- A biblioteca escolar precisa mudar o seu paradigma, coleção, gestão e organização para se tornar um centro de aprendizagem. - Fatores cruciais incluem formação contínua, motivação para aprender, diversidade de recursos e integração na escola. - Obstáculos como falta de orçamento e resistência à mudança precisam ser superados, com foco em evidências, tecnologia e envolvimento da comunidade escolar.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
.Desempenhar as
.Ter uma postura suas funções num
.Grande pressão
de investigação e . Abertura à contexto de
.Formação na área resultante das
de aprendizagem mudança mudança da BE
Competências do da gestão de .Formação diferentes funções
contínua
professor bibliotecário bibliotecas que o professor
. Procura de .Ter uma postura
escolares bibliotecário deve
.Ser pró-activo formação de investigação e
desempenhar
de aprendizagem
contínua
. Afectação de . Existência do Espaço da BE: . Obras que estão . Falta de oferta
Organização e Gestão da um professor Manual de . Localização a decorrer na de formação .Implementação
BE bibliotecário e de Procedimentos . Área (72 m²) escola especializada para de um serviço de
uma equipa . Existência do .Climatização professores e gestão integrada
qualificados que Regimento da BE (correntes de ar; funcionários, na da BE
articule e trabalhe . Existência de temperatura muito área das BEs, por
com toda a informação em alta ou muito parte do Centro .Definir o sucesso
comunidade locais visíveis baixa, de Formação pela qualidade de
escolar com regras de acompanhando a trabalho realizado
permanência na exterior; chove no na BE
. BE; requisição interior)

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
.Desenvolvimento para leitura . Mobiliário
de estratégias de domiciliária; (velho e
gestão e de utilização de inadequado à
integração da BE computadores altura dos alunos
na escola e no . Existência de do 2º e 3º ciclos
desenvolvimento Guia do . Equipamento
curricular Utilizador . Número de
. Integração do funcionários (1)
.Desenvolvimento Plano Anual de . Formação da
de estratégias de Actividades da equipa e da
gestão baseadas BE no PAA do funcionária afecta
na recolha Agrupamento à biblioteca
sistemática de . Integração no . Plano Anual de
evidências – Projecto Actividades
evidence based Educativo do (inexistência de
practice Agrupamento orçamento)
. Integração no
Regulamento
Interno do
Agrupamento
.Existência de um
relatório de
actividades no
final do ano
. Funcionária
afecta à BE
responsável, com

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
iniciativa e com
interesse em fazer
formação
. Inexistência do
documento de
política de
aquisição
.Existência, no . Inexistência de
.Organização e manual de catálogo
.Utilização das
equipamento de procedimentos, informatizado
novas tecnologias
acordo com os dos passos (ainda estamos no
para a gestão da
standards inerentes ao início)
colecção
definidos circuito do . Desequilíbrio
.Inexistência de
documento em relação a
.Oferta de verbas orçamento para a .Elaboração de
Gestão da Colecção .Disponibilização . Tratamento algumas áreas
para aquisição de BE um documento de
de um conjunto documental temáticas
fundo documental política de
de recursos de (registo, . Inexistência de
aquisição para a
informação classificação e orçamento
BE
actualizada, em cotação) atribuído à BE
diferentes . Empréstimo . Pouco
.Informatização
ambientes e domiciliário diversificada nos
do catálogo da BE
suportes . Empréstimo para suportes
a sala de aula . Número
reduzido de
assinaturas de
periódicos
. Sinalética

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
A BE como espaço de . BE como espaço .Representação no . Ligação à .A relevância .Pouca relevância .Conseguir o
conhecimento e de aprendizagem Conselho Internet ( sem dada à BE atribuída à envolvimento de
aprendizagem. Trabalho e construção de Pedagógico acesso com muita recentemente, importância da toda a
colaborativo e articulado conhecimento (início neste ano frequência; através da BE na escola comunidade
com Departamentos e lectivo) computadores legislação, com como espaço de educativa
docentes. .Papel . Colaboração lentos e antigos) da criação do aprendizagem e
informacional, com professores . Existência de professor construção do .Criar
transformativo e de alguns poucos guiões de bibliotecário conhecimento, mecanismos de
formativo departamentos em auto-formação por parte de divulgação da
actividades que para os alguns elementos BE
. Integração da incluem os utilizadores) da comunidade
BE na escola e no recursos da BE . Parcerias com educativa
processo de . Blog da BE professores de
ensino Estudo
aprendizagem Acompanhado,
Área de Projecto
e Formação
Cívica e alguns
departamentos
(muito no início)
. Planificação e
colaboração, com
professores, de
actividades de
ensino/aprendizag
em que incluam a
utilização de

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
recursos da BE
.Desenvolvimento
.Envolvimento de
de competências .Actividades de
toda a
de leitura sensibilização e
.Formação comunidade no
de estímulo à
desenvolvimento
.Programa de leitura .Falta de
Formação para a leitura e .Colaboração com das literacias
desenvolvimento adequação do . Contexto social
para as literacias outras escolas e
das literacias .Apoio à equipamento em que a escola
entidades .Acções de
imprescindíveis aquisição e se insere
sensibilização
na nossa desenvolvimento
.Utilização de para todos os
sociedade, de métodos de
recursos digitais elementos da
integrado no trabalho e de
comunidade
desenvolvimento estudo autónomo
educativa
curricular
BE e os novos ambientes .Disponibilização .Consciência da . Inexistência de .Novos ambientes .Resistência de .Criação e
digitais. de equipamento e necessidade de equipamento e recursos digitais alguns docentes à dinamização de
de recursos de actualização actualizado e em utilização das produtos e
informação constante por número suficiente . A predisposição novas tecnologias serviços digitais
contribuindo para parte da equipa dos alunos no que (blog, moodle,
a sua integração . Acesso à diz respeito ao catálogos
nas práticas .Blog da BE Internet com mundo digital automatizados…)
lectivas falhas
.Formação de
.Adequação ao .Falta de utilizadores de
novo paradigma formação forma a contribuir
digital de grande número para o
de docentes na desenvolvimento

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
. Promoção da
utilização das
tecnologias como
instrumento
área das TIC
facilitador da
aprendizagem de competências
.Inexistência de
informacionais
um elemento das
.Actualização e nos alunos
TIC na equipa da
desenvolvimento
BE
de competências
tecnológicas
.
Gestão de evidências/ .Inexperiência .Frequência da .Possibilidade a .Aplicar o Modelo
avaliação. acção “Práticas e que a avaliação da de Auto avaliação
.Recolha de . Existência de modelos Auto- BE se torne das BE.
evidências para dificuldade em avaliação das “punitiva” caso
aferir o impacto e interpretar BEs” não se alcancem .Conseguir a
eficácia da BE na correctamente os os resultados colaboração da
contribuição para resultados da esperados comunidade
a construção do avaliação escolar.
conhecimento –
evidence-based
practice
.Alterações de
práticas baseadas

7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
na monitorização
sistemática
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
.Mudança de paradigma . Formação contínua das equipas. .A enexistência de orçamento para a .Motivar a comunidade educativa para
do espaço, da colecção, BE. a importância da BE.
da gestão e organização .Maior motivação para a procura do
da BE saber .Resistência à mudança. .Integrar a BE nos PC de turma.
.A Biblioteca escolar .Diversidade do fundo documental. Resistência de muitos professores a .Divulgaçaõ das boas práticas.
como centro das esta nova forma de encarar e trabalhar
aprendizagens dos alunos .Correcta utilização dos recursos na biblioteca .Maior e melhor utilização das TIC .
disponibilizados.
.A BE como factor .Tomar decisões baseadas em
determinante do sucesso .Integração da BE nos PAA do evidências
educativo dos estudantes e Agrupamento.
do desenvolvimento das
literacias imprescindíveis .Relação de proximidade entre a BE a
na nossa sociedade. direcção da escolas e os professores.

8. Conhecimento na área Biblioteca escolar
.Contributo para a criação de hábitos
de leitura e a promoção das literacias
.Consciencialização da necessidade da
recolha de evidências e da sua
importância para a identificação de
boas práticas e de aspectos a alterar e a
melhorar
Agrupamento de escolas da Pontinha