O documento discute a importância do jogo na aprendizagem das crianças, classificando os tipos de jogos de acordo com a idade da criança e teóricos como Piaget e Vygotsky. Também fornece sugestões de atividades lúdicas que podem ser usadas no processo de alfabetização.

2. Centro Atendimento Educacional Especializado: CAEE - Betinho Professora de Recursos: Gilva Adriana [email_address] Uruaçu, 04 de março de 2011

7. “ Cada fase do desenvolvimento da criança é caracterizado por aquilo que de melhor a criança pode fazer, de acordo com sua idade, porém o desenvolvimento de cada período vai depender de fatores biológicos, educacionais e sociais.” Piaget (1998) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à prática educativa (Aguiar, 1977: 58). Piaget

8. Classificação e desenvolvimento do jogo infantil -Jean Piaget Jogo sensório-motor: (0 a 2 anos): *Consiste em repetir certos movimentos. *Agitam um chocalho, observam deleitados um celular, abraçam um bichinho de pelúcia, constroem uma torre de cubos, empurram um carrinho, sobem e andam num carro com rodas , perseguem uma bola. Jogo simbólico: ( 3 a 5 anos): *Adquire a capacidade de codificar suas experiências em símbolos, recordar imagens dos acontecimentos e inicia jogos coletivos com seus pares *Aproximadamente desde os dois anos entram numa caixa de papelão e usam-na como um carro,brincam com bonecos e bonecas criando uma trama e fazendo-os falar . Jogo sujeito a regras: (6 anos em diante): *A criança começou a compreender certos conceitos sociais de concorrência e cooperação.

11. Jogos: No processo de alfabetização Crianças em processo de alfabetização, os jogos permitem com que elas assimilem melhor e se familiarizem com as letras,os números, as formas, as cores, e desenvolve a percepção de que existe uma lógica. Os jogos proporcionam uma boa brincadeira, e as fazem ver o aprendizado como algo interessante e divertido. Sendo assim , o tema por mais difícil de ser ensinado e compreendido, é melhor absorvido quando há o interesse, a curiosidade e a disciplina, e em todos esses aspectos o jogo podem contribuir, pois na medida que avançam nas atitudes, favorecem a aquisição da escrita.

12. Alguns pesquisadores classificam o jogo das crianças em sociais e cognoscitivos. O primeiro se refere à participação e interação das crianças com outros pequenos durante o jogo, enquanto que o segundo reflete o nível de desenvolvimento mental da criança. A criança que contar com recursos que ajudem a expressar sua criatividade através do jogo, tanto social como cognoscitivo, será um adulto sem dificuldades para encontrar sua vocação e que, melhor ainda, desfrutará fazendo seu trabalho. No entanto, uma criança que por alguma razão foi impedida de brincar, jogar e mostrar sua criatividade, se tornará um adulto com dificuldades para trabalhar; poderá ser um adulto passivo em vez de ativo e participativo em seu trabalho ou profissão. Classificação dos jogos

14. Sugestões de atividades

15. Qual é a palavra?

27. Quebra cabeça de silábico

28. Ditado com dados

30. Dominó silábico ortográfico

31. Jogo da memória com rótulos

32. Bingo esperto

34. Leitura de fichas

35. Construção de palavras

36. Dominó: Feminino e masculino

37. Formando nomes

38. Jogo dos nomes

39. Divisão silábica

41. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS VYGOTSKY, L. S. (1979) – Pensamento e linguagem . Lisboa: Edições Antídoto. ABT, Clarck C. Jogos Simulados: estratégia e tomada de decisão . Rio de Janeiro. Editora José Olympio: 1974. BENJAMIN, Walter. Reflexões: A criança, o brinquedo, a educação . 3ª Edição. São Paulo: Editora Summus, 1984. CLAPARÈDE (1956, p. 435-438) segundo KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos Infantis : o jogo, a criança e a educação . 6ª Edição. Petrópolis, RJ: Editora Vozes,1993. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos Infantis: o jogo, a criança e a educação . 6ª Edição. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 1993. LOPES, Maria da Glória. Jogos na Educação: criar, fazer, jogar . 3ª Edição. São Paulo. Editora Cortez: 2000. PIAGET, Jean . Segundo TREMEA , Viviam Santim (Org.).

42. Lembrete: