23416525 arte-planos-de-aula

ESCOLA:

PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS HABILIDADES
CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS

1. Ampliar o conhecimento de si 1. Noção Corporal 1. Compreender sua autonomia - Recortes; - A avaliação deve ser concebida
próprio, identificar suas física; como um processo contínuo, no
características e qualidades - Confecção de painéis, cartazes, qual o desenvolvimento da
pessoais; 2. Aumentar suas possibilidades murais; criança é focalizado em seus
de desenvolvimento motor e múltiplos aspectos,
2. Utilizar esses conhecimentos, psicomotor; - Pintura com diversos materiais; desenvolvimento este, que é
suas possibilidades sensitivas e pessoal e cujo ritmo deve ser
expressivas em seu cotidiano; 3. Aprender a observar, - Impressão das mãos, pés, etc.; respeitado;
imaginar, ordenar, interpretar,
3. Identificar a Figura Humana, comentar e reproduzir - Criação de desenhos e pinturas, - O processo de avaliação deverá
diferenciando as partes e simetricamente; implicar na aceitação do
segmentos corporais; educado com suas possibilidades
4. Desenvolver capacidades de de realização, sem a
4. Utilizar recursos básicos de aprendizagem de forma preocupação de enquadrá-lo em
expressão do próprio corpo para significativa e funcional; modelos rígidos pré-
aumentar sua comunicação; estabelecidos;

5. Aceitar a própria identidade, - Está também será realizada
suas possibilidades e limitações, através do registro do
bem como interagir com a desenvolvimento do aluno no
diversidade humana. decorrer do ano letivo.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 6 aulas

1. Criar hábitos de contemplar e 2. As Cores. 1. Ler produções artísticas a - Pinturas diversas e dactilopintura; - Observação e registro da
imaginar obras de arte; partir da observação, narração, participação e do interesse dos
descrição e interpretação de - Descobrir, aprender, experimentar alunos.
imagens e objetos; efeitos, distinguir cores;
2. Conhecer efeitos cromáticos;
2. Observar e fazer a releitura - Observar e fazer a releitura de
de diversas produções artísticas, diversas produções artísticas;
3. Aprender a combinar cores; como desenhos, pinturas,
esculturas, construções, - Atividades xerocadas e da apostila.
colagens, etc..
4. Reconhecer a importância das
cores primárias e secundárias;
3. Valorizar a ação artística,
5. Ampliar seu conhecimento do apreciando suas produções e a
mundo e da cultura; das outras pessoas;

4. Observar, descrever e
interpretar imagens e objetos.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

1. Identificar a diversidade de 3. Diferenciando 1. Diferenciar superfícies - Pinturas diversas; - Observação e registro da
materiais existentes e suas Superfícies. através de texturas ; participação e do interesse dos
relações com a Arte; - Desenhar, explorando diversos alunos.
materiais, como lápis preto, lápis de
2. Ter ações conscientes como cor, giz de cera, canetas, giz, penas,
2. Observar, manipular e observar, manusear, relacionar, gravetos e utilizando suportes de
explorar diversos tipos de associar, construir, ordenar e diferentes tamanhos e texturas, como
materiais efetuando ações controlar a direcionalidade de papéis, cartolinas, lixas, areia, terra,
artísticas; traços; folhas, etc.;

- Observar e fazer a releitura de
3. Diferenciar superfícies e 3. Desenvolver capacidades diversas produções artísticas, como
trabalhar com direcionalidade; artísticas de maneira desenhos, pinturas, esculturas,
significativa e funcional; construções, colagens, gravuras, etc..

4. Expressar idéias mediante a 4. Conhecer as propriedades - Colagem com aparas de lápis;
Arte de forma progressiva; dos objetos.
- Atividades xerocadas.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 8 aulas

1. Identificar forma, cor e 4. Formas Geométricas. 1. Diferenciar e comparar - Recorte e colagem; - Observação e registro da
tamanho dos objetos; diversas formas geométricas ; participação e do interesse dos
- Pinturas diversas com guache e alunos.
lápis de cor;
2. Relacionar ordenadamente as 2. Utilizar representações dos
figuras; elementos e identificar formas - Composição com figuras
concretas; geométricas;

23. Explorar noções de espaço; - Dobraduras;
3. Conhecer e trabalhar linhas
abertas e fechadas; - Atividades da apostila.
4. Realizar traços horizontais,
verticais e inclinados;
4. Conhecer as propriedades
5. Estabelecer relações entre dos objetos.
semelhanças e diferenças.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

1. Compreender que a reta é um 1. Trabalhando a Linha 1. Aprender a utilizar a linha em - Realização de traçados com régua; - Avaliar é um processo amplo
conjunto de pontos próximos Reta na Arte. diversas posições: horizontal, que envolve apreciação pessoal,
uns dos outros que não se pode vertical e inclinada; - Observação de obras de pintores por isso todas observações
distinguir individualmente; famosos e identificação de linhas devem respeitar a livre
2. Aumentar suas possibilidades retas em todas as suas posições; expressão de cada aluno sem
2. Compreender que quando a de desenvolvimento do discriminar e estabelecer
linha possui uma única direção raciocínio lógico; - Composição de desenhos com comparações;
é chamada de linha reta; linhas retas.
3. Aprender a trabalhar com a - O processo de avaliação não se
3. Desenvolver capacidades de linha, posições e traçados; - Pinturas com lápis de cor. pautará em modelos rígidos pré-
coordenação motora e tomada estabelecidos, mas sim em
de decisões; 4. Manusear corretamente o registro de interesse,
lápis, a régua e observar os participação e desenvolvimento
limites espaciais; dos alunos.
4. Interagir com instrumentos e
materiais necessários à
determinadas composições.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas

1. Conhecer as cores primárias e 2. Cores Primárias. 1. Identificar cores primárias; - Colagem com formas recortadas em - Observar e registrar o interesse
suas variações de tonalidade; papel de cores primárias; e a participação dos alunos.
2. Posicionar as cores primárias
2. Identificar as cores primárias no círculo das cores; - Composição com lápis de cor, giz
na natureza, em objetos, roupas de cera ou guache, pastel, aquarela,
e obras de arte; 3. Utilizar cores primárias em etc. com as cores primárias;
trabalhos plásticos.
3. Diferenciar cores claras de - Explorar efeitos da transparência
escuras; com papel celofane nas cores
primárias;

4. Conceituar cores primárias; - Pinturas a partir da observação de
um quadro de Miró.
5. Identificar materiais
transparentes e opacos.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

1. Possibilitar uma melhor 3. Trabalhando Símbolos e 1. Identificar diversos tipos de - Observar diversos tipos de - Observar e registrar o interesse
comunicação entre os grupos, Sinais. expressão facial; expressão e relacioná-los aos e a participação dos alunos.
romper barreiras, motivar sentimentos;
aspectos da linguagem e 2. Relacionar sentimentos às
descobrir a importância do gesto figuras; - Pesquisar e recortar expressões
na comunicação; faciais em revistas e jornais e colar
3. Utilizar as expressões para nas atividades;
2. Reconhecer as técnicas de caracterizar suas obras.
produção das formas visuais; - Dividir a turma em grupos e fazer a
leitura dos sentimentos através de
3. Diferenciar expressões; mímicas.

4. Expressar-se e comunicar-se
articulando a percepção, a
imaginação, a emoção, a
sensibilidade e a reflexão.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

1. Compreender que simetria 4. Conhecendo e 1. Fazer a correspondência - Identificar em revistas figuras com - Observar e registrar o interesse
significa equilíbrio, ordem, Trabalhando a Forma harmônica entre as partes de um simetria aparente, recortar e dividir a e a participação dos alunos.
harmonia entre as partes; Simétrica. desenho; figura ao meio;

2. Reconhecer a existência da 2. Diferenciar formas - Completar a figura simétrica da
simetria bilateral; harmônicas e bilaterais; atividade, usando a régua se
necessário;
3. Ampliar a habilidade de 3. Conhecer artistas que
identificar e criar obras trabalhavam a simetria em suas - Pintar a figura depois de completa
simétricas; obras com lápis de cor.

4. Reconhecer que nem tudo é
simétrico.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas

1. Desenvolver o pensamento 5. Arte figurativa e 1. Compreender que arte - Identificar em revistas e livros tipos - Observar e registrar o interesse
lógico e o uso do senso estético; abstrata. figurativa apresenta imagens de arte figurativa e abstrata; e a participação dos alunos.
que podem ser identificadas e
2. Desenvolver a imaginação e a arte abstrata não usa - Rasgar diversos tipos de papel de
capacidade para a expressão representação objetiva da tamanhos variados criando um
plástica; natureza, busca refletir trabalho artístico abstrato;
sentimentos, a essência da
3. Identificar, reconhecer e realidade; - Desenho ditado.
valorizar manifestações
artísticas abstratas e figurativas; 2. Observar e diferenciar e
valorizar diversos tipos de obras
4. Experimentar um processo de arte ;
artístico que parte da figuração
para a abstração.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula

1. Compreender a importância 5. Arte Indígena. 1. Compreender que os índios - Pintar o cocar do índio da atividade; - Observar e registrar o interesse
do simbolismo na história da foram os primeiros artistas e e a participação dos alunos.
arte; que expressam suas dores e - Criar uma pintura facial;
alegrias através da arte;
2. Codificar o mundo lendário - Cantar a música Brincar de Índio..
indígena, reconhecendo a 2. Compreender como os índios
expressividade das lendas no demonstram seus sentimentos;
cotidiano indígena;
3. Identificar as pinturas, os
3. Identificar, reconhecer e grafismos e as danças de
valorizar manifestações diversas tribos.
indígenas;

4. Compreender as
características de representação
rupestre e indígena.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula


1. Compreender que a linha 1. Trabalhando a Linha. 1. Traçar linhas de volumes e - Traçar uma linha contínua - Avaliar é um processo amplo
pode ser classificada como a espessuras diferentes; livremente por todo o espaço da que envolve apreciação pessoal,
trajetória de um ponto em atividade até que as extremidades se por isso todas observações
movimento, como limite de um 2. Aumentar suas possibilidades encontrem, para obter uma linha devem respeitar a livre
plano, eixo de uma figura; de criação; fechada; expressão de cada aluno sem
discriminar e estabelecer
2. Desenvolver capacidades de 3. Aprender a trabalhar com a - Contornar a linha com hidrocor comparações;
coordenação motora e tomada linha em diversas posições; preta e colorir com lápis de cor os
de decisões; espaços criados entre as linhas. - O processo de avaliação não se
4. Utilizar diversos tipos de pautará em modelos rígidos pré-
3. Compreender a importância materiais para dar espessura estabelecidos, mas sim em
da linha nas criações artísticas. diferente aos traçados. registro de interesse,
participação e desenvolvimento
4. Desenvolver a motricidade dos alunos.
para executar traços contínuos
observando limites e espaços.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas


1. Conhecer as cores primárias e 2. Observando Obras de 1. Identificar cores primárias e - Traçar um desenho e pintar com - Observar e registrar o interesse,
secundárias e suas variações de Arte: Cores Primárias e secundárias; tinta guache predominando as cores o desenvolvimento e a
tonalidade; Secundárias. primárias e secundárias; participação dos alunos.
2. Compreender que as cores
2. Identificar as cores primárias secundárias resultam da mistura - Observar algumas obras de arte e
e secundárias na natureza, em das duas cores primárias em identificar as cores primárias e
objetos, roupas e obras de arte; partes iguais; secundárias.

3. Conceituar cores primárias e 3. Posicionar as cores primárias
secundárias; e secundárias no círculo das
cores;
4. Utilizar cores primárias e
secundárias em trabalhos
plásticos.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas


1. Compreender que quando a 3. Trabalhando a Linha 1. Identificar linhas curvas em - Trabalhar a linha curva na - Observar e registrar o interesse,
linha apresenta uma mudança Curva na Arte. obras de artistas famosos; atividade, terminado os quadros dos o desenvolvimento e a
constante de direção é chamada exemplos com grafite; participação dos alunos.
de linha curva; 2. Compreender que as linhas
curvas e sinuosas transmitem - Terminar a composição utilizando
2. Compreender que a linha emoções como tristeza ou artisticamente a linha curva com lápis
curva expressa emoções; alegria ; de cor.

3. Desenvolver capacidades de 3. Desenvolver habilidades
coordenação motora. motoras.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula


1. Diferenciar superfícies por 4. Trabalhando com 1. Diferenciar superfícies - Usar diversos tipos de materiais sob - Observar e registrar o interesse,
meio de texturas regulares e texturas. através de texturas ; uma folha de papel e passar o desenvolvimento e a
irregulares, ásperas ou rugosas; suavemente o giz de cera sobre o participação dos alunos.
papel para obter vários tipos de
2. Ter ações conscientes como efeitos formando uma composição.
2. Observar, manipular e observar, manusear, relacionar,
explorar diversos tipos de associar, construir, ordenar e
materiais efetuando ações controlar a direcionalidade de
artísticas; traços;

3. Diferenciar superfícies e 3. Desenvolver capacidades
trabalhar com direcionalidade; artísticas de maneira
significativa e funcional;

4. Expressar idéias mediante a 4. Conhecer as propriedades
Arte de forma progressiva; dos objetos.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas


1. Reconhecer que a televisão é 5. Estimulando a 1. Diferenciar programas de - Bate-papo sobre os programas de - Observar e registrar o interesse,
um importante veículo de Autocrítica na TV. enriquecimento cultural de TV que os alunos costumam assistir; o desenvolvimento e a
informação, comunicação e programas de diversão; participação dos alunos.
entretenimento; - Desenhar-se sonhando com um
programa de TV na atividade.
2. Reconhecer a importância da
2. Compreender que ela exerce comunicação para que a
grande influência sobre os interação ocorra;
comportamentos das pessoas;

3. Observar as relações entre o
3. Atuar e integrar a ser humano e a publicidade;
espontaneidade em grupos de
trabalho; 4. Tornar-se capaz de distinguir
a realidade da ficção .

4. Desenvolver a imaginação e a
capacidade para expressão
plástica com relação à
propaganda.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula


1. Reconhecer que o mosaico é 6. Técnica do Mosaico. 1. Possibilitar a união da arte - Picar papéis de diversas cores e - Observar e registrar o interesse,
a arte de compor a partir da com a reciclagem; criar desenhos numa folha de papel o desenvolvimento e a
decomposição; sulfite; participação dos alunos.
- Montar um painel com todas as
2. Desenvolver a capacidade de atividades formando um grande
2. Compreender a possibilidade atenção e concentração; mosaico.
de fazer arte a partir de material
de refugo;
3. Possibilitar a composição de
uma obra de arte com o uso de
3. Compreender que além de ser vários tipos de materiais;
um trabalho artístico é também
funcional; 4. Oportunizar o crescimento
criativo.

4. Desenvolver o senso de
reciclagem.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas


1. Expressar e comunicar-se 1. Um Só Desenho – 1. Compreender as cores - Pintar os desenhos iguais de cores - Após a definição de objetivos e
com arte, pessoal ou Vários Efeitos; quentes e frias em suas diferentes; estabelecimento de critérios,
coletivamente, articulando propriedades;; serão colhidas as informações
percepção, imaginação, emoção, 2. Cores Primárias, - Aplicar cores quentes no desenho; necessárias para observar se os
sensibilidade e reflexão ao criar Secundárias, Frias e 2. Aumentar suas possibilidades alunos estão participando das
e fluir produções artísticas; Quentes. de criação; - Aplicar cores frias no desenho; tarefas e como estão se
desenvolvendo, sem
2. Interagir com materiais, 3. Aprender a fazer surtir efeitos - Misturar cores quentes e frias no discriminação estética, artística,
instrumentos e procedimentos visuais variados em suas desenho; ética ou de gênero.
diversos para criar; criações;
- Observar os diferentes resultados do
3. Ampliar a habilidade de 4. Compreender as emoções e mesmo desenho.
identificar, criar, produzir e sensações que as cores sugerem;
improvisar obras de arte;
5. Trabalhar com escala
4. Identificar diferentes padrões cromática.
artísticos e estéticos..

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas


1. Ampliar a habilidade de 3. A Máscara. 1. Conhecer a origem do objeto; - Pintar a Máscara da atividade - Observação e registro do
imaginação e criação; utilizando a técnica mista; interesse e da participação nas
2. Aumentar o poder de criação; tarefas.
2. Compreender a origem de - Reproduzir outras máscaras a partir
determinados objetos; 3. Aprender a reproduzir do molde da atividade.
desenhos;
3. Conhecer diferentes culturas;
4. Conhecer a origem do
4. Desenvolver expressões e carnaval.
manifestações culturais
diversas.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas


1. Ampliar a habilidade nas 4. Trabalhando o Conceito 1. Compreender o ritmo como a - Desenhar e pintar a seqüência de - Observação e registro do
produções artísticas; de ritmo; repetição regular de formas e ritmos das figura da atividade na interesse e da participação nas
sinais em determinado tempo e apostila; tarefas.
2. Compreender e respeitar o 5. Corpo Humano: espaço;
ritmo de cada pessoa; Figuras Estáticas e em - Criar um novo ritmo musical;
Movimento. 2. Aprender a criar ritmos na
3. Valorizar e estimular a linguagem visual e musical; - Observar as figuras dos desenhos e
espontaneidade nas construções escrever o que elas representam;
artísticas; 3. Compreender que o corpo
humano é formado de partes - Criar situações (movimentos
4. Desenvolver diversas formas rígidas e flexíveis; diferentes) que demonstrem ações.
de manifestações e expressões
corporais e artísticas. 4. Compreender a importância
do gesto na comunicação
através da expressão corporal
(Linguagem Não-Verbal).

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas


1. Estimular e Ampliar 6. Conhecendo Pablo 1. Desenvolver o gosto pela - Observar obras de Pablo Picasso; - Observação e registro do
conhecimentos sobre diversos Picasso. História da Arte; interesse e da participação nas
artistas; - Usar diferentes tipos de lixa de tarefas.
2. Aprender observar, comparar madeira para usar sob o desenho da
2. Compreender a importância e relacionar diversos tipos de obra de Picasso “Mulher no
do estudo das artes; obra; Espelho”, colorindo com giz de cera,
criando assim vários efeitos.
3. Valorizar o gosto pelas artes; 3. Aprender vida e obra de
Pablo Picasso;
4. Compreender os valores
culturais por meio das artes; 4. Compreender a importância
dos diversos tipos de materiais
5. Estudar e conhecer a vida e a para poder criar variados
obra de Pablo Ruiz Picasso. efeitos.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas


1. Valorizar e desenvolver a 1. Observando Escalas 1. Desenvolver-se plástica e - Fazer a releitura das obras das - Observação e registro do
habilidade artística e manual; Cromáticas. artisticamente; atividades utilizando cores primárias, interesse, do desenvolvimento e
secundárias, quentes e frias da participação nas tarefas.
2. Desenvolver a imaginação e a 2. Aprender observar, comparar invertendo-as;
capacidade de expressão e relacionar diversos tipos de
plástica; cor, suas graduações e seus - Aplicar tinta guache no desenho da
respectivos efeitos; atividade utilizando a escala
3. Interagir instrumentos e cromática.
materiais artísticos; 3. Apreciar trabalhos artísticos a
partir da observação de suas
4. Observar e trabalhar com qualidades estéticas, bem como,
cores primárias, secundárias, conhecer seu contexto;
quentes, frias e complementares
e suas escalas cromáticas 4. Compreender a importância
(graduações). dos diversos tipos de materiais
que permitem criar variados
tons e efeitos.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula


1. Ampliar a habilidade de 1. Família das Formas. 1. Aprender observar, comparar - Desenhar outros objetos e formas a - Observação e registro do
identificar, criar, desenhar, e relacionar diversos tipos de partir de exemplos apresentados na interesse, do desenvolvimento e
pintar e improvisar obras de formas e expressões; atividade da apostila; da participação nas tarefas.
arte;
2. Criar novas expressões e - Observar e reproduzir desenhos
2. Desenvolver expressões e formas; partido de uma mesma forma .
manifestações culturais como
um dos meios essenciais à 3. Reconhecer aspectos
interação; expressivos;

3. Reconhecer o contato das 4. Reproduzir formas e
propriedades expressivas e expressões a partir de objetos
construtivas e espaços diversos existentes na natureza.
(bidimensional e
tridimensional);

4. Motivar aspectos da
linguagem visual.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas


1. Conhecer vida e obra do 1. Conhecendo Toulouse 1. Compreender que Toulouse - Desenhar na ficha um modelo de - Observação e registro do
famoso pintor francês Henri de Lautrec. Lautrec foi um dos pioneiros na cartaz que divulgue algum tipo de interesse, do desenvolvimento e
Toulouse Lautrec; arte de confeccionar cartazes; produto; da participação nas tarefas.

2. Compreender e saber 2. Aprender a usar a criatividade - Observar os cartazes dos colegas e
identificar a arte como fator para transmitir idéias; dizer que idéia eles desejam
histórico; transmitir;
3. Saber selecionar os tipos de
3. Identificar a existência de letras, cores e efeitos para - Usar a imaginação a partir dos
diferentes padrões artísticos e expressar artisticamente o que o cartazes observados para fazer um
estéticos; cartaz deseja transmitir; desenho.

4. Reconhecer a importância do 4. Reconhecer a importância
cartaz na publicidade. dos cartazes no setor
publicitário.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula


1. Desenvolver a auto- 1. Expressão Oral e 1. Compreender como os jogos - Dividir a turma em dois grupos e - Observação e registro do
expressão; Corporal – Jogos e colaboram para a desenvoltura e desenvolver um jogo de mímica onde interesse, do desenvolvimento e
Brincadeiras. conduzem a outras formas de um grupo tentará adivinhar o que o da participação nas tarefas.
2. Enriquecer e aumentar o expressão; outro representou e vice-versa.
vocabulário e o raciocínio
lógico; 2. Expressar-se oralmente, de
maneira clara, desenvolvendo
3. Estimular a busca de sua imaginação;
movimentos expressivos que
permitam ao aluno 3. Saber interagir, colaborar e
conscientizar-se do próprio trocar experiências;
corpo e possibilidade de
expressar-se através dele; 4. Reconhecer a importância do
jogo e do lúdico sem banalizá-
4. Desenvolver a desinibição lo.
pessoal.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula


1. Aquisição de novos 1. Se a TV fosse uma 1. Compreender como a TV - Desenhar e criar personagens, - Observação e registro do
conhecimentos e de novos árvore.... mexe com o imaginário das dividir e catalogá-los na ficha; interesse, do desenvolvimento,
aspectos de linguagem; pessoas e influencia em seus do potencial criativo e da
comportamentos; - Desenhar o que seriam os galhos e participação nas tarefas.
2. Conscientizar-se que como a os frutos da árvore se ela fosse uma
TV influencia no 2. Associar a imaginação ao TV, na atividade.
comportamento das pessoas, é sentido de futuro, de buscas, de
necessário que seu uso seja criação;
responsável;
3. Utilizá-la para outros fins
3. Compreender de que maneira além do entretenimento, para
o homem representa as coisas enriquecer sua cultura;
que deseja através de símbolos,
sinais e uma série de elementos 4. Reconhecer a importância das
visuais; imagens, dos símbolos e dos
elementos visuais envolvidos
4. Desenvolver a percepção nos programas.
visual e a imaginação.

ESCOLA:

PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula


1. Compreender a forma não- 1. Onomatopéia. 1. Compreender como as artes - Criar onomatopéias de acordo com - Observação e registro do
verbal das imagens e relacioná- visuais colaboram para a a linguagem não verbal das interesse, do desenvolvimento e
las; transmissão de idéias não- atividades; da participação nas tarefas;
verbais;
2. Desenvolver a imaginação e a - Criar uma história em quadrinhos. - Cooperação no trabalho em
criatividade; 2. Descobrir o sentido das idéias grupo;
expressas nos desenhos;
3. Ritmar e impulsionar os - Compreensão dos conceitos e a
movimentos, variando de 3. Compreender narrativas que capacidade de aplicação destes.
velocidade e amplitude; não usam linguagem verbal.

4. Desenvolver habilidades 4. Reconhecer a importância das
plásticas através de estímulos imagens, dos símbolos e dos
verbais. elementos visuais envolvidos
nos programas.

23416525 arte-planos-de-aula

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Destaque

Semelhante a 23416525 arte-planos-de-aula

Mais de Eduardo Lopes

23416525 arte-planos-de-aula