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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM
PROCESSO(1º BIMESTRE)
 1. O QUE É AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA?
Uma ação avaliativa realizada no início
de um processo de aprendizagem,
que tem a função de obter
informações sobre os conhecimentos,
aptidões e competências dos
estudantes com vista à organização
dos processos de ensino e
aprendizagem.
 A partir deste ano será bimestral, podendo
ser utilizada como um dos instrumentos de
avaliação;
 No segundo semestre será formada por um
banco de questões de todos os professores
da Rede;
 Aprimorar a habilidade e discutir novas
competências sobre nosso trabalho docente;
 Propiciar a reflexão e a escolha de práticas
pedagógicas em relação aos objetivos e
habilidades desenvolvidas na nossa unidade
escolar.
 DE QUEM É CULPA PELO FRACASSO ESCOLAR?
 EDUCAR É ESPERANÇAR...
 RECOMENDAÇÕES E ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
“Comentários e
Recomendações
Pedagógicas”, referente à
Avaliação da Aprendizagem
em Processo – Quarta
Edição 2014
O DOCUMENTO APRESENTA AOS
DOCENTES...
 O que foi avaliado (capacidades)
 Detalhamento da capacidade que
foi avaliada (descritores)
 Como foi organizada a questão e
com que objetivos e possíveis
erros (instrumento)
 registro e análise cuidadosa dos resultados,
inclusive dos erros dos alunos;
 comunicação dos resultados (escola, pais e
alunos);
 construção, com os alunos, de metas e objetivos
a serem alcançados pela turma e por cada aluno
individualmente (expor em cartazes na sala e nos
cadernos dos alunos, respectivamente) e
 utilização dos resultados analisados para
planejamento e implementação de intervenções
pedagógicas adequadas.
 Instrumentos de apoio:
 1. Currículo Oficial;
 2. “Comentários e Recomendações
Pedagógicas”, referente à Avaliação da
Aprendizagem em Processo –2014;
 3. Gestores escolares – principalmente
o Professor Coordenador do
seguimento;
 4. Equipe do Núcleo Pedagógico.
 ANÁLISE DOS ERROS DOS ALUNOS;( com os
alunos)
 ESTABELECER METAS GERAIS PARA O
TRABALHO A SER DESENVOLVIDO;
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  • 1.
  • 3. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO(1º BIMESTRE)
  • 4.
  • 5.
  • 6.  1. O QUE É AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA? Uma ação avaliativa realizada no início de um processo de aprendizagem, que tem a função de obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências dos estudantes com vista à organização dos processos de ensino e aprendizagem.
  • 7.  A partir deste ano será bimestral, podendo ser utilizada como um dos instrumentos de avaliação;  No segundo semestre será formada por um banco de questões de todos os professores da Rede;
  • 8.  Aprimorar a habilidade e discutir novas competências sobre nosso trabalho docente;  Propiciar a reflexão e a escolha de práticas pedagógicas em relação aos objetivos e habilidades desenvolvidas na nossa unidade escolar.
  • 9.
  • 10.
  • 11.  DE QUEM É CULPA PELO FRACASSO ESCOLAR?
  • 12.
  • 13.
  • 14.  EDUCAR É ESPERANÇAR...
  • 15.  RECOMENDAÇÕES E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
  • 16. “Comentários e Recomendações Pedagógicas”, referente à Avaliação da Aprendizagem em Processo – Quarta Edição 2014
  • 17. O DOCUMENTO APRESENTA AOS DOCENTES...  O que foi avaliado (capacidades)  Detalhamento da capacidade que foi avaliada (descritores)  Como foi organizada a questão e com que objetivos e possíveis erros (instrumento)
  • 18.  registro e análise cuidadosa dos resultados, inclusive dos erros dos alunos;  comunicação dos resultados (escola, pais e alunos);  construção, com os alunos, de metas e objetivos a serem alcançados pela turma e por cada aluno individualmente (expor em cartazes na sala e nos cadernos dos alunos, respectivamente) e  utilização dos resultados analisados para planejamento e implementação de intervenções pedagógicas adequadas.
  • 19.  Instrumentos de apoio:  1. Currículo Oficial;  2. “Comentários e Recomendações Pedagógicas”, referente à Avaliação da Aprendizagem em Processo –2014;  3. Gestores escolares – principalmente o Professor Coordenador do seguimento;  4. Equipe do Núcleo Pedagógico.
  • 20.  ANÁLISE DOS ERROS DOS ALUNOS;( com os alunos)  ESTABELECER METAS GERAIS PARA O TRABALHO A SER DESENVOLVIDO;  ELABORAR O PLANO DE ENSINO, CONSIDERANDO OS CONHECIMENTOS, AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE OS ALUNOS JÁ POSSUEM OU QUE AINDA NÃO DESENVOLVERAM;
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. GRÁFICOS DE MATEMÁTICA GRÁFICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA