Linha do tempo disciplina Beth e Valente - Doutorado PUC-SP 2013/1.

1. Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo
Disciplina - Tecnologia, currículo e conhecimento:
fundamentos e Práticas
Docentes: Beth Almeida e Valente
Warlley Ferreira Sahb
Vamos em
frente

2. Graduação
Matemática
1998 2001 2002 2004 2005 2007
EaD
“Disciplina: Informática
na Educação”
Iniciação científica:
produção de software –
Cálculo Numérico
Estágio: InfoEducacional
Especialização:
Produção e
avaliação de
software
educacional
Início do trabalho
com portadores
de deficiência
usando
informática
PUC MINAS
III Congresso
Ibero-Americano
de Informática na
Educação
Especial
2002
Projeto APAE:
Informática na Educação Especial
Docência
Ensino Médio
Mestrado
Educação
PUC Minas
Implantação Projeto
Casa Brasil
UNIFAL-MG
2009
FACICA
UFLA
2013
Doutorado
PUC SP
Formação acadêmica
Experiência Profissional

3. Licenciatura em
Matemática

4. Disciplina de Informática na Educação

5. Cálculo Numérico
O que é o Cálculo Numérico?
O Cálculo Numérico
corresponde a um conjunto de
ferramentas ou métodos
usados para se obter a solução
de problemas matemáticos de
forma aproximada.

6. ESCOLA
ESTADUAL
LIUZ DE
BESSA
Ensino Médio
Primeiras (e fundamentais) experiências docente!

7. Especialização em Informática
na Educação: avaliação e
produção de software
educacional

9. • Inicialmente sua proposta era qualificar mão de obra para abastecer as industrias locais, que se viam
na obrigação de oferecer, aos portadores de deficiência, colocação, recolocação e manutenção de
postos de trabalhos, em cumprimento à determinação estipulada pela Lei 8.213, de 24 de julho de
1991.
• Realizado desde 2002, inicialmente com uma turma de 10 alunos encaminhados pela APAE
Contagem, ele atende, atualmente, 20 alunos desta Associação.
•Consistia em um curso de informática para alunos assistidos pela APAE, tendo como objetivo central
promover a inclusão digital, social e escolar de portadores de necessidades especiais.
Projeto para o Mestrado

10. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – MESTRADO
CONVITE
O Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
convida V. Sa. para a sessão pública de apresentação e defesa da seguinte dissertação de Mestrado:
TÍTULO:
A INFORMÁTICA NA INCLUSÃO DE PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS: a Síndrome de Down e a Escola Comum.
CANDIDATO: WARLLEY FERREIRA SAHB
ORIENTADOR: PROF. DOUTOR CARLOS ROBERTO JAMIL CURY
COMISSÃO EXAMINADORA :
•Prof. Dr. Júlio Romero Ferreira (UNIMEP)
•Prof. Dr. Simão Pedro Pinto Marinho (PUC Minas)
•Prof. Dr. Carlos Roberto Jamil Cury (PUC Minas)
DIA/LOCAL/HORA :
•23/09/2005 – 6ª FEIRA – ÁS 14:00 HORAS
•Prédio Emáus (ao lado da Rádio América) – Auditório – 4º andar

11. O Casa Brasil é um Programa de Inclusão Digital da Secretaria de Ciência e Tecnologia para Inclusão
Social do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (SECIS – MCTI)
Implantando no cidade de Contagem em parceria com a PUC Minas Contagem

12. • Pró-reitoria de Graduação
• Comissão Expansão (REUNI)
• Comissão Projeto Implantação campus avançado Poços
de Caldas
• Centro de Educação a Distância
Primeiras experiências com Educação a Distância (EaD) – tutoria e bancas de monografia

13. Experiências
• Presidência da Comissão Própria de Avaliação - CPA
•Docência
- Graduação: Normal Superior; Pedagogia e Ciências Biológicas
- Pós-graduação: Educação Escolar
• Elaboração do projeto e coordenação do curso de Pós-graduação
em Educação Escolar
• Elaboração do Regulamento de Pesquisa e Extensão
Primeiras experiências – docência no ensino superior, pesquisa e
extensão

14. UFLA/CEAD/EaDUFLA/CEAD/EaD

15. Atuação/experiências
• Docência em cursos a distância (Pós-graduação e
Licenciaturas)
• Coordenador Adjunto UAB/UFLA
• Coordenador Geral da UFLA junto à Rede Nacional de Formação
Continuada de Professores da Educação Básica Renafor (MEC)
• Extensão - curso Inclusão de pessoas com deficiências na
escola comum: possibilidades, ferramentas e experiências
(Financiamento do PROEXT)
• Pesquisa e desenvolvimento – Projeto Ambiente inteligente de
acompanhamento e gestão de qualidades em AVAs: GiAVA (com
financiamento CAPES)
• Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de
Profissionais do Magistério da Educação
• Comissão temática de EaD para elaboração do PDI 2011-2015
• Comissão de elaboração de regulamentos para cursos de
graduação e pós-graduação lato sensu EaD
• APRENDER/AVANÇAR
• Projeto TICs - Fomento ao uso de Tecnologias da Informação e
Comunicação nos cursos presenciais da UFLA (Financiamento CAPES)

16. Disciplina: Tecnologia, currículo e conhecimento:
fundamentos e Práticas
Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo
Docentes: Beth Almeida e Valente

18. AULA ESSENCIAL: UM CONCEITO EM (RE/DES)CONSTRUÇÃO
“É um processo dinâmico de ensino-aprendizagem (coletivo e
individual) em que a figura do professor/mestre planeja, organiza,
autora e conduz a interação entre as pessoas, mobilizadas de forma
intencional e em direção à construção de um saber, alicerçado num
currículo - social e historicamente construído – com bases
disciplinares”.”.

19. CONTRIBUIÇÕES DISCIPLINA – FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL
Nesta disciplina, onde muitas contribuições foram de alguma forma muito determinantes, tenho a destacar pelo menos duas, a saber:
1. A contribuição teórica do trabalho com narrativas numa linha de pesquisa/estudo que tenho me interessado, também em interface com
meu projeto de pesquisa – ao menos na sua concepção e planejamento inicial – que é a produção de material didático para cursos ofertados
na modalidade a distância. Como parte da primeira proposta de projeto de pesquisa para este doutorado, a proposta era investigar algumas
causas de evasão de alunos de cursos a distância e entre as causas passíveis de investigação estavam a qualidade do material didático aos
quais os alunos tem acesso durante todo o curso. O trabalho com narrativas me abriu novas possibilidade de estudo e também de trabalho –
e procuro abordar isso na proposta de artigo que por ora apresento como trabalho final desta disciplina – uma vez que traz metodologia e
possibilidades de trabalho com narrativas tanto na produção do material didático quanto na possibilidade de trabalho com ela em atividades
propostas aos alunos. Tenho levado estas questões ao meu espaço de trabalho com EaD.
2. As discussões e trocas de informações proporcionadas na condução da disciplina foram e serão muito úteis no meu percurso acadêmico e
profissional, não tenho dúvidas disso. Assistir apresentações, participar de discussões com o grupo de pessoas, incluindo, claro, Beth e
Valente, configura-se numa oportunidade que não pode se deixar escapar. Bate-papos de corredores, no café ou mesmo na sala, nos
momentos de intervalos, contribuíram e tenho certeza de que continuarão a contribuir com meu percurso acadêmico e profissional.
FIM – por agora