SlideShare uma empresa Scribd logo
II Seminário Web currículo PUC-SP
Integração de tecnologias na prática e no currículo




 ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO DO GESTOR
      E USO DE TECNOLOGIA NA ESCOLA



         Maria Elisabette B. B. Prado - UNIBAN
         Nielce M. Lobo da Costa - UNIBAN



                     Junho/2010
Incorporação da TDIC na escola na concepção
      concepção integrada ao currículo



                     COMPLEXO




   Requer a formação de educadores envolvendo
     docentes, gestores e comunidade escolar

considerando as especificidades das funções de cada
              um destes profissionais
                                                      2
              II Seminário Web currículo PUC-SP
Formação de Gestores

   desde 2004
   Projeto Gestão Escolar e Tecnologias – PUCSP
   em parceria com Microsoft e várias Secretarias de Educação



meta principal é propiciar a incorporação de tecnologias
           na gestão escolar e no cotidiano das escolas

   Nossa vivência neste Projeto tornou evidente que o
processo de apropriação das TDIC pela equipe gestora
    requer ações de formação que permitam a esses
   profissionais o estabelecimento de relações entre a
 teoria e a prática da gestão que levem à atribuição de
significado do que é abordado nos processos formativos
                                                                3
                 II Seminário Web currículo PUC-SP
Nossa atuação na formação continuada de Gestores



       Princípios norteadores da prática
            ideias de Freire (1980, 1987)

        Na abordagem de uma educação libertária,
        humanística, crítica e comprometida com o
        contexto social da realidade do educando


  O processo formativo deve enfatizar a autoria dos
gestores e a reflexão compartilhada entre os pares de
modo a caracterizar aquilo que esta aprendendo como
   uma prática reflexiva social (Zeichner e Noffke, 1998)
                                                            4
                 II Seminário Web currículo PUC-SP
Atividades e Estratégias


• A1 - Apresentação das equipes-escola

• A2 - Mindstorms - Tempestade de Idéias

  – mind (mente) e storm (tempestade), (Papert, 1980)
  – termo que amplia a palavra brainstorm

     Mindstorms - momentos intelectuais que
       clarificam idéias e novas intuições.

• A3 - Case studies – Analise de Casos
                                                        5
               II Seminário Web currículo PUC-SP
Exemplos


Contexto: Oficinas com a participação da
equipe gestora da escola de Educação Básica

        • Supervisores de ensino;
        • Diretores de escola;
        • Coordenadores pedagógicos.

             Objetivo das Oficinas

   Propiciar a reflexão sobre o uso de tecnologias
     na escola e suas implicações na prática do
            professor e na gestão escolar
                                                     6
               II Seminário Web currículo PUC-SP
A1. Apresentação das equipes-escola

  Apresentar cada equipe gestora de uma escola para as
  equipes das outras escolas que participam da Oficina.
                     Descrição

Supervisor - apresenta a escola indicando a equipe gestora e
destacando uma característica marcante dessa equipe
      Diretor apresenta um dos coordenadores (Coord-1),
      indicando uma característica desse professor.

             Coord-1 apresenta o colega (Coord-2)

                      Coord-2 apresenta o Diretor

                                 Diretor apresenta característica do
                                         Supervisor.                7
              II Seminário Web currículo PUC-SP
A1. Apresentação das equipes-escola
                Estratégia Intencional

  A intenção da atividade foi envolver a equipe gestora em
   uma análise dos membros de cada equipe levantando
        traços característicos pessoais e profissionais




  Levar cada gestor à reflexão sobre o papel do outro no
grupo, potencializando o reconhecimento da identidade de
          cada equipe pelos seus componentes.



                                                             8
                 II Seminário Web currículo PUC-SP
A1. Apresentação das equipes-escola
                            Análise

• No início – formal, com destaque de aspectos mais gerais A
  partir da terceira equipe os depoimentos começaram a evoluir
  apontando características, tanto em termos pessoais como
  profissionais, que têm implicações marcantes no trabalho das
  equipes. (Pontos fortes/ qualidades da equipe)
• Depoimentos carregados de emoção e com exemplos de
 situações vivenciadas na escola com a pessoa descrita.
• As equipes começaram a se perceber como tal e observamos
 expressões de surpresa e de tomada de consciência, como
 se, de repente, fosse descortinado o outro enquanto parceiro e
 constatado o potencial de cada um
• “Ressignificação ” do papel do outro e da visão de sua equipe.9
A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias
   Envolveu o levantamento de ideias, hipóteses e
     percepções das equipes sobre temas inter-
relacionados ao trabalho na escola e com a temática
          das tecnologias e mídias digitais.
                    Descrição

Apresentação dos temas para discussão:
      Sociedade,
            Escola,
                  Gestão Escolar,
                          Prática Pedagógica,
                               Tecnologia
                                                      10
              II Seminário Web currículo PUC-SP
A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias
                   Desenvolvimento
 Parte 1
 Distribuir painéis com cada tema nas paredes da sala.
 Individualmente: cada participante deve refletir sobre os
 temas e escrever uma ou mais ideias em papéis adesivos.
 Fixar os adesivos em cada um dos painéis.
Parte 2
 Constituir cinco grupos e distribuir os painéis entre eles.
  Analisar, interpretar, sintetizar e complementar o tema
  Elaborar apresentações em Power Point
  Apresentações e Discussão no grande grupo                    11
                   II Seminário Web currículo PUC-SP
Exemplo: resumo da Apresentação de um dos temas




                                                   12
               II Seminário Web currículo PUC-SP
A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias

                  Estratégia Intencional


• Diagnosticar demandas para replanejar as ações e
    compatibilizar nossa intencionalidade pedagógica com as
    expectativas dos gestores.
• Na primeira parte – foco na introspecção de cada
    participante para identificar preocupações, indagações e
    potencialidades do tema e
•   Na segunda parte – foco na análise do conjunto de ideias,
    identificando convergências e divergências de
    pensamento, na discussão no grupo e organização de
    apresentação para a turma.

                                                                13
                   II Seminário Web currículo PUC-SP
A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias

                             Análise


• Expressar valores, crenças e concepções sobre os
    temas, além de aprofundar o olhar em um deles foi
    extremamente valorizado pelos gestores que
    compartilharam as interpretações e construíram uma
    síntese para a turma.


•   A construção conjunta de um produto (PPT) e a
    apresentação para o coletivo, levou-os a se perceberem
    como autores. Essa compreensão alargada levou cada
    participante ao sentido de co-autoria sobre o tema
    analisado.
                                                             14
                   II Seminário Web currículo PUC-SP
A3. Case Studies – Analise de Casos
  Aprofundar questões relativas à gestão e ao uso da
   tecnologia na escola pela análise de casos reais
                        Descrição

Organizar a turma em quatro grupos
    Selecionar um “Case” para cada grupo analisar
          Cada grupo analisa e cria uma apresentação,
            usando diferentes recursos, tais como:

             Lousa digital e apresentação em PPT,
             Dramatização,
             Utilização de vídeo,
             Materiais postados em flip chart,

           Socializa-se as idéias no coletivo da turma.
                                                          15
                II Seminário Web currículo PUC-SP
Síntese da atividade Case Studies
Grupo       Participantes              Case                Mídia
        Gestores da Escola A
        Gestores da Escola B     Equipe gestora e          Fotos
  1
        Gestores da Escola C      trabalho docente   Proposta de análise
        Gestores da Escola D
        Gestores da Escola E                          Vídeo – Entrevista
        Gestores da Escola F        Evolução e         Transcrição da
  2
        Gestores da Escola G        mudanças               Entrevista
        Gestores da Escola H                         Proposta de análise
        Gestores da Escola I
        Gestores da Escola J     Gestão de pessoas   Vídeo – Reportagem
  3
        Gestores da Escola L         na escola       Proposta de análise
        Gestores da Escola M
        Supervisor das Escolas
              A+B+C+D
                                    Inserção da         Roteiro para
        Supervisor das Escolas
  4                                 tecnologia no        dramatização
              E+F+G+H
                                  trabalho docente   Proposta de análise
        Supervisor das Escolas
                                                                       16
              I+J+L+M
A3. Case Studies – Analise de Casos
                   Estratégia Intencional
• Estratégia geralmente utilizada nas áreas de Comunicação
  e de Relações Públicas.
  – Consiste num cenário ou situação problema para analise e
     proposição de gerenciamento ou resolução.
• Quatro casos para desencadear a reflexão.
  – Contextualizando um tema, relativo à atuação dos gestores no
     cotidiano escolar.
• Temas escolhidos privilegiando o contexto social de
  mudanças em que vivemos, o papel da escola, a prática
  pedagógica, a mediação do professor, a tecnologia e as
  relações humanas na escola.
   – Equipe gestora e trabalho docente;
   – Evolução e mudanças;
   – Gestão de pessoas na escola e
   – Inserção da tecnologia no trabalho docente
                                                                   17
                     II Seminário Web currículo PUC-SP
A3. Case Studies – Analise de Casos

                               Análise


•   Foi apontado como relevante a vivencia do Case
    Studies, próximos do cenário real. A relação com a
    experiência de vida e profissional auxiliou a atribuir
    sentido às questões discutidas.

• Ficou evidente que puderam expressar sentimentos e
    preocupações estabelecendo um paralelo entre as
    temáticas e as situações que ocorrem em suas escolas
    no dia-a-dia.

• Cada grupo aprofundou uma temática e, ao socializar no
    coletivo, foi possível estabelecer interrelações entre os
    casos.
                                                                18
                     II Seminário Web currículo PUC-SP
A3. Case Studies – Analise de Casos

                             Análise

• A estratégia utilizada possibilitou a ampliação da
  compreensão particular para a mais geral retornando
  com um novo olhar para o particular, favorecendo novos
  níveis de compreensão para a prática da gestão.


• A proposta ganhou vida no momento da interpretação e
  atribuição de significado para os casos, tanto que, um
  indicativo foi as equipes gestoras solicitarem o material
  utilizado, para recontextualizá-los e levar para a escola
  com a intenção de provocar reflexões desta natureza
  com a comunidade escolar.

                                                              19
                   II Seminário Web currículo PUC-SP
Algumas considerações

• As experiências e os contextos
                              devem ser aproximados
 da realidade em que atuam os gestores.

• Estratégias de ação baseadas no aprender-fazendo:
 Hands-on e head-in, mão na massa com a mente
 envolvida (Papert, 1994)

• Criar espaços de interação, colaboração, reflexão e co-
 autoria entre os pares, oportunizando-lhes ampliar o
 horizonte profissional e pessoal.




                                                            20
                  II Seminário Web currículo PUC-SP
Algumas considerações


• Privilegiar o trabalho em grupos para o
 compartilhamento de experiências e saberes, auxiliando
 na produção de conhecimentos

• Visar a profissionalização e aperfeiçoamento da
 atuação diante da diversidade dos desafios do cotidiano
 escolar.

• Formadores de gestores devem ter sensibilidade para
 aprender com o grupo considerando os saberes
 profissionais trazidos integrando-os num processo de
 “amalgama”, principalmente quando envolve inovações
 curriculares e tecnológicas.
                                                           21
                  II Seminário Web currículo PUC-SP
Obrigada!




Maria Elisabette B. B. Prado – UNIBAN
       bette.prado@gmail.com
Nielce M. Lobo da Costa - UNIBAN
       nielce.lobo@gmail.com




                                         22
     II Seminário Web currículo PUC-SP

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Apresentação dissertação Competências Tutor Online
Apresentação dissertação Competências Tutor OnlineApresentação dissertação Competências Tutor Online
Apresentação dissertação Competências Tutor Online
lurdesmartins
 
Orientacao tutor
Orientacao tutorOrientacao tutor
Orientacao tutor
luzamar12
 
Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...
Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...
Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...
Jocelma Rios
 
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...
Hugo Domingos
 
Cartilha do tutor em EaD
Cartilha do tutor em EaDCartilha do tutor em EaD
Cartilha do tutor em EaD
vbeliane2
 
Operacionalização curricular do programa tic
Operacionalização curricular do programa ticOperacionalização curricular do programa tic
Operacionalização curricular do programa tic
Ana Santos
 
Apresentação presencial
Apresentação   presencialApresentação   presencial
Apresentação presencial
anamariadis
 
An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...
An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...
An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...
Jorge Teixeira
 
Aula 3 design ativ e tarefas
Aula 3 design ativ e tarefasAula 3 design ativ e tarefas
Aula 3 design ativ e tarefas
Paulo Hospodar
 
Aula03 final b
Aula03 final bAula03 final b
Aula03 final b
Paulo Hospodar
 
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIADEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Adriano Lima
 
Tutorias
TutoriasTutorias
Tutorias
dulcemarr
 
Tecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJM
Tecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJMTecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJM
Tecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJM
Adriano Lima
 
Guião Cva Hist09
Guião Cva Hist09Guião Cva Hist09
Guião Cva Hist09
jdlimaaear
 
A Coordenação e a Avaliação da Qualidade
A Coordenação e a Avaliação da QualidadeA Coordenação e a Avaliação da Qualidade
A Coordenação e a Avaliação da Qualidade
Milena Jorge
 
Epen delia sonia paraiba jp 19 novembro pdf
Epen delia sonia  paraiba jp 19 novembro pdfEpen delia sonia  paraiba jp 19 novembro pdf
Epen delia sonia paraiba jp 19 novembro pdf
Delia Ladeia
 
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR: ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR:  ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR:  ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR: ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...
cefaprodematupa
 
Mac Pc
Mac PcMac Pc
Mac Pc
guestc8100ac
 
Sala de Educador
Sala de EducadorSala de Educador
Sala de Educador
cefaprodematupa
 
A atuação do designer de interação na aproximação social entre aluno e profe...
A atuação do designer de interação na aproximação  social entre aluno e profe...A atuação do designer de interação na aproximação  social entre aluno e profe...
A atuação do designer de interação na aproximação social entre aluno e profe...
Silvia Ferreira
 

Mais procurados (20)

Apresentação dissertação Competências Tutor Online
Apresentação dissertação Competências Tutor OnlineApresentação dissertação Competências Tutor Online
Apresentação dissertação Competências Tutor Online
 
Orientacao tutor
Orientacao tutorOrientacao tutor
Orientacao tutor
 
Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...
Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...
Fortec2015 comunidades de práticas baseadas na web um estudo de caso no progr...
 
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...
Análise às actuais perspectivas sobre a avaliação das aprendizagens em contex...
 
Cartilha do tutor em EaD
Cartilha do tutor em EaDCartilha do tutor em EaD
Cartilha do tutor em EaD
 
Operacionalização curricular do programa tic
Operacionalização curricular do programa ticOperacionalização curricular do programa tic
Operacionalização curricular do programa tic
 
Apresentação presencial
Apresentação   presencialApresentação   presencial
Apresentação presencial
 
An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...
An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...
An2 b - trabalho colaborativo com as ferramentas google - edição e publicação...
 
Aula 3 design ativ e tarefas
Aula 3 design ativ e tarefasAula 3 design ativ e tarefas
Aula 3 design ativ e tarefas
 
Aula03 final b
Aula03 final bAula03 final b
Aula03 final b
 
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIADEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 
Tutorias
TutoriasTutorias
Tutorias
 
Tecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJM
Tecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJMTecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJM
Tecnologias aplicadas à educação a distância na UFVJM
 
Guião Cva Hist09
Guião Cva Hist09Guião Cva Hist09
Guião Cva Hist09
 
A Coordenação e a Avaliação da Qualidade
A Coordenação e a Avaliação da QualidadeA Coordenação e a Avaliação da Qualidade
A Coordenação e a Avaliação da Qualidade
 
Epen delia sonia paraiba jp 19 novembro pdf
Epen delia sonia  paraiba jp 19 novembro pdfEpen delia sonia  paraiba jp 19 novembro pdf
Epen delia sonia paraiba jp 19 novembro pdf
 
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR: ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR:  ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR:  ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR: ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA, O QUE OCORRE...
 
Mac Pc
Mac PcMac Pc
Mac Pc
 
Sala de Educador
Sala de EducadorSala de Educador
Sala de Educador
 
A atuação do designer de interação na aproximação social entre aluno e profe...
A atuação do designer de interação na aproximação  social entre aluno e profe...A atuação do designer de interação na aproximação  social entre aluno e profe...
A atuação do designer de interação na aproximação social entre aluno e profe...
 

Destaque

Formacao online anpae 2011
Formacao online anpae 2011Formacao online anpae 2011
Formacao online anpae 2011
digrado
 
Formacao Online Ana Hessel
Formacao Online Ana HesselFormacao Online Ana Hessel
Formacao Online Ana Hessel
digrado
 
Gestão escolar número 5
Gestão escolar número 5Gestão escolar número 5
Gestão escolar número 5
CÉSAR TAVARES
 
Gestor escolar número 8
Gestor escolar número 8Gestor escolar número 8
Gestor escolar número 8
CÉSAR TAVARES
 
11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...
11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...
11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...
Paulo Lima
 
Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)
Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)
Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)
Adilson P Motta Motta
 
O papel do pedagogo na escola
O papel do pedagogo na escolaO papel do pedagogo na escola
O papel do pedagogo na escola
Cleia Printes
 
O que é gestão escolar césar tavares
O que é gestão  escolar césar tavaresO que é gestão  escolar césar tavares
O que é gestão escolar césar tavares
CÉSAR TAVARES
 
Papel pedagogo
Papel pedagogo Papel pedagogo
Papel pedagogo
Fatima Luzs
 

Destaque (9)

Formacao online anpae 2011
Formacao online anpae 2011Formacao online anpae 2011
Formacao online anpae 2011
 
Formacao Online Ana Hessel
Formacao Online Ana HesselFormacao Online Ana Hessel
Formacao Online Ana Hessel
 
Gestão escolar número 5
Gestão escolar número 5Gestão escolar número 5
Gestão escolar número 5
 
Gestor escolar número 8
Gestor escolar número 8Gestor escolar número 8
Gestor escolar número 8
 
11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...
11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...
11.Relações entre o administrativo e o pedagógico na prática do gestor escola...
 
Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)
Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)
Plano de Ação e Metas Dinare Feitosa 2013 (Adilson Motta)
 
O papel do pedagogo na escola
O papel do pedagogo na escolaO papel do pedagogo na escola
O papel do pedagogo na escola
 
O que é gestão escolar césar tavares
O que é gestão  escolar césar tavaresO que é gestão  escolar césar tavares
O que é gestão escolar césar tavares
 
Papel pedagogo
Papel pedagogo Papel pedagogo
Papel pedagogo
 

Semelhante a Formação do Gestor e Tecnologia na Escola

Oficina conteudos digitais - nteac
Oficina conteudos digitais  - nteac Oficina conteudos digitais  - nteac
Oficina conteudos digitais - nteac
Marilia Frizzera Dias
 
Desenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimento
Desenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimentoDesenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimento
Desenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimento
EB 2,3 Rainha Santa Isabel - Carreira
 
A biblioteca escolar e o trabalho de projecto
A biblioteca escolar e o trabalho de projectoA biblioteca escolar e o trabalho de projecto
A biblioteca escolar e o trabalho de projecto
António Nogueira
 
Módulos i ii -iii - elaboração de projetos
Módulos i   ii -iii - elaboração de projetosMódulos i   ii -iii - elaboração de projetos
Módulos i ii -iii - elaboração de projetos
tecampinasoeste
 
Formacao projeto uca modulo 3 puc sp
Formacao projeto uca modulo 3 puc spFormacao projeto uca modulo 3 puc sp
Formacao projeto uca modulo 3 puc sp
Renata Aquino
 
Apresentacao Doutorado
Apresentacao DoutoradoApresentacao Doutorado
Apresentacao Doutorado
PUC-SP PPG Educacao Curriculo
 
Apresentacao Geral
Apresentacao GeralApresentacao Geral
Apresentacao Geral
Mônix Sousa
 
TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...
TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...
TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...
Flavia Nascimento
 
D:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De Aprendizagem
D:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De AprendizagemD:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De Aprendizagem
D:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De Aprendizagem
seisdaquinta
 
Design de Cenários de Aprendizagem - Formação de professores
Design de Cenários de Aprendizagem - Formação de professoresDesign de Cenários de Aprendizagem - Formação de professores
Design de Cenários de Aprendizagem - Formação de professores
Neuza Pedro
 
Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...
Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...
Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...
CRITHINKEDU - Critical Thinking Across the European Higher Education Curricula
 
Aspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On Line
Aspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On LineAspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On Line
Aspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On Line
Luciana Grof
 
Elaboração de Projetos - Eixo 3
Elaboração de Projetos -  Eixo 3Elaboração de Projetos -  Eixo 3
Elaboração de Projetos - Eixo 3
Diana Pilatti
 
Curso - Elaboração de Projetos
Curso - Elaboração de ProjetosCurso - Elaboração de Projetos
Curso - Elaboração de Projetos
lordlue
 
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professores
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professoresWeb 2.0 e desenvolvimento profissional de professores
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professores
Paula Antunes
 
Apresentação Tese de Doutoramento
Apresentação Tese de DoutoramentoApresentação Tese de Doutoramento
Apresentação Tese de Doutoramento
Fernando Rui Campos
 
Dic filatro 2010 versão 2
Dic filatro 2010 versão 2Dic filatro 2010 versão 2
Dic filatro 2010 versão 2
Faculdade Eniac
 
Design didático
Design didáticoDesign didático
Design didático
Carina
 
Oficina de ambientação de tutores no Moodle
Oficina de ambientação de tutores no MoodleOficina de ambientação de tutores no Moodle
Oficina de ambientação de tutores no Moodle
Luciano Almeida
 
Profs 1 1
Profs 1 1Profs 1 1
Profs 1 1
Pedro Heitor
 

Semelhante a Formação do Gestor e Tecnologia na Escola (20)

Oficina conteudos digitais - nteac
Oficina conteudos digitais  - nteac Oficina conteudos digitais  - nteac
Oficina conteudos digitais - nteac
 
Desenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimento
Desenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimentoDesenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimento
Desenvolver a autonomia dos alunos para gerar conhecimento
 
A biblioteca escolar e o trabalho de projecto
A biblioteca escolar e o trabalho de projectoA biblioteca escolar e o trabalho de projecto
A biblioteca escolar e o trabalho de projecto
 
Módulos i ii -iii - elaboração de projetos
Módulos i   ii -iii - elaboração de projetosMódulos i   ii -iii - elaboração de projetos
Módulos i ii -iii - elaboração de projetos
 
Formacao projeto uca modulo 3 puc sp
Formacao projeto uca modulo 3 puc spFormacao projeto uca modulo 3 puc sp
Formacao projeto uca modulo 3 puc sp
 
Apresentacao Doutorado
Apresentacao DoutoradoApresentacao Doutorado
Apresentacao Doutorado
 
Apresentacao Geral
Apresentacao GeralApresentacao Geral
Apresentacao Geral
 
TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...
TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...
TECNOLOGIA NAS MÃOS DOS PROFESSORES - UM RECURSO DIDÁTICO DE ACELERAÇÃO E ENG...
 
D:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De Aprendizagem
D:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De AprendizagemD:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De Aprendizagem
D:\Meus Documentos\Filosofia E Pisicanalise\Objetos De Aprendizagem
 
Design de Cenários de Aprendizagem - Formação de professores
Design de Cenários de Aprendizagem - Formação de professoresDesign de Cenários de Aprendizagem - Formação de professores
Design de Cenários de Aprendizagem - Formação de professores
 
Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...
Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...
Implementar práticas pedagógicas promotoras do pensamento crítico nos curricu...
 
Aspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On Line
Aspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On LineAspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On Line
Aspectos Mais Relevantes em Desenho de Aprendizagem e de Atividades On Line
 
Elaboração de Projetos - Eixo 3
Elaboração de Projetos -  Eixo 3Elaboração de Projetos -  Eixo 3
Elaboração de Projetos - Eixo 3
 
Curso - Elaboração de Projetos
Curso - Elaboração de ProjetosCurso - Elaboração de Projetos
Curso - Elaboração de Projetos
 
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professores
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professoresWeb 2.0 e desenvolvimento profissional de professores
Web 2.0 e desenvolvimento profissional de professores
 
Apresentação Tese de Doutoramento
Apresentação Tese de DoutoramentoApresentação Tese de Doutoramento
Apresentação Tese de Doutoramento
 
Dic filatro 2010 versão 2
Dic filatro 2010 versão 2Dic filatro 2010 versão 2
Dic filatro 2010 versão 2
 
Design didático
Design didáticoDesign didático
Design didático
 
Oficina de ambientação de tutores no Moodle
Oficina de ambientação de tutores no MoodleOficina de ambientação de tutores no Moodle
Oficina de ambientação de tutores no Moodle
 
Profs 1 1
Profs 1 1Profs 1 1
Profs 1 1
 

Mais de Web Currículo PUC-SP

Uca cpo limpo projeto jornal entretenimento
Uca cpo limpo projeto jornal entretenimentoUca cpo limpo projeto jornal entretenimento
Uca cpo limpo projeto jornal entretenimento
Web Currículo PUC-SP
 
Uca cpo limpo 3o encontro uca puc sp
Uca cpo limpo 3o encontro uca puc spUca cpo limpo 3o encontro uca puc sp
Uca cpo limpo 3o encontro uca puc sp
Web Currículo PUC-SP
 
Uca cpo limpo projeto jornal curiosidades
Uca cpo limpo projeto jornal curiosidadesUca cpo limpo projeto jornal curiosidades
Uca cpo limpo projeto jornal curiosidades
Web Currículo PUC-SP
 
B learning ma helena cautiero jardim
B learning ma helena cautiero jardimB learning ma helena cautiero jardim
B learning ma helena cautiero jardim
Web Currículo PUC-SP
 
Curriculo e mobilidade j a valente
Curriculo e mobilidade j a valenteCurriculo e mobilidade j a valente
Curriculo e mobilidade j a valente
Web Currículo PUC-SP
 
B learning bento silva e silva carla conceicao
B learning bento silva e silva carla conceicaoB learning bento silva e silva carla conceicao
B learning bento silva e silva carla conceicao
Web Currículo PUC-SP
 
Marcador de livro Envelhecimento
Marcador de livro EnvelhecimentoMarcador de livro Envelhecimento
Marcador de livro Envelhecimento
Web Currículo PUC-SP
 
Oficina teia da vida por sueli mainine
Oficina teia da vida por sueli mainineOficina teia da vida por sueli mainine
Oficina teia da vida por sueli mainine
Web Currículo PUC-SP
 
Metasys school server resumido
Metasys school server resumidoMetasys school server resumido
Metasys school server resumido
Web Currículo PUC-SP
 
Manual school server_servidor_da_escola
Manual school server_servidor_da_escolaManual school server_servidor_da_escola
Manual school server_servidor_da_escola
Web Currículo PUC-SP
 
Apostila servidor-uca
Apostila servidor-ucaApostila servidor-uca
Apostila servidor-uca
Web Currículo PUC-SP
 
Tutorial Portal do Professor
Tutorial Portal do Professor Tutorial Portal do Professor
Tutorial Portal do Professor
Web Currículo PUC-SP
 
Progitec uca campo limpo sp
Progitec uca campo limpo spProgitec uca campo limpo sp
Progitec uca campo limpo sp
Web Currículo PUC-SP
 
Apresentação de votuporanga junho 2011
Apresentação de votuporanga junho 2011Apresentação de votuporanga junho 2011
Apresentação de votuporanga junho 2011
Web Currículo PUC-SP
 
Apresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobreApresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobre
Web Currículo PUC-SP
 
Apresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobreApresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobre
Web Currículo PUC-SP
 
Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011
Web Currículo PUC-SP
 
Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011
Web Currículo PUC-SP
 
Formação uca sp por beth almeida
Formação uca sp por beth almeidaFormação uca sp por beth almeida
Formação uca sp por beth almeida
Web Currículo PUC-SP
 
Olpc em campinas j a valente
Olpc em campinas   j a valenteOlpc em campinas   j a valente
Olpc em campinas j a valente
Web Currículo PUC-SP
 

Mais de Web Currículo PUC-SP (20)

Uca cpo limpo projeto jornal entretenimento
Uca cpo limpo projeto jornal entretenimentoUca cpo limpo projeto jornal entretenimento
Uca cpo limpo projeto jornal entretenimento
 
Uca cpo limpo 3o encontro uca puc sp
Uca cpo limpo 3o encontro uca puc spUca cpo limpo 3o encontro uca puc sp
Uca cpo limpo 3o encontro uca puc sp
 
Uca cpo limpo projeto jornal curiosidades
Uca cpo limpo projeto jornal curiosidadesUca cpo limpo projeto jornal curiosidades
Uca cpo limpo projeto jornal curiosidades
 
B learning ma helena cautiero jardim
B learning ma helena cautiero jardimB learning ma helena cautiero jardim
B learning ma helena cautiero jardim
 
Curriculo e mobilidade j a valente
Curriculo e mobilidade j a valenteCurriculo e mobilidade j a valente
Curriculo e mobilidade j a valente
 
B learning bento silva e silva carla conceicao
B learning bento silva e silva carla conceicaoB learning bento silva e silva carla conceicao
B learning bento silva e silva carla conceicao
 
Marcador de livro Envelhecimento
Marcador de livro EnvelhecimentoMarcador de livro Envelhecimento
Marcador de livro Envelhecimento
 
Oficina teia da vida por sueli mainine
Oficina teia da vida por sueli mainineOficina teia da vida por sueli mainine
Oficina teia da vida por sueli mainine
 
Metasys school server resumido
Metasys school server resumidoMetasys school server resumido
Metasys school server resumido
 
Manual school server_servidor_da_escola
Manual school server_servidor_da_escolaManual school server_servidor_da_escola
Manual school server_servidor_da_escola
 
Apostila servidor-uca
Apostila servidor-ucaApostila servidor-uca
Apostila servidor-uca
 
Tutorial Portal do Professor
Tutorial Portal do Professor Tutorial Portal do Professor
Tutorial Portal do Professor
 
Progitec uca campo limpo sp
Progitec uca campo limpo spProgitec uca campo limpo sp
Progitec uca campo limpo sp
 
Apresentação de votuporanga junho 2011
Apresentação de votuporanga junho 2011Apresentação de votuporanga junho 2011
Apresentação de votuporanga junho 2011
 
Apresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobreApresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobre
 
Apresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobreApresentação uca ee antonio nobre
Apresentação uca ee antonio nobre
 
Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011
 
Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011Uca campo limpo junho 2011
Uca campo limpo junho 2011
 
Formação uca sp por beth almeida
Formação uca sp por beth almeidaFormação uca sp por beth almeida
Formação uca sp por beth almeida
 
Olpc em campinas j a valente
Olpc em campinas   j a valenteOlpc em campinas   j a valente
Olpc em campinas j a valente
 

Último

17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...
17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...
17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...
Estuda.com
 
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdfA Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
Falcão Brasil
 
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
Marcelo Botura
 
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosasFotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
MariaJooSilva58
 
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIALA GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
ArapiracaNoticiasFat
 
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Falcão Brasil
 
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Bibliotecas Escolares AEIDH
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
Falcão Brasil
 
Caça-palavras - multiplicação
Caça-palavras  -  multiplicaçãoCaça-palavras  -  multiplicação
Caça-palavras - multiplicação
Mary Alvarenga
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Falcão Brasil
 
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
Manuais Formação
 
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Bibliotecas Escolares AEIDH
 
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdfEscola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Falcão Brasil
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Luiz C. da Silva
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
portaladministradores
 
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdfIntendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Falcão Brasil
 
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
Desafio matemático -  multiplicação e divisão.Desafio matemático -  multiplicação e divisão.
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
Mary Alvarenga
 
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdfAviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Falcão Brasil
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
principeandregalli
 

Último (20)

17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...
17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...
17 Coisas que seus alunos deveriam saber sobre TRI para melhorar sua nota no ...
 
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdfA Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
A Industria Brasileira de Defesa - Situação Atual e Perspectivas de Evolução.pdf
 
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?O que é  o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
O que é o programa nacional de alimentação escolar (PNAE)?
 
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosasFotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
Fotossíntese e respiração: conceitos e trocas gasosas
 
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIALA GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
 
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
 
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdfPortfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
Portfólio Estratégico da Força Aérea Brasileira (FAB).pdf
 
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
 
Caça-palavras - multiplicação
Caça-palavras  -  multiplicaçãoCaça-palavras  -  multiplicação
Caça-palavras - multiplicação
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
 
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
 
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
 
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdfEscola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
 
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraUma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da Terra
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
 
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdfIntendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
 
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
Desafio matemático -  multiplicação e divisão.Desafio matemático -  multiplicação e divisão.
Desafio matemático - multiplicação e divisão.
 
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdfAviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
Aviação de Asas Rotativas. Aos Rotores, o Sabre!.pdf
 
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024
 

Formação do Gestor e Tecnologia na Escola

  • 1. II Seminário Web currículo PUC-SP Integração de tecnologias na prática e no currículo ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO DO GESTOR E USO DE TECNOLOGIA NA ESCOLA Maria Elisabette B. B. Prado - UNIBAN Nielce M. Lobo da Costa - UNIBAN Junho/2010
  • 2. Incorporação da TDIC na escola na concepção concepção integrada ao currículo COMPLEXO Requer a formação de educadores envolvendo docentes, gestores e comunidade escolar considerando as especificidades das funções de cada um destes profissionais 2 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 3. Formação de Gestores desde 2004 Projeto Gestão Escolar e Tecnologias – PUCSP em parceria com Microsoft e várias Secretarias de Educação meta principal é propiciar a incorporação de tecnologias na gestão escolar e no cotidiano das escolas Nossa vivência neste Projeto tornou evidente que o processo de apropriação das TDIC pela equipe gestora requer ações de formação que permitam a esses profissionais o estabelecimento de relações entre a teoria e a prática da gestão que levem à atribuição de significado do que é abordado nos processos formativos 3 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 4. Nossa atuação na formação continuada de Gestores Princípios norteadores da prática ideias de Freire (1980, 1987) Na abordagem de uma educação libertária, humanística, crítica e comprometida com o contexto social da realidade do educando O processo formativo deve enfatizar a autoria dos gestores e a reflexão compartilhada entre os pares de modo a caracterizar aquilo que esta aprendendo como uma prática reflexiva social (Zeichner e Noffke, 1998) 4 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 5. Atividades e Estratégias • A1 - Apresentação das equipes-escola • A2 - Mindstorms - Tempestade de Idéias – mind (mente) e storm (tempestade), (Papert, 1980) – termo que amplia a palavra brainstorm Mindstorms - momentos intelectuais que clarificam idéias e novas intuições. • A3 - Case studies – Analise de Casos 5 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 6. Exemplos Contexto: Oficinas com a participação da equipe gestora da escola de Educação Básica • Supervisores de ensino; • Diretores de escola; • Coordenadores pedagógicos. Objetivo das Oficinas Propiciar a reflexão sobre o uso de tecnologias na escola e suas implicações na prática do professor e na gestão escolar 6 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 7. A1. Apresentação das equipes-escola Apresentar cada equipe gestora de uma escola para as equipes das outras escolas que participam da Oficina. Descrição Supervisor - apresenta a escola indicando a equipe gestora e destacando uma característica marcante dessa equipe Diretor apresenta um dos coordenadores (Coord-1), indicando uma característica desse professor. Coord-1 apresenta o colega (Coord-2) Coord-2 apresenta o Diretor Diretor apresenta característica do Supervisor. 7 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 8. A1. Apresentação das equipes-escola Estratégia Intencional A intenção da atividade foi envolver a equipe gestora em uma análise dos membros de cada equipe levantando traços característicos pessoais e profissionais Levar cada gestor à reflexão sobre o papel do outro no grupo, potencializando o reconhecimento da identidade de cada equipe pelos seus componentes. 8 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 9. A1. Apresentação das equipes-escola Análise • No início – formal, com destaque de aspectos mais gerais A partir da terceira equipe os depoimentos começaram a evoluir apontando características, tanto em termos pessoais como profissionais, que têm implicações marcantes no trabalho das equipes. (Pontos fortes/ qualidades da equipe) • Depoimentos carregados de emoção e com exemplos de situações vivenciadas na escola com a pessoa descrita. • As equipes começaram a se perceber como tal e observamos expressões de surpresa e de tomada de consciência, como se, de repente, fosse descortinado o outro enquanto parceiro e constatado o potencial de cada um • “Ressignificação ” do papel do outro e da visão de sua equipe.9
  • 10. A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias Envolveu o levantamento de ideias, hipóteses e percepções das equipes sobre temas inter- relacionados ao trabalho na escola e com a temática das tecnologias e mídias digitais. Descrição Apresentação dos temas para discussão: Sociedade, Escola, Gestão Escolar, Prática Pedagógica, Tecnologia 10 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 11. A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias Desenvolvimento Parte 1 Distribuir painéis com cada tema nas paredes da sala. Individualmente: cada participante deve refletir sobre os temas e escrever uma ou mais ideias em papéis adesivos. Fixar os adesivos em cada um dos painéis. Parte 2 Constituir cinco grupos e distribuir os painéis entre eles. Analisar, interpretar, sintetizar e complementar o tema Elaborar apresentações em Power Point Apresentações e Discussão no grande grupo 11 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 12. Exemplo: resumo da Apresentação de um dos temas 12 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 13. A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias Estratégia Intencional • Diagnosticar demandas para replanejar as ações e compatibilizar nossa intencionalidade pedagógica com as expectativas dos gestores. • Na primeira parte – foco na introspecção de cada participante para identificar preocupações, indagações e potencialidades do tema e • Na segunda parte – foco na análise do conjunto de ideias, identificando convergências e divergências de pensamento, na discussão no grupo e organização de apresentação para a turma. 13 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 14. A2. Mindstorms - Tempestade de Idéias Análise • Expressar valores, crenças e concepções sobre os temas, além de aprofundar o olhar em um deles foi extremamente valorizado pelos gestores que compartilharam as interpretações e construíram uma síntese para a turma. • A construção conjunta de um produto (PPT) e a apresentação para o coletivo, levou-os a se perceberem como autores. Essa compreensão alargada levou cada participante ao sentido de co-autoria sobre o tema analisado. 14 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 15. A3. Case Studies – Analise de Casos Aprofundar questões relativas à gestão e ao uso da tecnologia na escola pela análise de casos reais Descrição Organizar a turma em quatro grupos Selecionar um “Case” para cada grupo analisar Cada grupo analisa e cria uma apresentação, usando diferentes recursos, tais como:  Lousa digital e apresentação em PPT,  Dramatização,  Utilização de vídeo,  Materiais postados em flip chart, Socializa-se as idéias no coletivo da turma. 15 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 16. Síntese da atividade Case Studies Grupo Participantes Case Mídia Gestores da Escola A Gestores da Escola B Equipe gestora e Fotos 1 Gestores da Escola C trabalho docente Proposta de análise Gestores da Escola D Gestores da Escola E Vídeo – Entrevista Gestores da Escola F Evolução e Transcrição da 2 Gestores da Escola G mudanças Entrevista Gestores da Escola H Proposta de análise Gestores da Escola I Gestores da Escola J Gestão de pessoas Vídeo – Reportagem 3 Gestores da Escola L na escola Proposta de análise Gestores da Escola M Supervisor das Escolas A+B+C+D Inserção da Roteiro para Supervisor das Escolas 4 tecnologia no dramatização E+F+G+H trabalho docente Proposta de análise Supervisor das Escolas 16 I+J+L+M
  • 17. A3. Case Studies – Analise de Casos Estratégia Intencional • Estratégia geralmente utilizada nas áreas de Comunicação e de Relações Públicas. – Consiste num cenário ou situação problema para analise e proposição de gerenciamento ou resolução. • Quatro casos para desencadear a reflexão. – Contextualizando um tema, relativo à atuação dos gestores no cotidiano escolar. • Temas escolhidos privilegiando o contexto social de mudanças em que vivemos, o papel da escola, a prática pedagógica, a mediação do professor, a tecnologia e as relações humanas na escola. – Equipe gestora e trabalho docente; – Evolução e mudanças; – Gestão de pessoas na escola e – Inserção da tecnologia no trabalho docente 17 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 18. A3. Case Studies – Analise de Casos Análise • Foi apontado como relevante a vivencia do Case Studies, próximos do cenário real. A relação com a experiência de vida e profissional auxiliou a atribuir sentido às questões discutidas. • Ficou evidente que puderam expressar sentimentos e preocupações estabelecendo um paralelo entre as temáticas e as situações que ocorrem em suas escolas no dia-a-dia. • Cada grupo aprofundou uma temática e, ao socializar no coletivo, foi possível estabelecer interrelações entre os casos. 18 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 19. A3. Case Studies – Analise de Casos Análise • A estratégia utilizada possibilitou a ampliação da compreensão particular para a mais geral retornando com um novo olhar para o particular, favorecendo novos níveis de compreensão para a prática da gestão. • A proposta ganhou vida no momento da interpretação e atribuição de significado para os casos, tanto que, um indicativo foi as equipes gestoras solicitarem o material utilizado, para recontextualizá-los e levar para a escola com a intenção de provocar reflexões desta natureza com a comunidade escolar. 19 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 20. Algumas considerações • As experiências e os contextos devem ser aproximados da realidade em que atuam os gestores. • Estratégias de ação baseadas no aprender-fazendo: Hands-on e head-in, mão na massa com a mente envolvida (Papert, 1994) • Criar espaços de interação, colaboração, reflexão e co- autoria entre os pares, oportunizando-lhes ampliar o horizonte profissional e pessoal. 20 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 21. Algumas considerações • Privilegiar o trabalho em grupos para o compartilhamento de experiências e saberes, auxiliando na produção de conhecimentos • Visar a profissionalização e aperfeiçoamento da atuação diante da diversidade dos desafios do cotidiano escolar. • Formadores de gestores devem ter sensibilidade para aprender com o grupo considerando os saberes profissionais trazidos integrando-os num processo de “amalgama”, principalmente quando envolve inovações curriculares e tecnológicas. 21 II Seminário Web currículo PUC-SP
  • 22. Obrigada! Maria Elisabette B. B. Prado – UNIBAN bette.prado@gmail.com Nielce M. Lobo da Costa - UNIBAN nielce.lobo@gmail.com 22 II Seminário Web currículo PUC-SP