O documento descreve um estudo sobre o processo de formação de tutores para conduzir a aprendizagem de docentes universitários para atuarem em educação a distância. A hipótese é que uma formação dialógica pode levar a atividades pedagógicas mais significativas e engajamento dos cursistas. O estudo analisa como o processo de formação influencia a condução da aprendizagem dos tutores por meio da Teoria da Atividade de Engeström.

1. SISTEMAS DE ATIVIDADES: ENGESTRÖM, 1999
FERRAMENTAS CULTURAIS
OUTROS SISTEMAS
DE ATIVIDADES
PRODUÇÃO
SUJEITO OBJETO
CONSUMO
RESULTADO
TROCA DISTRIBUIÇÃO
REGRAS DIVISÃO DO
COMUNIDADE TRABALHO
Atividade: conjunto de ações
ações: relação indireta com o motivo da atividade, é mediatizada
significado da ação: relaciona-se ao conteúdo da ação
sentido da ação: razões, motivos do indivíduo

2. ARTIGO
Objeto de estudo: processo de formação de tutores para conduzir a aprendizagem de docentes
universitários para atuarem em educação a distância
Hipótese: formação de tutores por um processo dialógico pode levar a realização de atividades
(organização de ensino, intervenções pedagógicas) mais significativa, promovendo nos cursistas maior
interesse em se engajar no curso e ampliar a problematização
Problema:
Como o processo influencia na condução de uma aprendizagem mais adequada para o tutor?
Formação de docentes em serviço requer o engajamento voluntário. Inúmeras razões levam à evasão:
uma delas é o desinteresse pelo curso devido a tutorias focadas no tecnicismo, sem competência para o
diálogo.
Tensão entre tecnofobia e tecnofilia
Desenvolvimento
1. Introdução
a. Apresentar “motivo da atividade”, hipótese de trabalho, probematização, justificativa
b. ???
2. Descrição do processo:
a. Contexto do PACC, UAB/UFABC: editais, organização da equipe, histórico
b. Aprendizagem dialógica: fundamentos teórico-metodológicos para a formação de
tutores (Vigotski, Bakhtin, Dotta)
c. ???
3. Aporte teórico
a. Teoria da atividade: Vigotski, Leontiev, Engeström, Duarte etc
b. ???
4. Metodologia
a. Organização dos sistemas de atividade (vide abaixo): foco na Atividade 2.
b. Descrição dos Webinários (artigo publicado Dotta e Jorge, 2011
c. Descrição do desenvolvimento do curso de Webconf
d. Descrição de algumas Webconfs
e. Descrição do processo de avaliação e reformulação do curso
f. Aplicar questionários?
g. ???
5. Discussão e análise dos resultados
a. Houve engajamento dos tutores no processo? É possível categorizar esse
engajamento?
b. Os tutores estão capacitados para a condução das aulas do curso de webconf?
c. Há diferenças de apropriação das ferramentas, métodos e abordagens pedagógicas?
d. ????
6. Considerações finais
a. Responder às hipóteses
b. Descrever achados
c. Propor novas questões
d. ????
APORTE TEÓRICO
SISTEMA DE ATIVIDADES.
ATIVIDADE 1: Capacitar docentes para atuar em cursos a distância
motivo: implementar educação a distância de alta qualidade na UFABC
AÇÕES: criar equipe de capacitação, capacitar equipe, criar cursos, ofertar cursos

3. OPERAÇÕES: tutoria em cursos existentes, orientações para atendimento, avaliação dos cursos,
reuniões, debates, diálogos, treinamentos técnicos, webinários sobre conceitos de EaD, pesquisas
bibliográficas.
Ambiente virtual de Aprendizagem, FERRAMENTAS CULTURAIS
Webconferência, Estúdio de vídeo, OUTROS SISTEMAS
Objetos de aprendizagem DE ATIVIDADES
Teorias de aprendizagem
Abordagens de EaD: comunicação e
interação Como capacitar
docentes para atuar em
PRODUÇÃO cursos a distância.
SUJEITO OBJETO Docentes aptos a
criar e professorar
cursos a distância.
Tutores, PPs, PCs CONSUMO
RESULTADO
TROCA DISTRIBUIÇÃO
REGRAS DIVISÃO DO
COMUNIDADE TRABALHO
LDB Ensino Superior
CAPES/MEC Coordenação UAB/UFABC Gestão administrativa
Abordagem pedagógica: Coordenação PACC Gestão técnica
aprendizagem dialógica Tutores, PPs, PCs Implementar equipe (contratar
Docentes UFABC tutores, PPs, PCs)
Equipe técnica (NTI, Capacitar tutores, PPs, PCs
desenvolvedores etc.) Criar e ofertar cursos a distância

4. SISTEMA DE ATIVIDADES.
ATIVIDADE 2: Curso de capacitação de docentes para uso da webconf
motivo: capacitar docentes para uso de webconf em atividades a distância
Ambiente virtual de Aprendizagem,
Webconferência, Estúdio de vídeo, FERRAMENTAS CULTURAIS
Objetos de aprendizagem OUTROS SISTEMAS
Teorias de aprendizagem DE ATIVIDADES
Abordagens de EaD: comunicação e
interação
Estratégias pedagógicas para aulas Criar materiais e
síncronas atividades para formar
Bases de dados PRODUÇÃO professores
Curso de webconf:
SUJEITO OBJETO criação e oferta >>
estratégias p aulas
síncronas
Coordenador CONSUMO
PACC, Tutores, RESULTADO
PPs, PCs
TROCA DISTRIBUIÇÃO
REGRAS DIVISÃO DO
COMUNIDADE TRABALHO
PACC/UAB/UFABC
Abordagem pedagógica: Coordenação PACC Gestão administrativa
aprendizagem dialógica Tutores, PPs, PCs Gestão técnica
Docentes UFABC Pesquisa bibliográfica
Equipe técnica (NTI, Elaboração de textos
desenvolvedores etc.) Elaboração de OAs (gravação e
Webdesigner edição de vídeos)
Produtores de vídeo? Elaboração de site
Organização do AVA
Inscrição cursistas
Oferta do curso
Avaliação e reformulação