Este documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem ser usadas para melhorar o ensino e aprendizagem do português. Ele descreve como as ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais podem envolver os alunos e prepará-los para o futuro. Também fornece exemplos de como essas ferramentas podem ser usadas no ensino de línguas.

1. As TIC no ensino e aprendizagem do Português
Oficina 2
2012/2013
Madalena Resina Augusto | Coordenação de Ensino de: CEPE - FRANÇA
madalenaaugusto@gmail.com

2. Como mudar a Educação com a tecnologia?

3. Como melhorar a aprendizagem dos nossos
alunos com as ferramentas web 2.0?

4. Envolver os alunos de hoje significa
disponibilizar-lhes conteúdos que sejam do seu
interesse

5. “We have the responsability to prepare them for their
future, not our past”
Cindy Wright
“Temos a responsabilidade de os preparar para o seu
futuro, não para o nosso passado.”

6. A tecnologia possibilita aos alunos aprenderem e
receberem informação:
- Quando querem
- Como querem
- Onde querem

7. Os alunos de hoje são “nativos digitais” (Marc Prensky)
- aprendem visualmente
- são “multi-taskers”, ou seja, desempenham várias funções
ao mesmo tempo
- usam a tecnologia para comunicarem e para exprimirem
as suas emoções (mensagens electrónicas, redes
sociais, sms, etc..)
- produzem conteúdos
- aprendem a lidar com a tecnologia antes de aprenderem a
ler

8. Como vivem os alunos com a tecnologia?

9. “Different kinds of experiences lead to different brain
structures.”
Dr Bruce Perry, Baylor College of Medicine

10. “As TIC estão por todo o lado, tanto na sociedade como nas
nossas casas e, como tal, constituem um aspecto da
experiência diária da maior parte das crianças, com que elas
vão ter de lidar, mais cedo ou mais tarde.”
Sheridan & Pramling Samuelsson, 2003 a,b.

11. A tecnologia está sempre a mudar.
É impossível mantermo-nos atualizados...mas não queremos
perder o comboio.

12. Às vezes temos
vontade de desistir
porque parece
complicado mas na
verdade a
tecnologia é cada
vez mais fácil de
manejar

13. As competências que estamos a
aprender hoje, vão ser
irrelevantes num futuro
próximo.

14. A aprendizagem é dinâmica e não mudar significa não
crescer
“ You change because you understand learning is dynamic
and that not to change means to quit growing.”
Shery Nussbaum-Beach
(in http://21stcenturylearning.typepad.com/blog/)

15. Explorar a criatividade com a tecnologia?
Como?

16. Faz sentido ensinar e aprender línguas com tecnologia?
Quem?
Onde?
Como?
Para quê?

17. Será que é uma boa ideia ou
apenas uma moda?

18. A tecnologia é uma boa
ideia mas NUNCA vai
substituir o professor.
Sem ele a tecnologia
não serve de nada

19. Benvindos à Web 2.0

21. Mas afinal o que é a web 2.0?
- uma fonte aberta de conteúdos, informação e aplicações
- sítios que ganham importância graças ao contributo dos
seus utilizadores
- é uma construção colectiva, na qual todos os utilizadores
podem produzir e editar textos e imagens

22. Como?
- blogues
- wikis
- redes sociais
- podcasts
- ferramentas de partilha (ex.
Slideshare)

23. Porque é uma fonte aberta de conteúdos e aplicações:
- Está disponível a qualquer pessoa
- Qualquer um de nós pode publicar e editar informação.
Hoje somos produtores de conteúdos e não meros
consumidores de informação

24. - Depende da comunidade que encoraja o visitante à
reutilização de materiais
- Proporciona uma liberdade de expressão em texto,
audio e vídeo
- Apoia as redes sociais na net

25. Utilização de ferramentas web 2.0 na sala de aula
- Crie o seu próprio ambiente pessoal de aprendizagem
(PLE)
- Como podem as ferramentas da web 2.0 ajudá-lo a
trabalhar melhor com os seus alunos?
- Quais as ferramentas mais adequadas?

26. Com a tecnologia podemos criar algo à nossa medida e
à medida das necessidades dos nossos alunos
Um lego electrónico
Construção de “Personal Learning Environments” (PLE’s)
Ou
Ambientes Pessoais de Aprendizagem (APA’s)

27. Mas afinal o que são?
Exemplo de um PLE
http://www.quickbookmarks.com/public/portulan1

28. Blogue
Blogue é um diário online, um
espaço de partilha, uma
ferramenta colaborativa.
Aproxima as pessoas, permite
partilhar ideias.
Ajuda o aluno a construir
conhecimento. Ajuda o
professor a apresentar
conteúdos dinâmicos fora da
sala de aula.

29. “..la vie de tout blog dépend de la capacité du blogueur à
le “nourrir” régulièrement avec de nouveaux billets.”
Cousin, 2008, p. 41

30. Definição de Blogue
Os blogues surgiram em 2001 no site Blogger.com.
São uma abreviatura de weblog (web+log) ou registo
eletrónico.
Um blogue contem breves entradas, que se designam
por posts, dispostas por ordem cronológica inversa.

31. Os blogues distinguem-se de um website pelo seu caráter
interativo e dinâmico, já que possibilitam a qualquer
pessoa publicar opiniões, ideias ou
comentários, adicionar vídeos, imagens ou animações
multimédia.

32. AS VANTAGENS DOS BLOGUES EM EDUCAÇÃO
- Permitem aproximar os professores e alunos;
- Facilitam a comunicação e interação;
- Promovem a representação colaborativa do
conhecimento;
- Possibilitam uma maior reflexão sobre o conteúdo;
- São de fácil utilização;

33. - Permitem a publicação de vários materiais de apoio aos
estudantes;
- Desenvolvem a curiosidade tecnológica do aluno e do
professor;
- Permitem criar uma atividade fora do horário e espaço
físico da sala de aula;
- Permitem uma partilha de experiências fora da escola;
- Permitem divulgar o trabalho do aluno e do professor, já
que as suas produções podem ser vistas, comentadas e
conhecidas por outras pessoas;

34. - Permitem aos pais acompanharem as atividades
escolares dos filhos;
- Permitem apresentar várias etapas de um projeto
desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo
individual;
- Apoiam trabalhos em grupo e proporcionam a entrega
e a revisão do trabalho;
- Promovem a interação entre vários utilizadores;
- São gratuitos.

35. DESVANTAGENS
- Quando é feito um post qualquer pessoa pode aceder
e registar comentários;
- Podem ser publicadas informações e animações
impróprias;
- O professor está mais exposto a críticas por parte dos
alunos ou de qualquer leitor;

36. Aplicações interactivas
 disponíveis sem o software de construção,
 dão feed-back imediato,
 permitem diferentes ritmos e experiências,
 o utilizador executa-os no espaço da página em que
está,
 algumas podem ser usadas offline.

37. Atividade 1
Em grupo explorem as ferramentas para perceberem:
 O que permitem fazer?
 como podem enriquecer a aprendizagem?
 que tópicos / temas curriculares se podem
trabalhar?
 que capacidades / competências se mobilizam?

38. Ferramentas de produção
 filmes animados;
 histórias;
 cartões personalizados;
 bandas desenhadas;
 livros;
 ex: http://voicethread.com e http://www.kerpoof.com

39. FERRAMENTAS PARA EXPLORAR
Exemplo de trabalho de um aluno com o smilebox
http://secure.smilebox.com/ecom/openTheBox?sendev
ent=4d6a4d784f5441304e54413d0d0a&sb=1
Exemplo de um site para Professores de português
http://www.portulan-online.net – Portuguese
Language Network –Online

40. Blogs:
http://www.blogger.com
http://blogs.sapo.pt
http://www.blog.com
Imagem e/ou som:
http://voicethread.com/#home
http://www.kerpoof.com/
http://vocaroo.com/
Banda desenhada:
http://pixton.com/pt/
http://www.readwritethink.org/materials/comic/

41. Sites atividades para os mais novos:
Ruca
http://ww1.rtp.pt/wportal/sites/tv/ruca/index.php
No Mundo das Fábulas
http://nonio.eses.pt/fabulas/
Google +
http://www.youtube.com/watch?v=xwnJ5Bl4kLI&fea
ture=player_embedded

42. Outras ferramentas:
http://popplet.com/
Apresentações dinâmicas:
http://www.vuvox.com/
Exemplo TAP
http://www.vuvox.com/collage/detail/052c7b30cb

43. Obrigado!