Este plano de aula aborda o tema "Números racionais" para alunos do 9o ano do ensino fundamental. O plano inclui objetivos, conteúdos, habilidades, estratégias de ensino e avaliação. As atividades irão explorar as diferentes representações dos números racionais e operações com esses números através de situações problemas do cotidiano.

1. PROFESSORA: LUCIANE ANTONIOLLI
PLANO DE AULA
NÚMEROS RACIONAIS
MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
1ª EDIÇÃO 2013 – TURMA 209

2. Disciplina: Matemática
Turma: 9° ano do Ensino Fundamental
Tempo pedagógico previsto: 08
horas/aula
Tema da aula: Números racionais
APRESENTAÇÃO

3. Representação de números racionais: Exatos e
Dízimas Periódicas;
Operações com racionais –
adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação
e radiciação;
Frações: equivalentes, relação entre fração e
decimais, novos significados para fração;
Porcentagem.
CONTEÚDOS

4. Competência de Área 1:
Desenvolver o raciocínio quantitativo e o pensamento
funcional, isto é, o pensamento em termos de relações
e a variedade de suas representações, incluindo as
simbólicas, as algébricas, as gráficas, as tabulares e as
geométricas. Aplicar expressões analíticas para modelar
e resolver problemas.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

5. Tema 1:
Números, operações, funções (racionais /
potenciação, números reais, expressões
algébricas, equações, gráficos cartesianos, equações do
2º grau, funções).
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

6. GRUPO I:
Competências para observar:
H01 – Reconhecer as diferentes representações de um
número racional;
H02 – Identificar fração como representação que pode
estar associada a diferentes significados;
H03 – Reconhecer as representações decimais dos
números racionais como uma extensão do sistema de
numeração decimal, identificando a existência de “ordens”
como décimos, centésimos e milésimos.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

7. GRUPO II:
Competências para realizar:
H10 – Efetuar cálculos que envolvam operações com
números racionais (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação – expoentes inteiros e
radiciação).
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

8. GRUPO III
Competências para compreender:
H15 – Resolver problemas com números racionais que
envolvam as operações
(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciaçã
o e radiciação).
H16 – Resolver problemas que envolvam
porcentagem.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

9. Utilização do soroban (Caderno do aluno 5ª série 6º ano volume
2) para explorar a representação de um número decimal e
facilitar a compreensão do valor posicional de cada algarismo;
Uso da linguagem mista (Caderno do aluno 5ª série 6º ano
volume 2) para dar significado a representação e as operações
com números decimais;
Uso de malhas quadriculadas e de figuras;
Exploração, resolução e discussão de situações-problemas
envolvendo os diferentes tipos de razão;
Identificar propriedades comuns entre objetos ou números;
Construir classes de equivalência;
Analise de dados;
Uso de calculadora.
ESTRATÉGIAS

10. As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas
do cotidiano do aluno e, a partir das mesmas, serão ministradas
aulas teóricas, explicativas, expositivas utilizando o
conhecimento já adquirido e a construção de novos
conhecimentos;
Apresentação de um slide falando da importância de estudar os
números racionais;
Leitura de textos para introduzir os conceitos de alguns
conteúdos. Textos retirados do próprio livro didático
do aluno, como também de outros livros que trazem
informações sobre o assunto em estudo;
Propor algumas situações problemas do cotidiano em que os
alunos utilizem números decimais para que os mesmos possam
responder oralmente;
Discussão e/correção colaborativa das atividades (Feedback).
METODOLOGIA

11. Textos impressos, projetor de slides, notebook, vídeo
software (jogos educacionais sobre os números
racionais);
RECURSOS DIDÁTICOS

12. Neste processo os alunos serão avaliados, de forma
contínua, quanto ao desempenho nas atividades, aos
conteúdos desenvolvidos, as habilidades propostas a
serem alcançadas, a metodologia utilizada e a
aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e
construção dos conceitos, procedimentos e
atitudes, mostrando assim as habilidades e competências
que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem
da matemática.
Será avaliada também a participação dos alunos durante a
explanação do assunto proposto, nos exercícios resolvidos
em sala de aula e extraclasse; nos trabalhos
confeccionados para serem apresentados em sala de aula.
AVALIAÇÃO

13. A partir do quadro das competências (observar, realizar e
compreender) e habilidades (H01, H02, H03, H10, H15 e
H16), detectou-se a necessidade e a importância de traçar
um plano de aula a partir do conteúdo “Números
racionais”, bem como o seu mapeamento de
percurso, identificando os conteúdos e/ou temas
envolvidos com o presente assunto.
De acordo com o PCN, o ensino da Matemática nos 8os e
9os anos, deve ampliar e consolidar os significados dos
números racionais a partir dos diferentes usos em
contextos sociais e matemáticos. Assim, acredito que esse
plano de aula, bem como o seu mapeamento de
percurso, são de grande valia para a construção e o
aperfeiçoamento desse conteúdo, permitindo ao
educando consolidá-lo e relacioná-lo com o seu cotidiano.
CONCLUSÃO

14. BIANCHINI, Edwaldo. Matemática. 6a Ed., São Paulo:
Moderna, 2006.
IEZZI, G., DOLCE, O., MACHADO, A. Matemática e
realidade: 9º ano, 6ª edição, São Paulo, Editora Atual, 2009.
Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas
públicas Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano. 2ª Edição
2010.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS