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As TIC no ensino e aprendizagem do Português
                      Oficina 2

                                    2012/2013




Madalena Resina Augusto | Coordenação de Ensino de: CEPE - FRANÇA
madalenaaugusto@gmail.com
Como mudar a Educação com a tecnologia?
Como melhorar a aprendizagem dos nossos
  alunos com as ferramentas web 2.0?
Envolver os alunos de hoje significa
disponibilizar-lhes conteúdos que sejam do seu
                    interesse
“We have the responsability to prepare them for their
               future, not our past”
                      Cindy Wright



“Temos a responsabilidade de os preparar para o seu
        futuro, não para o nosso passado.”
A tecnologia possibilita aos alunos aprenderem e
receberem informação:




 - Quando querem
 - Como querem
 - Onde querem
Os alunos de hoje são “nativos digitais” (Marc Prensky)

- aprendem visualmente

- são “multi-taskers”, ou seja, desempenham várias funções
  ao mesmo tempo

- usam a tecnologia para comunicarem e para exprimirem
  as suas emoções (mensagens electrónicas, redes
  sociais, sms, etc..)

- produzem conteúdos

- aprendem a lidar com a tecnologia antes de aprenderem a
  ler
Como vivem os alunos com a tecnologia?
“Different kinds of experiences lead to different brain
                      structures.”
            Dr Bruce Perry, Baylor College of Medicine
“As TIC estão por todo o lado, tanto na sociedade como nas
    nossas casas e, como tal, constituem um aspecto da
experiência diária da maior parte das crianças, com que elas
         vão ter de lidar, mais cedo ou mais tarde.”
               Sheridan & Pramling Samuelsson, 2003 a,b.
A tecnologia está sempre a mudar.
É impossível mantermo-nos atualizados...mas não queremos
                     perder o comboio.
Às vezes temos
vontade de desistir
   porque parece
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     verdade a
 tecnologia é cada
  vez mais fácil de
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As competências que estamos a
     aprender hoje, vão ser
    irrelevantes num futuro
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A aprendizagem é dinâmica e não mudar significa não
                      crescer




“ You change because you understand learning is dynamic
     and that not to change means to quit growing.”
                       Shery Nussbaum-Beach

          (in http://21stcenturylearning.typepad.com/blog/)
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                       Como?
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A tecnologia é uma boa
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 substituir o professor.
  Sem ele a tecnologia
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Benvindos à Web 2.0
Apresentação final oficinas tic 2
Mas afinal o que é a web 2.0?

- uma fonte aberta de conteúdos, informação e aplicações

- sítios que ganham importância graças ao contributo dos
  seus utilizadores

- é uma construção colectiva, na qual todos os utilizadores
  podem produzir e editar textos e imagens
Como?


- blogues
- wikis
- redes sociais
- podcasts
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Porque é uma fonte aberta de conteúdos e aplicações:

- Está disponível a qualquer pessoa

- Qualquer um de nós pode publicar e editar informação.
  Hoje somos produtores de conteúdos e não meros
  consumidores de informação
- Depende da comunidade que encoraja o visitante à
  reutilização de materiais

- Proporciona uma liberdade de expressão em texto,
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  (PLE)
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Um lego electrónico



Construção de “Personal Learning Environments” (PLE’s)
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Blogue

Blogue é um diário online, um
   espaço de partilha, uma
   ferramenta colaborativa.
Aproxima as pessoas, permite
        partilhar ideias.

  Ajuda o aluno a construir
   conhecimento. Ajuda o
   professor a apresentar
conteúdos dinâmicos fora da
        sala de aula.
“..la vie de tout blog dépend de la capacité du blogueur à
   le “nourrir” régulièrement avec de nouveaux billets.”
                      Cousin, 2008, p. 41
Definição de Blogue

Os blogues surgiram em 2001 no site Blogger.com.
São uma abreviatura de weblog (web+log) ou registo
eletrónico.

Um blogue contem breves entradas, que se designam
por posts, dispostas por ordem cronológica inversa.
Os blogues distinguem-se de um website pelo seu caráter
  interativo e dinâmico, já que possibilitam a qualquer
            pessoa publicar opiniões, ideias ou
 comentários, adicionar vídeos, imagens ou animações
                      multimédia.
AS VANTAGENS DOS BLOGUES EM EDUCAÇÃO
- Permitem aproximar os professores e alunos;
- Facilitam a comunicação e interação;
- Promovem a representação colaborativa do
  conhecimento;
- Possibilitam uma maior reflexão sobre o conteúdo;
- São de fácil utilização;
- Permitem a publicação de vários materiais de apoio aos
estudantes;

- Desenvolvem a curiosidade tecnológica do aluno e do
professor;

- Permitem criar uma atividade fora do horário e espaço
físico da sala de aula;

- Permitem uma partilha de experiências fora da escola;

- Permitem divulgar o trabalho do aluno e do professor, já
que as suas produções podem ser vistas, comentadas e
conhecidas por outras pessoas;
- Permitem aos pais acompanharem as atividades
escolares dos filhos;
- Permitem apresentar várias etapas de um projeto
desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo
individual;
- Apoiam trabalhos em grupo e proporcionam a entrega
e a revisão do trabalho;
- Promovem a interação entre vários utilizadores;
- São gratuitos.
DESVANTAGENS

- Quando é feito um post qualquer pessoa pode aceder
  e registar comentários;

- Podem ser publicadas informações e animações
  impróprias;

- O professor está mais exposto a críticas por parte dos
  alunos ou de qualquer leitor;
Aplicações interactivas

     disponíveis sem o software de construção,

     dão feed-back imediato,

     permitem diferentes ritmos e experiências,

     o utilizador executa-os no espaço da página em que
está,

     algumas podem ser usadas offline.
Atividade 1
Em grupo explorem as ferramentas para perceberem:

    O que permitem fazer?

    como podem enriquecer a aprendizagem?

     que tópicos / temas curriculares se podem
trabalhar?

    que capacidades / competências se mobilizam?
Ferramentas de produção

    filmes animados;

    histórias;

    cartões personalizados;

    bandas desenhadas;

    livros;

    ex: http://voicethread.com e http://www.kerpoof.com
FERRAMENTAS PARA EXPLORAR


Exemplo de trabalho de um aluno com o smilebox
http://secure.smilebox.com/ecom/openTheBox?sendev
ent=4d6a4d784f5441304e54413d0d0a&sb=1


Exemplo de um site para Professores de português
http://www.portulan-online.net – Portuguese
Language Network –Online
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http://voicethread.com/#home
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  • 1. As TIC no ensino e aprendizagem do Português Oficina 2 2012/2013 Madalena Resina Augusto | Coordenação de Ensino de: CEPE - FRANÇA madalenaaugusto@gmail.com
  • 2. Como mudar a Educação com a tecnologia?
  • 3. Como melhorar a aprendizagem dos nossos alunos com as ferramentas web 2.0?
  • 4. Envolver os alunos de hoje significa disponibilizar-lhes conteúdos que sejam do seu interesse
  • 5. “We have the responsability to prepare them for their future, not our past” Cindy Wright “Temos a responsabilidade de os preparar para o seu futuro, não para o nosso passado.”
  • 6. A tecnologia possibilita aos alunos aprenderem e receberem informação: - Quando querem - Como querem - Onde querem
  • 7. Os alunos de hoje são “nativos digitais” (Marc Prensky) - aprendem visualmente - são “multi-taskers”, ou seja, desempenham várias funções ao mesmo tempo - usam a tecnologia para comunicarem e para exprimirem as suas emoções (mensagens electrónicas, redes sociais, sms, etc..) - produzem conteúdos - aprendem a lidar com a tecnologia antes de aprenderem a ler
  • 8. Como vivem os alunos com a tecnologia?
  • 9. “Different kinds of experiences lead to different brain structures.” Dr Bruce Perry, Baylor College of Medicine
  • 10. “As TIC estão por todo o lado, tanto na sociedade como nas nossas casas e, como tal, constituem um aspecto da experiência diária da maior parte das crianças, com que elas vão ter de lidar, mais cedo ou mais tarde.” Sheridan & Pramling Samuelsson, 2003 a,b.
  • 11. A tecnologia está sempre a mudar. É impossível mantermo-nos atualizados...mas não queremos perder o comboio.
  • 12. Às vezes temos vontade de desistir porque parece complicado mas na verdade a tecnologia é cada vez mais fácil de manejar
  • 13. As competências que estamos a aprender hoje, vão ser irrelevantes num futuro próximo.
  • 14. A aprendizagem é dinâmica e não mudar significa não crescer “ You change because you understand learning is dynamic and that not to change means to quit growing.” Shery Nussbaum-Beach (in http://21stcenturylearning.typepad.com/blog/)
  • 15. Explorar a criatividade com a tecnologia? Como?
  • 16. Faz sentido ensinar e aprender línguas com tecnologia? Quem? Onde? Como? Para quê?
  • 17. Será que é uma boa ideia ou apenas uma moda?
  • 18. A tecnologia é uma boa ideia mas NUNCA vai substituir o professor. Sem ele a tecnologia não serve de nada
  • 21. Mas afinal o que é a web 2.0? - uma fonte aberta de conteúdos, informação e aplicações - sítios que ganham importância graças ao contributo dos seus utilizadores - é uma construção colectiva, na qual todos os utilizadores podem produzir e editar textos e imagens
  • 22. Como? - blogues - wikis - redes sociais - podcasts - ferramentas de partilha (ex. Slideshare)
  • 23. Porque é uma fonte aberta de conteúdos e aplicações: - Está disponível a qualquer pessoa - Qualquer um de nós pode publicar e editar informação. Hoje somos produtores de conteúdos e não meros consumidores de informação
  • 24. - Depende da comunidade que encoraja o visitante à reutilização de materiais - Proporciona uma liberdade de expressão em texto, audio e vídeo - Apoia as redes sociais na net
  • 25. Utilização de ferramentas web 2.0 na sala de aula - Crie o seu próprio ambiente pessoal de aprendizagem (PLE) - Como podem as ferramentas da web 2.0 ajudá-lo a trabalhar melhor com os seus alunos? - Quais as ferramentas mais adequadas?
  • 26. Com a tecnologia podemos criar algo à nossa medida e à medida das necessidades dos nossos alunos Um lego electrónico Construção de “Personal Learning Environments” (PLE’s) Ou Ambientes Pessoais de Aprendizagem (APA’s)
  • 27. Mas afinal o que são? Exemplo de um PLE http://www.quickbookmarks.com/public/portulan1
  • 28. Blogue Blogue é um diário online, um espaço de partilha, uma ferramenta colaborativa. Aproxima as pessoas, permite partilhar ideias. Ajuda o aluno a construir conhecimento. Ajuda o professor a apresentar conteúdos dinâmicos fora da sala de aula.
  • 29. “..la vie de tout blog dépend de la capacité du blogueur à le “nourrir” régulièrement avec de nouveaux billets.” Cousin, 2008, p. 41
  • 30. Definição de Blogue Os blogues surgiram em 2001 no site Blogger.com. São uma abreviatura de weblog (web+log) ou registo eletrónico. Um blogue contem breves entradas, que se designam por posts, dispostas por ordem cronológica inversa.
  • 31. Os blogues distinguem-se de um website pelo seu caráter interativo e dinâmico, já que possibilitam a qualquer pessoa publicar opiniões, ideias ou comentários, adicionar vídeos, imagens ou animações multimédia.
  • 32. AS VANTAGENS DOS BLOGUES EM EDUCAÇÃO - Permitem aproximar os professores e alunos; - Facilitam a comunicação e interação; - Promovem a representação colaborativa do conhecimento; - Possibilitam uma maior reflexão sobre o conteúdo; - São de fácil utilização;
  • 33. - Permitem a publicação de vários materiais de apoio aos estudantes; - Desenvolvem a curiosidade tecnológica do aluno e do professor; - Permitem criar uma atividade fora do horário e espaço físico da sala de aula; - Permitem uma partilha de experiências fora da escola; - Permitem divulgar o trabalho do aluno e do professor, já que as suas produções podem ser vistas, comentadas e conhecidas por outras pessoas;
  • 34. - Permitem aos pais acompanharem as atividades escolares dos filhos; - Permitem apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual; - Apoiam trabalhos em grupo e proporcionam a entrega e a revisão do trabalho; - Promovem a interação entre vários utilizadores; - São gratuitos.
  • 35. DESVANTAGENS - Quando é feito um post qualquer pessoa pode aceder e registar comentários; - Podem ser publicadas informações e animações impróprias; - O professor está mais exposto a críticas por parte dos alunos ou de qualquer leitor;
  • 36. Aplicações interactivas  disponíveis sem o software de construção,  dão feed-back imediato,  permitem diferentes ritmos e experiências,  o utilizador executa-os no espaço da página em que está,  algumas podem ser usadas offline.
  • 37. Atividade 1 Em grupo explorem as ferramentas para perceberem:  O que permitem fazer?  como podem enriquecer a aprendizagem?  que tópicos / temas curriculares se podem trabalhar?  que capacidades / competências se mobilizam?
  • 38. Ferramentas de produção  filmes animados;  histórias;  cartões personalizados;  bandas desenhadas;  livros;  ex: http://voicethread.com e http://www.kerpoof.com
  • 39. FERRAMENTAS PARA EXPLORAR Exemplo de trabalho de um aluno com o smilebox http://secure.smilebox.com/ecom/openTheBox?sendev ent=4d6a4d784f5441304e54413d0d0a&sb=1 Exemplo de um site para Professores de português http://www.portulan-online.net – Portuguese Language Network –Online
  • 41. Sites atividades para os mais novos: Ruca http://ww1.rtp.pt/wportal/sites/tv/ruca/index.php No Mundo das Fábulas http://nonio.eses.pt/fabulas/ Google + http://www.youtube.com/watch?v=xwnJ5Bl4kLI&fea ture=player_embedded