Este documento descreve um projeto de artes e teatro em uma escola para alunos com deficiências. O projeto usa atividades como artesanato e teatro para desenvolver habilidades sociais e manuais dos alunos de forma lúdica e prazerosa. A avaliação será contínua e baseada na participação e interesse dos alunos durante as atividades.

1. ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DO PERPÉTUO
SOCORRO
PROJETO: ARTES NA
SALA DE AULA
ARTESANATO E TEATRO
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS.
PROFESSORAS:
-RAQUEL FRANCA DO NASCIMENT0
-ELCI TERESINHA FIORAVANSO

2. Vera, Março 2011.
JUSTIFICATIVA
Com a preocupação do desenvolvimento do
potencial do aluno com deficiência físicas, sensoriais
ou intelectuais. Resolvemos envolvê-los nos trabalhos
artesanais e teatrais.
Sendo assim esta metodologia tem sido pensada e
refletida com a fonte de inspiração e motivação
para alunos.
As atividades foram objetivada com a definição
para que os alunos possam relacionar-se melhor com
o ambiente e desenvolver as capacidades e
competências com mais facilidades respeitando o seu
potencial e ritmo.
Uma das maneiras mais simples de desenvolver as
atividades artesanais como: crochê, tricô, bordado,
ponto cruz, ponto russo e também atividades teatrais,
com isso além de estarmos minimizando os problemas
causados pelo abandono escolar estaremos repensando
a questão das meninas, favorecendo uma educação
criativa objetivada na união, desejo, paciência,

3. atenção, memória, determinação e responsabilidade.
Também estaremos propiciando a interação em
ambientes sociais, valorizando as diferenças e não a
discriminação.
Objetivo geral:
Mostrar aos alunos a importância da ludicidade em
atividades manuais e corporais desenvolvendo as
habilidades e competências de forma descontraída e
prazerosa.
Objetivos Específicos :
.Este trabalho tem como objetivo contribuir para a
melhoria da aprendizagem dos alunos através de
atividades lúdicas. Os objetivos são:
.Criar e organizar atividades lúdicas, envolvendo o

4. raciocínio matemático com as atividades de ponto cruz,
ponto russo e crochê.
.Despertar no aluno o interesse pelas atividades
teatrais, contribuindo para a oralidade, limites e
linguagens corporais.
.Refletir sobre o seu tempo diário.
.desenvolver a socialização, a participação e a
aceitação de regras e normas nas atividades lúdicas.
.Aprimorar as habilidades manuais através da
coordenação motora fina e amplia confeccionando
diversos artesanatos.
REFERENCIAL TEÓRICO
Motivação é a palavra-chave no processo de
aprendizagem. O aluno precisa de estímulo para
aprender, e o exercício lúdico desperta a motivação e
o interesse.
A aprendizagem pode ser bem mais prazerosa
com a aplicação de atividades lúdicas, como artesanato
e atividades de linguagens corporais.
Para os alunos com maiores dificuldades no
aprendizado, o lúdico propicia uma situação favorável,

5. ao interesse pela aprendizagem.
As artes com atividades corporais e artesanais
funciona como modelos de situações reais ou
imaginárias, dos mais variados tipos de pontos de
crochê, tricô e ponto russo, desde os mais simples até
os mais complicados.
“Temos o direito de sermos iguais quando a
diferença nos inferioriza, temos o direito a sermos
diferentes quando a igualdade nos descaracteriza.”
(Boa Ventura Santos).
Hoje devemos dar a verdadeira importância ao
lúdico, porque é uma necessidade permanente de
qualquer pessoa em qualquer idade, e que não pode
ser vista como diversão.
Para nós educadores a ludicidade na sala de
aula tem uma outra visão, além do que as atividades
parte do desenvolvimento humano, na parte física e
intelectual de cada pessoa.
A arte favorece a criatividade afetiva e social, o
relacionamento em grupo se torna mais harmonioso, é
também um grande instrumento de educação para a
vida.
Estas atividades tem sua função educativa, precisa
contar os pontos, refletir, pensar e repensar para
realizá-la, mesmo que haja acertos ou erros, faz com

6. que exercite sua inteligência.
Independente da atividade lúdicas que venha a
ser resolvida, é fundamental a organização de
materiais e planejamentos para que ela venha contribuir
para elevar o potencial intelectual e auto estima do
aprendiz.
AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada de forma formativa e
continua através do interesse, da participação durante
as atividades propostas. Os alunos serão avaliados pela
apresentação dos trabalhos individuais e coletivamente
durante a exposição da AMOSTRA DO
CONHECIMENTO.