Este documento descreve um workshop sobre a implementação de um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares. O modelo visa fornecer uma ferramenta de melhoria contínua permitindo avaliar o trabalho da biblioteca e seu impacto na escola. O workshop discute conceitos como avaliação, recolha de evidências e perfis de desempenho para identificar áreas de sucesso e de melhoria.

1. Workshop FormativoAcção de Formação: Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Público alvo: - Conselho pedagógico- Departamentos curriculares Duração: 2 blocos de 90 min. - Professores das ACND M.ª Conceição P. Gomes2009/2010

2. Porquê a necessidade da implementação da auto-avaliação nas BEs? “ - Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar para sair daqui?Isso depende do sítio onde queres chegar! - disse o Gato.

3. Não interessa muito para onde vou… retorquiu Alice.

4. Nesse caso, pouco importa o caminho que tomes – interpôs o gato.”Alice no País das MaravilhasAo contrário do que Alice pensa acerca do seu destino, revelando total indiferença em relação ao caminho a seguir, as BEs “preocupam-se com os resultados, o valor que eles acrescentam nas atitudes e nas competências dos utilizadores”. “… a avaliação tem um papel determinante, permitindo-nos validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e até onde queremos ir…”

5. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares enquadra-se na estratégia global de desenvolvimento das bibliotecas portuguesas, com o objectivo de:Facultar um instrumento pedagógico e de melhoria contínua que permita aos órgãos de gestão directivos e aos coordenadores avaliam o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos e identificar áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.

6. Conceitos implicados A noção de valor: não é intrínseco às coisas, tem a ver com a experiência e benefícios que se retiram delas.A auto-avaliação é um processo pedagógico e regulador , inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua.A avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que conduzirá à reflexão e originará mudanças concretas na prática. Auto-avaliação, através da recolha de evidências, possibilita a identificação dos pontos fortes e fracos traduzindo-se na (re)definição de objectivos e prioridades

7. Caminhos e possibilidades num contexto global de mudança, no qual as bibliotecas escolares devem evoluir:a- Conceitos relacionados com a missão da BE no contexto da escola e que a relacionam com:- as aprendizagens;- o desenvolvimento curricular;- o sucesso educativo- Novos conceitos e contextos de aprendizagem: o aluno constrói o seu próprio conhecimento (construtivismo).Novas estratégias de abordagem à realidade e ao conhecimento – questionamento e inquirição contínuas.

8. introdução das TIC e de novas formas de disponibilização da informação que conduzem ao desenvolvimento de novas literacias e a uma aprendizagem ao longo da vida.

9. Recolha sistemática de evidências que permitem gerir a mudança aferindo o impacto que as BEs têm na escola Estrutura do modelo: Domínios/subdomínios

11. Recolha de evidênciasDocumentos que regulam a actividade da escola e/ou da BE: PEE;

12. PCT;

13. Plano Anual de Actividades;

14. Regulamento;

15. Actas/relatórios e actividades;

16. Planificações;