Este documento discute os desafios de ser um educador cristão em tempos de mudança rápida. Ele sugere que os educadores (1) cuidem de seu próprio crescimento pessoal e profissional, (2) transmitam valores cristãos por meio de suas ações e palavras, e (3) cultivem sua espiritualidade e participem da pastoral da escola. O objetivo é ajudar os educadores a formar as novas gerações de uma maneira consistente com o evangelho em um contexto em constante transformação.

1. Educador(a) cristão
em tempos de mudança
Afonso Murad
(Nova Versão de O educador e a Escola em
pastoral)
www.afonsomurad.blogspot.com

2. Tempos de mudança...
 Nova percepção de tempo e de espaço.
 Ambiguidade: imensas possibilidades para o
Bem, enormes manifestações do Mal.
 Simultaneidade: o velho e o novo convivem
um ao lado do outro (justapostos ou em
conflito)
 Rapidez impulsionada pelas novidades
tecnológicas, deixando a sensação de que
estamos atrasados.
 Crise de valores: a fragmentação da pessoa.
-> Como sobreviver e ser educador neste
contexto?

3. Crescer como pessoa
Atuar com profissionalismo
Transmitir valores
Cultivar a Espiritualidade
Participar da Pastoral na escola

4. 1. CRESCER COMO
PESSOA
 Cuidar de si sem
egocentrismo.
 Cultivar o olhar de
encantamento e
alegria.
 Exercitar o
autoconhecimento.
 Ampliar sua
capacidade de ouvir e

5. Sou do mundo...
 Desenvolver o
capital cultural.
 Conectar-se com
múltiplas
linguagens.

6. 2. PROFISSIONALISMO
• Estudar sobre as infâncias e as juventudes
• Atualizar-se na sua área de conhecimento.
• Conhecer as melhores práticas e partilhar
conquistas -> gestão do conhecimento.
• Inovar processos de ensino-aprendizagem.
• Exigir seus direitos e cumprir seus deveres
• Compreender a complexidade da escola
católica.

7. Múltiplas dimensões da Escola
cristã
 Instituição educacional:
reelabora o conhecimento,
produz e dissemina a cultura,
socializa as novas gerações,
vive e explicita valores,
apresenta resultados acadêmicos.
 Espaço de evangelização: forma
lideranças de cristãos e cidadãos.
 Negócio: presta serviços
educacionais e garante sua
continuidade com eles.
 Filantrópica: Faz parte do terceiro
setor e promove ações sociais.

8. O aluno(a) para nós é:
 Educando
 Interlocutor da evangelização
 Cliente
 Cidadão planetário

9. 3. TESTEMUNHAR E
TRANSMITIR VALORES

10. Uma parábola: As cores das flores
www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM

11. O que são valores?
 Algo que é precioso para a
pessoa, a ponto de
renunciar a algo bom para
mantê-lo.
 Aquilo que dá suporte para
orientar nossas escolhas,
justificar as atitudes, as
ações e os hábitos.
 Princípios que regem as
nossas ações,
influenciando a tomada de
decisões.

12.  As novas gerações tem poucas raízes e
muitas antenas. Captam valores, mas é difícil
perseverar neles.

13. Valores clássicos a resgatar
 Ser do bem: optar pelo bem,
mesmo que isso não traga
recompensa imediata nem
reconhecimento social (inteireza,
honestidade).
 Respeito ao outro(s): aceitar as
exigência da convivência, ser
flexível, articular interesses
pessoais com o do grupo. Superar
o egocentrismo.
 Autodisciplina: fazer opções e
renunciar às outras possibilidades.
Concentrar suas energias para
alcançar os resultados pretendidos.
Crescer na paciência e

14. Novos valores a cultivar
 Corporeidade: corpo como espaço
carnal da pessoa e da
transcendência. Nem repressão,
nem devassidão.
 Consciência ecológica: sentir-se
parte de um imenso todo
(elementos vitais, seres vivos,
humanos). Assumir atitudes em
vista da sustentabilidade.
 Inclusão: acolher as deficiências e
as diferenças (étnicas, culturais, de
gênero)
 Consciência religiosa e
tolerância: reconhecer-se na sua
religião e respeitar a dos outros.

16. Como a escola educa para valores
 Elaborar de forma participativa seu projeto
pedagógico e colocá-lo em prática.
 Possibilitar experiências de vida que
interpelem as religiosas e os educadores
leigos.
 Refletir e partilhar sobre estas
experiências, de forma a descobrir os
valores que daí afloram.
 Fazer experiências de aprendizagem com
os alunos e com eles discernir valores.

17. Empreender práticas diferenciadas
Pensar as práticas
Identificar valores
Cultivar novas atitudes

18. 4. CULTIVAR A ESPIRITUALIDADE

19. ESPIRITUALIDADE
 Cultivo da relação com o sagrado, que dá
consolo, esperança e sentido para a a
existência.
 Vivência da fé que motiva as ações e
alimenta nossas convicções.
 Jeito de viver o seguimento de Jesus,
conforme o carisma.
 A espiritualidade se expressa em ritos e
devoções, mas não se reduz a isso.

20. Cultivo pessoal da espiritualidade
 Manter-se enraizado(a) em Deus.
 Exercitar a entrega, a ação de graças e a
súplica.
 Meditar a Palavra de Deus
 Ter uma comunidade de referência.
 Fazer silêncio e se retirar, nos momentos mais
exigentes.
 Exercitar a oração de discernimento e assumir
o risco das decisões.
 A cada ano fazer seu projeto pessoal de vida
e revisitá-lo periodicamente.

21. 5. PARTICIPAR DA PASTORAL
 Tomar parte nos processos explícitos de
evangelização
 Colaborar no bom clima das relações: o
caminho do coração
 Fazer sua parte em iniciativas cidadãs: sociais
e ecológicas.
-> O salto: sinergia dos setores pastoral,
pedagógico e administrativo, em vista de
“Escola em pastoral”.

22. Cada educador(a) é convidado a
continuar e recriar o carisma
dos(as) fundadores(as)

23. CONCLUSÕES ABERTAS: Como
ser Educador(a) cristão
em tempos de mudança?

24. Crescer como pessoa
Atuar com profissionalismo
Partilhar valores
Cultivar a Espiritualidade
Participar da Pastoral

25. www.afonsomurad.blogspot.com
twitter: afonsomurad
Material instrucional destinado a
educadores(as)