O documento discute os eixos da educação infantil, incluindo o desenvolvimento da identidade e autonomia das crianças, ensino de matemática relacionada à vida cotidiana, estimulação da relação das crianças com a natureza e sociedade, uso da música, movimento, linguagem oral e escrita, e artes para o desenvolvimento infantil de forma lúdica.

1. Eixos da Educação
Infantil

2. Identidade e autonomia

3.  Despertar na criança o sentimento de ser
único, conhecendo suas qualidades e
potenciais. Esse desenvolvimento acontece
a partir da oralidade, da expressão corporal
e da relação com os demais.
 O maior objetivo é que cada uma das
crianças se vejam como diferentes um dos
outros e se aceitem assim.
 Estimula a independência de cada um em
pequenas ações do dia a dia.

4. Matemática

5.  Reconhecer números, quantidade, formas,
categorias de objetos e suas características
relacionando-os com a vida cotidiana.
 O trabalho com noções matemáticas na
educação infantil atende, por um lado, às
necessidades das próprias crianças de
construírem conhecimentos que incidam
nos mais variados domínios do pensamento
 corresponde a uma necessidade social de
instrumentalizá-las melhor para viver,
participar e compreender um mundo que
exige diferentes conhecimentos e
habilidades.

6. Natureza e sociedade

7.  Estimular a criança a relacionar-se com o
meio em que vive, dando assim
oportunidade de conhecer seu entorno,
utilizando como ferramentas a exploração,
a observação e a investigação, descobrindo
novos desafios.
 As crianças aprendem sobre o mundo,
fazendo perguntas e procurando respostas
às suas indagações e questões.

8. Música

9.  Desenvolver de maneira lúdica a
expressividade da criança em relação a
sua afetividade, e relacionar a arte e o
movimento à linguagem não verbal.
 Estimula áreas do cérebro da criança que
vão beneficiar o desenvolvimento de
outras linguagens. Além, é claro, de ser
um grande barato!

10. Movimento

11.  Utilizar o movimento corporal para o
conhecimento do próprio corpo, a
exploração do ambiente e o
desenvolvimento de novas capacidades
gestuais para adquirir confiança própria.

12. Linguagem oral e
escrita

13.  Inserir a criança na participação de
práticas sociais, proporcionando a ela a
possibilidade de interação com o meio
(seja por meio de regras, documentos e
notícias) ou com outras pessoas (crianças
ou adultos), fazendo com que compreenda
e seja compreendida.

14. Artes

15.  Estimular a criança a perceber, no seu
cotidiano, demonstrações comunicativas
por meio das artes visuais, texturas,
formas, sabores, sons, espessuras, cores e
tamanhos.
 Desenvolver e despertar a sensibilidade
artística por meio de diferentes obras
artísticas;
 Participar de situações que possibilitem a
ampliação da criatividade, da imaginação,
do senso estético;

16. Fonte
 http://educacional.cpb.com.br/conteudos/univers
o-educacao/eixos-norteadores-para-uma-
educacao-infantil-de-qualidade/
 https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-
contribui-para-o-desenvolvimento-infantil
 https://encrypted-
tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ73p6p
M29JJZu3snby7qxq1y9FWxiq6RnlUhj91OPwc9
P_CpIz
 http://www.sjp.pr.gov.br/wp-
content/uploads/2014/07/OBJETIVOS_ARTES_
VISUAIS-1.pdf
 http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfant
il/educacao_infantil/eixos.aspx

17. Carolina Fialho Rodrigues
Taináh da Silveira França
Faculdades Integradas de Cataguases / FIC
Grupo Unis
Maio 2017
Pedagogia / 1° Período