;
- Desenvolver a criatividade e a imaginação;
- Trabalhar com atividades para interatividade do grupo;
- Estimular a discriminação auditiva e visual;
- Estimular o gosto pela leitura;
- Compreender a necessidade de respeitar o ambiente e as
pessoas que nele convivem;
- Conviver com as diferenças e respeitá-las;
- Trabalhar com autonomia de forma a desenvolver segurança em
atos e atitudes;
- Estimular a linguagem oral e escrita;
- Conscientizar diariamente sobre a necessidade da ordem e
da organização.
5. Linguagem Oral e Escrita ( Língua Portuguesa)
A aprendizagem da linguagem ( falar, escutar, ler e escrever as
quatro competências lingüísticas básicas ) constitui um dos
elementos importantes para a formação das crianças na construção
de conhecimentos e desenvolvimento de pensamentos permitindo a
ampliação das suas possibilidades de inserção e de participação
nas diversas práticas sociais.
Na Educação Infantil esperamos que as crianças possam:
- participar de variadas situações de comunicação oral;
- familiarizar-se gradativamente com a escrita;
- relatar experiências vividas e narração de fatos em seqüência
temporal e casual;
- interessar-se pela leitura;
- ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e
expressão;
- participar de diversas situações de intercâmbio social, ouvir,
elaborar e responder a perguntas;
- reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas
situações do cotidiano;
- interessar-se por escrever palavras e textos ainda que não de
forma convencional;
- valorizar a leitura como fonte de prazer e conhecimento;
- conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais como trava-línguas,
parlendas, poemas, adivinhas, canções;
- identificar letras em diferentes palavras e nomeá-las.
6. Matemática
Desde o nascimento as crianças estão imersas em um universo no
qual os conhecimentos são parte integrante.
As crianças participam de uma série de situações envolvendo
números relações entre quantidades, noções sobre espaço.
O trabalho com a matemática é um processo contínuo de abstração
no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações
com bases nas observações que fazem:
- Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas;
- Observar e identificar a numeração em nosso cotidiano;
- Reconhecer os números as contagens orais e as noções espaciais
como ferramentas necessárias no seu cotidiano;
- Relacionar os números às suas respectivas quantidades;
- Seqüenciar os números corretamente;
- Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e
resultados encontrados em situações-problema;
- Utilizar de forma correta e gradativamente a linguagem
matemática;
- Ter confiança em suas próprias estratégias e na capacidade para
lidar com situações matemáticas
- Utiliza da contagem oral, de noções de quantidade, tempo e
espaço em jogos, brincadeiras e músicas;
- Manipular e explorar objetos e brinquedos em situações
organizadas de forma a existirem quantidades para que cada
criança possa descobrir as características e propriedades principais
e suas possibilidades associadas: empilhar, rolar, encaixar, etc;
- Marcar o tempo, por meio de calendários;
- Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas;
- Identificar pontos de referências para situar-se e deslocar-se no
espaço.
7. Natureza e Sociedade
O mundo em que as crianças vivem se constitui em um conjunto de
fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se
mostram curiosas e investigativas.
A área da natureza e sociedade reúne temas pertinentes ao mundo
social e natural, que permite:
- Explorar o ambiente para que possa se relacionar com pessoas;
- Conhecer a função das pessoas e seus nomes;
- Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico
de seu grupo social e natural;
- Valorizar a vida nas situações em que impliquem cuidados
prestados a animais e plantas;
- Diferenciar os ambientes: escola e família
- Estabelecer relações entre diferentes espécies de seres vivos,
suas características e necessidades vitais;
- Conhecer os cuidados necessários para a preservação da vida e
do ambiente;
- Estabelecer relações entre os fenômenos da natureza e de
diferentes regiões e as formas de vida em que lá vivem.
Ritmo e Movimento
As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo, cada
vez mais maior controle sobre o seu próprio corpo e se apropriando
cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo.
8. Assim, a Educação Infantil deve favorecer o ambiente físico e social
onde as crianças se sintam protegidas e ao mesmo tempo seguras
para arriscar e vencer desafios, onde possam desenvolver-se e:
- Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
- Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para
expressar-se nas brincadeiras e demais interações;
- Deslocar-se com destreza progressiva no espaço do andar, correr,
pular, entre outras habilidades motoras;
- Explorar os mais diversos movimentos como fora, velocidade,
resistência, flexibilidade, conhecendo os limites e as
potencialidades de seu corpo.
Música
A música , no contexto da Educação Infantil, atende a vários objetivos,
como a formação de hábitos, atitudes, comportamento,
comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo,
memorização de conteúdos.
A contribuição da música na Educação Infantil se dá na construção do
conhecimento de modo significativo:
- Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
- Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar,
interagir com os outros e ampliar o seu conhecimento do mundo.
Artes Visuais
As Artes Visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil.Ao
rabiscar e desenhar seja no papel, seja no chão, na areia, ao pintar
os objetos e até mesmo o próprio corpo, a criança está utilizando-se
das artes Visuais para expressar experiências sensíveis.
As Artes visuais por si só justifica a presença no contexto da
educação infantil, particularmente em:
- Ampliar o conhecimento;
- Produzir trabalho de arte;
- Valorizar suas próprias produções;
- Leitura de obras de arte;
- Compreender e conhecer a diversidade da produção artística.
9. CONCLUSÃO
Pensando na prática escolar e nas reflexões metodológicas que o
Colégio Gênios do Futuro adotou para nortear seu trabalho, que foi
registrada de maneira seqüencial todo seu trabalho pedagógico. E
ainda entende que seu trabalho esteja propondo ser:
-Questionador;
-Integrador;
-Crítico
-Impulsionador;
-Criativo
-Permanente.
Estando assim o corpo docente, administrativo e discente
interagindo entre si para que os ideais de democracia e cidadania
sejam plenamente alcançados.
Colégio Gênios do Futuro