Tabela Matriz 1atarefa
- 1. Tabela Matriz Tabela matriza utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
- 2. Tabela Matriz Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos Domínio que a Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções identifica a implementar • Desenvolvimento de estratégias de recolha de evidências • Boa liderança do PB e equipa • Organização da BE, • Falta de • Possibilidade facultando o acesso à • Participação formação de integração informação. na vida da da BE nos • A não • Implementaçã Competências do • Organização da BE, escola • Dificuldade projectos valorização do o no modelo professor facultando o trabalho • Existência de na gestão de curricular de trabalho de avaliação bibliotecário individual/grupo uma equipa tempo turma na realizado na da BE • Adquirir uma postura promoção do BE de investigador • Inexistência sucesso • Estar atento à de uma equipa educativo sociedade do conhecimento e acompanhar a sua evolução • Redefinição dos • Empréstimo • Falta de • Apoio da • • Marketing de Organização e contextos de trabalho domiciliário recursos RBE valorização da Gestão da BE • Prestação de novos humanos • Apoio do imagem da serviços • Recursos • Utilização da SABE BE • Existência de um PB existentes BE por AEC • Integração da e de uma equipa. • Espaços ou Apoio ao BE nos
- 3. Tabela Matriz Conhecimento na área Biblioteca escolar Estudo • Pouca • Integração da BE na flexibilidade escola e no adequados do horário projectos de desenvolvimento • Partilha de escola curricular. escolas • Qualidade da colecção • Verbas • Disponibilização de • Regras insuficientes um conjunto de • Pouca normalizadas para recursos de participação para actualização • Partilha e Gestão da informação em do corpo • Construção de tratamento do fundo circulação do Colecção diferentes suportes docente na um catálogo documental documental fundo • Não ficar confinado selecção de on-line • Política de • Não documental por uma colecção obras a desenvolvime disponibilizaç física e temporal adquirir nto da ão do catálogo colecção informatizado A BE como • BE é um espaço • Promoção da • Dificuldade • Possibilidade • Não • Construções espaço de centro das articulação de adesão de integração do de materiais conhecimento e aprendizagens curricular pelos contribuição uso da BE, em diversos aprendizagem. • BE é um espaço de • Caracter docentes de para o sucesso com carácter suportes Trabalho Construção de fundamental e turma escolar dos obrigatório, • Divulgação de colaborativo e saberes/ pedagógico da alunos. nos currículos materiais articulado com conhecimento Biblioteca • Partilha com disciplinares. Departamentos e • Acompanhamento escolar docentes de docentes. das aprendizagens outras escolas. dos alunos
- 4. Tabela Matriz Conhecimento na área Biblioteca escolar • BE é um espaço formativo • Integração da BE no PAA da escola • Planificação de actividades em articulação com docentes/departamen tos • Acompanhamento curricular Formação para a • Desenvolvimento de • Promoção de • Falta de • Desenvolvime • Dificuldade • Formação de leitura e para as competências leitoras literacias formação nto das na avaliação e leitores literacias • Desenvolvimento de • Utilização das especializada competências selecção da um programa de novas para trabalhar na sociedade informação literacia da tecnologias algumas de informação informação literacias • Fazer com que a BE aumente o desempenho autónomo dos seus utilizadores • Formação para as literacias • Preparar alunos para a sua integração futura noutras estruturas. • Literacia da
- 5. Tabela Matriz Conhecimento na área Biblioteca escolar informação • Trabalho em ambientes virtuais de aprendizagem do • Inclusão da • Dificuldade • Proporcionar • Falta de • Proporcionar currículo BE no PTE na aplicação aos cidadãos a equipamento a formação • Implicações do PTE • Acesso às da WEB 2.0 aquisição de BE e os novos informático aos docentes na BE Novas • Escassa competências ambientes digitais. • Problemas de na construção • Preparação e Tecnologias formação na área das acesso à e alimentação organização de da Informação nesta área. tecnologias da Internet do Blogue informação digital informação (quadro interactivo) Gestão de • Os registos de • Confirma a • Falta de • Utilização do • Dificuldade • Promover a evidências/ avaliação das BEs necessidade instrumentos modelo de na aplicação avaliação dos avaliação. em Portugal são de utilização de avaliação avaliação da do modelo vários escassos. da BE na RBE domínios da • Estudos de outros promoção do • Mostrar o BE países mostram a sucesso valor da importância da educativo utilização da avaliação BE no sucesso • Avaliação = educativo identificação de sucessos • Avaliação = identificação de insucessos • Avaliação = constatação do papel da BE nos
- 6. Tabela Matriz Conhecimento na área Biblioteca escolar comportamentos dos seus utilizadores. • Avaliação = verificar eficiência do serviço prestado pela BE Gestão da mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias SÍNTESE BE tem um papel: Informacional, transformativo, formativo, PB tem que • Boa articulação com SABE, RBE procurar sempre • Boa articulação com o poder local mais • Dificuldade de gestão do tempo • Uniformização das regras a conhecimentos • Empenhamento dos professor implementar na Biblioteca Escolar para melhorar o bibliotecário • Modo tradicional de como é vista a • Formação para os Professores desempenho da • Boa articulação com o corpo docente BE Bibliotecários BE, e por sua vez • Política colaborativa com os diferentes • Partilha de escolas • Maior acompanhamento desenvolvendo órgãos do agrupamento mais as • Formação da equipa • Criação do cargo de Professor competências nos Bibliotecário seus utilizadores Avaliando, é possível comparar, analisar, melhorar, modificar, …
- 7.