O documento discute os objetivos e conteúdos da área de Natureza e Sociedade para diferentes faixas etárias na Educação Infantil, desde bebês de 0 a 3 anos até crianças de 4 a 6 anos. Ele aborda a importância da exploração do meio natural e social para o desenvolvimento infantil, as formas de avaliação e orientação didática adequadas para cada idade, e os conteúdos que devem ser trabalhados, como ciências naturais, história e geografia.
O documento discute a importância da educação ambiental para crianças de 0 a 5 anos. Ele descreve uma pesquisa de campo realizada em um zoológico observando o interesse das crianças pela natureza e animais, e destaca a importância dos pais apoiarem a educação ambiental e trabalharem em parceria com a escola.
Projeto Interdisciplinar Educação infantilEdione Zelenka
O documento discute a importância de atividades interdisciplinares na educação infantil que estimulem a reflexão sobre tempo e espaço. Ele também resume uma entrevista com uma professora sobre como seu trabalho na escola enfatiza o contato com a natureza, o aprendizado por meio do brincar, e o desenvolvimento da autonomia e socialização das crianças.
Projeto de Fundamentos da Educação InfantilJúlia Gama
A turma de Pré-II segue uma rotina com atividades de exploração, linguagem, matemática, desafios corporais e expressão artística. O projeto atual trata da identidade e do corpo, com atividades como confecção de álbuns e dinâmicas de aproximação entre colegas. Há também preocupação com natureza, literatura e uso de tecnologia de forma lúdica e integrada ao projeto.
Projeto Interdisciplinar sobre a Fundação da Educação Infantil realizado por um grupo de estudantes. O projeto apresenta atividades realizadas com uma turma de crianças de 3 anos de idade, incluindo recepção das crianças na escola, observação do tempo, visita a um sítio, estudo de cultura afro-brasileira e uso da música para desenvolvimento motor e oralidade.
O documento descreve sete eixos da educação infantil: (1) identidade e autonomia, (2) matemática, (3) natureza e sociedade, (4) música, (5) movimento, (6) linguagem oral e escrita, e (7) artes visuais. Cada eixo descreve objetivos e atividades para o desenvolvimento das crianças.
O documento descreve um projeto de artes na educação infantil com o tema "Sentindo o mundo", que envolve artes, linguagem oral e conhecimento do mundo. O projeto irá explorar os sentidos das crianças por meio da manipulação de materiais naturais como frutas, legumes e verduras transformados em tintas e massas. O objetivo é desenvolver a expressão artística e ampliar o conhecimento das crianças sobre o mundo à sua volta.
O documento discute a história da educação infantil, comparando as metodologias e materiais usados no passado e presente. Também apresenta as teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Montessori sobre o desenvolvimento motor, linguagem e cognitivo das crianças. Finalmente, descreve brevemente a pedagogia Waldorf e sua ênfase na educação das crianças de 0 a 7 anos.
O documento discute os objetivos e conteúdos da área de Natureza e Sociedade para diferentes faixas etárias na Educação Infantil, desde bebês de 0 a 3 anos até crianças de 4 a 6 anos. Ele aborda a importância da exploração do meio natural e social para o desenvolvimento infantil, as formas de avaliação e orientação didática adequadas para cada idade, e os conteúdos que devem ser trabalhados, como ciências naturais, história e geografia.
O documento discute a importância da educação ambiental para crianças de 0 a 5 anos. Ele descreve uma pesquisa de campo realizada em um zoológico observando o interesse das crianças pela natureza e animais, e destaca a importância dos pais apoiarem a educação ambiental e trabalharem em parceria com a escola.
Projeto Interdisciplinar Educação infantilEdione Zelenka
O documento discute a importância de atividades interdisciplinares na educação infantil que estimulem a reflexão sobre tempo e espaço. Ele também resume uma entrevista com uma professora sobre como seu trabalho na escola enfatiza o contato com a natureza, o aprendizado por meio do brincar, e o desenvolvimento da autonomia e socialização das crianças.
Projeto de Fundamentos da Educação InfantilJúlia Gama
A turma de Pré-II segue uma rotina com atividades de exploração, linguagem, matemática, desafios corporais e expressão artística. O projeto atual trata da identidade e do corpo, com atividades como confecção de álbuns e dinâmicas de aproximação entre colegas. Há também preocupação com natureza, literatura e uso de tecnologia de forma lúdica e integrada ao projeto.
Projeto Interdisciplinar sobre a Fundação da Educação Infantil realizado por um grupo de estudantes. O projeto apresenta atividades realizadas com uma turma de crianças de 3 anos de idade, incluindo recepção das crianças na escola, observação do tempo, visita a um sítio, estudo de cultura afro-brasileira e uso da música para desenvolvimento motor e oralidade.
O documento descreve sete eixos da educação infantil: (1) identidade e autonomia, (2) matemática, (3) natureza e sociedade, (4) música, (5) movimento, (6) linguagem oral e escrita, e (7) artes visuais. Cada eixo descreve objetivos e atividades para o desenvolvimento das crianças.
O documento descreve um projeto de artes na educação infantil com o tema "Sentindo o mundo", que envolve artes, linguagem oral e conhecimento do mundo. O projeto irá explorar os sentidos das crianças por meio da manipulação de materiais naturais como frutas, legumes e verduras transformados em tintas e massas. O objetivo é desenvolver a expressão artística e ampliar o conhecimento das crianças sobre o mundo à sua volta.
O documento discute a história da educação infantil, comparando as metodologias e materiais usados no passado e presente. Também apresenta as teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Montessori sobre o desenvolvimento motor, linguagem e cognitivo das crianças. Finalmente, descreve brevemente a pedagogia Waldorf e sua ênfase na educação das crianças de 0 a 7 anos.
Pensar a intervenção pedagógica no jardim de infância... um relatoPedro França
O documento discute as potencialidades, necessidades e linhas de ação para o desenvolvimento de um grupo de crianças. Identifica brincadeiras pouco organizadas e falta de autonomia como problemas, mas também interesse pelas atividades. Defende um ambiente acolhedor e currículo relevante, com foco em resolução de problemas, cooperação e aprendizagem ativa.
O documento discute como o cotidiano na educação infantil deve ser organizado para promover o desenvolvimento integral das crianças, focando no brincar, nas interações sociais e no respeito às particularidades de cada idade. Defende que as práticas pedagógicas devem valorizar o lúdico e entender o desenvolvimento infantil de forma ampla e cultural, sem adotar modelos escolares rígidos.
O documento descreve os sete eixos da educação infantil: Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Identidade e Autonomia, Artes Visuais, Movimento, Música e Matemática. Cada eixo é importante para o desenvolvimento das crianças e para ajudá-las a aprender sobre o mundo em que vivem e se comunicarem.
O documento discute a educação infantil, explicando que seu objetivo é desenvolver crianças de forma holística através de atividades, brincadeiras e ambientes que estimulem seu desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional. Ele também aborda a importância da alfabetização na educação infantil por meio de práticas lúdicas e contextuais.
Este documento apresenta o projeto curricular para a sala dos 4 anos no ano letivo de 2010/2011. O tema escolhido foi "Segurança e Valores" e os objetivos gerais incluem ensinar as crianças sobre segurança em casa, na rua e na praia, além de valores como respeito e cooperação. O documento descreve as características da faixa etária dos 4 anos, o grupo de crianças, a equipe educativa e o planejamento de atividades e avaliação para o ano.
O documento discute concepções sobre o brincar de bebês. Ele enfatiza que o brincar é uma forma de expressão e desenvolvimento de habilidades, não apenas para ocupar o tempo. Uma interação qualificada entre adultos e crianças é essencial para o desenvolvimento dos bebês. A mediação de adultos experientes e sensíveis às necessidades das crianças é fundamental para promover o brincar.
Proposta de elaboração sobre os materiais pedagógicos elaboradorFacecap - Cnec
(1) O documento propõe uma atividade pedagógica utilizando quebra-cabeças com figuras de animais para crianças de 3 a 5 anos. (2) A atividade visa desenvolver habilidades como raciocínio, coordenação motora e percepção visual, além de ensinar sobre diversidade animal e cuidados com a saúde. (3) A metodologia inclui contar histórias, dividir as crianças em grupos para montar os quebra-cabeças e avaliar a participação e socialização delas.
O documento descreve a visão, missão, valores e objetivos gerais de um colégio de educação infantil. Ele detalha a concepção de educação infantil e infância, com foco no desenvolvimento integral das crianças. Também apresenta os objetivos para diferentes áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade.
O documento discute os papéis do professor na educação infantil, incluindo compreender a complexidade dos contextos da criança, estabelecer relações com a criança e família, e conduzir o desenvolvimento da criança de acordo com suas fases. Também aborda a importância da escola complementar a família e trabalhar em parceria com os pais, e o papel do professor como um mediador no desenvolvimento da criança.
Este documento apresenta os eixos da educação infantil e sugestões de brincadeiras para trabalhar cada um deles. Os eixos incluem: movimento, brincadeira, música, artes visuais, identidade e autonomia, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática. As brincadeiras propostas envolvem atividades como dançar com balões, contar objetos e estimular a observação corporal.
O documento discute a importância das interações sociais no desenvolvimento infantil, especialmente nos três primeiros anos de vida. Também aborda a organização do currículo em creches e as competências necessárias dos professores para atender as necessidades de crianças pequenas.
Este documento discute a importância dos brinquedos no desenvolvimento da criança, especificamente na Educação Infantil. Ele revisa a literatura sobre os tipos de brinquedos e seu papel no estimulo cognitivo, motor e social das crianças. O objetivo é verificar o que a produção científica tem relatado sobre brinquedos e sua relevância na Educação Infantil. A metodologia inclui pesquisa bibliográfica em bases de dados para analisar os resultados e concluir sobre a importância dos brinquedos na prática pedag
PTD de Projeto Sensorial- Educação Infantil/Educação EspecialIvete Diniz
O documento descreve o plano de trabalho de uma professora para o projeto sensorial com crianças de 4 a 5 anos. O projeto visa estimular as crianças por meio de atividades que envolvem os sentidos, motricidade e expressão artística para apoiar seu desenvolvimento sensorial e motor. As atividades serão avaliadas por meio de observações e registros dos professores.
PTD - Educação Infantil de 03/ 06 anos - Educação EspecialIvete Diniz
O documento apresenta o plano de trabalho para a Educação Infantil com foco no desenvolvimento integral da criança nas áreas motora, cognitiva e sócio afetiva. O plano inclui atividades para estimular a coordenação motora, percepção, linguagem, matemática, história, geografia, ciências e artes. O objetivo é promover o conhecimento do mundo e a formação pessoal e social das crianças.
A entrevista discute como a educação infantil é implementada em uma escola-creche. A educadora explica que o currículo é baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e que as crianças constroem identidade e autonomia através de projetos, rotinas e estímulos orientados pelos professores, com foco nas interações entre estudantes e professores. Ela também destaca a importância do brincar e das linguagens na aprendizagem das crianças.
O trabalho com as linguagens na educação infantilAdenilson Júnior
O documento discute as linguagens na educação infantil, enfatizando a importância da comunicação não-verbal com bebês, da linguagem oral por meio de cantigas, poesias e brincadeiras, do movimento por meio de música, mímica e teatro, e do ensino de conceitos de natureza, sociedade e matemática por meio de jogos e brincadeiras que estimulem a curiosidade e resolução de problemas das crianças.
Este projeto visa resgatar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira nas escolas através de atividades lúdicas e educativas que relacionam o folclore com o cotidiano atual, envolvendo alunos, famílias e a comunidade escolar. O projeto utilizará recursos tecnológicos e métodos como pesquisas, jogos, vídeos e produções artísticas para ensinar sobre lendas, músicas, brincadeiras e outros elementos do folclore brasileiro.
Este documento apresenta a programação da primeira etapa do Maternal 2 anos, incluindo as áreas de conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Natureza e Sociedade, Movimento, Arte e Educação Física. O objetivo é desenvolver habilidades específicas e construir valores através de atividades como contação de histórias, jogos, experimentos e projetos como o de Identidade e Cultura.
O documento apresenta um plano de tarefas semanais para crianças do pré-escolar com atividades sobre animais selvagens, incluindo ouvir histórias, construir animais com materiais reciclados, dramatizar histórias, construir gráficos e contar sílabas de nomes de animais.
Organização de uma sala pré escolar, patrícia costa nº13Patricia Costa
Este documento descreve uma proposta para organizar a sala de atividades de uma turma de pré-escolar. Apresenta as diferentes áreas da sala, incluindo expressões, biblioteca, matemática, jogos de mesa e faz de conta, e lista os equipamentos e materiais necessários para cada área.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da Escola de Educação Infantil “Pedrita” em seu projeto sobre "Os animais e Eu". O projeto incluiu atividades com galinhas e pintinhos, coelhos, e cultura indígena. As crianças participaram de contação de histórias, brincadeiras, oficinas, exploração dos animais, e vivências culturais.
Pensar a intervenção pedagógica no jardim de infância... um relatoPedro França
O documento discute as potencialidades, necessidades e linhas de ação para o desenvolvimento de um grupo de crianças. Identifica brincadeiras pouco organizadas e falta de autonomia como problemas, mas também interesse pelas atividades. Defende um ambiente acolhedor e currículo relevante, com foco em resolução de problemas, cooperação e aprendizagem ativa.
O documento discute como o cotidiano na educação infantil deve ser organizado para promover o desenvolvimento integral das crianças, focando no brincar, nas interações sociais e no respeito às particularidades de cada idade. Defende que as práticas pedagógicas devem valorizar o lúdico e entender o desenvolvimento infantil de forma ampla e cultural, sem adotar modelos escolares rígidos.
O documento descreve os sete eixos da educação infantil: Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Identidade e Autonomia, Artes Visuais, Movimento, Música e Matemática. Cada eixo é importante para o desenvolvimento das crianças e para ajudá-las a aprender sobre o mundo em que vivem e se comunicarem.
O documento discute a educação infantil, explicando que seu objetivo é desenvolver crianças de forma holística através de atividades, brincadeiras e ambientes que estimulem seu desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional. Ele também aborda a importância da alfabetização na educação infantil por meio de práticas lúdicas e contextuais.
Este documento apresenta o projeto curricular para a sala dos 4 anos no ano letivo de 2010/2011. O tema escolhido foi "Segurança e Valores" e os objetivos gerais incluem ensinar as crianças sobre segurança em casa, na rua e na praia, além de valores como respeito e cooperação. O documento descreve as características da faixa etária dos 4 anos, o grupo de crianças, a equipe educativa e o planejamento de atividades e avaliação para o ano.
O documento discute concepções sobre o brincar de bebês. Ele enfatiza que o brincar é uma forma de expressão e desenvolvimento de habilidades, não apenas para ocupar o tempo. Uma interação qualificada entre adultos e crianças é essencial para o desenvolvimento dos bebês. A mediação de adultos experientes e sensíveis às necessidades das crianças é fundamental para promover o brincar.
Proposta de elaboração sobre os materiais pedagógicos elaboradorFacecap - Cnec
(1) O documento propõe uma atividade pedagógica utilizando quebra-cabeças com figuras de animais para crianças de 3 a 5 anos. (2) A atividade visa desenvolver habilidades como raciocínio, coordenação motora e percepção visual, além de ensinar sobre diversidade animal e cuidados com a saúde. (3) A metodologia inclui contar histórias, dividir as crianças em grupos para montar os quebra-cabeças e avaliar a participação e socialização delas.
O documento descreve a visão, missão, valores e objetivos gerais de um colégio de educação infantil. Ele detalha a concepção de educação infantil e infância, com foco no desenvolvimento integral das crianças. Também apresenta os objetivos para diferentes áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade.
O documento discute os papéis do professor na educação infantil, incluindo compreender a complexidade dos contextos da criança, estabelecer relações com a criança e família, e conduzir o desenvolvimento da criança de acordo com suas fases. Também aborda a importância da escola complementar a família e trabalhar em parceria com os pais, e o papel do professor como um mediador no desenvolvimento da criança.
Este documento apresenta os eixos da educação infantil e sugestões de brincadeiras para trabalhar cada um deles. Os eixos incluem: movimento, brincadeira, música, artes visuais, identidade e autonomia, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática. As brincadeiras propostas envolvem atividades como dançar com balões, contar objetos e estimular a observação corporal.
O documento discute a importância das interações sociais no desenvolvimento infantil, especialmente nos três primeiros anos de vida. Também aborda a organização do currículo em creches e as competências necessárias dos professores para atender as necessidades de crianças pequenas.
Este documento discute a importância dos brinquedos no desenvolvimento da criança, especificamente na Educação Infantil. Ele revisa a literatura sobre os tipos de brinquedos e seu papel no estimulo cognitivo, motor e social das crianças. O objetivo é verificar o que a produção científica tem relatado sobre brinquedos e sua relevância na Educação Infantil. A metodologia inclui pesquisa bibliográfica em bases de dados para analisar os resultados e concluir sobre a importância dos brinquedos na prática pedag
PTD de Projeto Sensorial- Educação Infantil/Educação EspecialIvete Diniz
O documento descreve o plano de trabalho de uma professora para o projeto sensorial com crianças de 4 a 5 anos. O projeto visa estimular as crianças por meio de atividades que envolvem os sentidos, motricidade e expressão artística para apoiar seu desenvolvimento sensorial e motor. As atividades serão avaliadas por meio de observações e registros dos professores.
PTD - Educação Infantil de 03/ 06 anos - Educação EspecialIvete Diniz
O documento apresenta o plano de trabalho para a Educação Infantil com foco no desenvolvimento integral da criança nas áreas motora, cognitiva e sócio afetiva. O plano inclui atividades para estimular a coordenação motora, percepção, linguagem, matemática, história, geografia, ciências e artes. O objetivo é promover o conhecimento do mundo e a formação pessoal e social das crianças.
A entrevista discute como a educação infantil é implementada em uma escola-creche. A educadora explica que o currículo é baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e que as crianças constroem identidade e autonomia através de projetos, rotinas e estímulos orientados pelos professores, com foco nas interações entre estudantes e professores. Ela também destaca a importância do brincar e das linguagens na aprendizagem das crianças.
O trabalho com as linguagens na educação infantilAdenilson Júnior
O documento discute as linguagens na educação infantil, enfatizando a importância da comunicação não-verbal com bebês, da linguagem oral por meio de cantigas, poesias e brincadeiras, do movimento por meio de música, mímica e teatro, e do ensino de conceitos de natureza, sociedade e matemática por meio de jogos e brincadeiras que estimulem a curiosidade e resolução de problemas das crianças.
Este projeto visa resgatar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira nas escolas através de atividades lúdicas e educativas que relacionam o folclore com o cotidiano atual, envolvendo alunos, famílias e a comunidade escolar. O projeto utilizará recursos tecnológicos e métodos como pesquisas, jogos, vídeos e produções artísticas para ensinar sobre lendas, músicas, brincadeiras e outros elementos do folclore brasileiro.
Este documento apresenta a programação da primeira etapa do Maternal 2 anos, incluindo as áreas de conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Natureza e Sociedade, Movimento, Arte e Educação Física. O objetivo é desenvolver habilidades específicas e construir valores através de atividades como contação de histórias, jogos, experimentos e projetos como o de Identidade e Cultura.
O documento apresenta um plano de tarefas semanais para crianças do pré-escolar com atividades sobre animais selvagens, incluindo ouvir histórias, construir animais com materiais reciclados, dramatizar histórias, construir gráficos e contar sílabas de nomes de animais.
Organização de uma sala pré escolar, patrícia costa nº13Patricia Costa
Este documento descreve uma proposta para organizar a sala de atividades de uma turma de pré-escolar. Apresenta as diferentes áreas da sala, incluindo expressões, biblioteca, matemática, jogos de mesa e faz de conta, e lista os equipamentos e materiais necessários para cada área.
O documento descreve as atividades realizadas pelo grupo 1 da Escola de Educação Infantil “Pedrita” em seu projeto sobre "Os animais e Eu". O projeto incluiu atividades com galinhas e pintinhos, coelhos, e cultura indígena. As crianças participaram de contação de histórias, brincadeiras, oficinas, exploração dos animais, e vivências culturais.
O documento descreve um projeto para o Dia das Crianças realizado por uma professora de pré-escola. O projeto inclui atividades como músicas, declaração dos direitos da criança, oficinas de brinquedos, jogos e receitas a serem realizados ao longo da semana. Ele também fornece instruções detalhadas para a fabricação de brinquedos caseiros como chocalhos e fantoches.
O documento resume as atividades de um grupo de educação infantil. Eles realizaram um projeto sobre animais chamado "Os animais e eu". As crianças exploraram galinhas e pintinhos, coelhos, pássaros e tartarugas. Eles também aprenderam sobre a cultura indígena e comemoraram o Dia das Mães. Uma variedade de atividades como contação de histórias, brincadeiras, artes e culinária foram usadas para ensinar conceitos sobre os animais.
O documento resume as atividades de um grupo de educação infantil no projeto "Os animais e eu", incluindo visitas aos animais da escola, como galinhas e pintinhos, coelhos, e pássaros. As crianças participaram de contação de histórias, brincadeiras, exploração dos animais, e atividades artísticas e culinárias relacionadas aos temas. O projeto também abordou a cultura indígena e o Dia das Mães.
O documento apresenta o planejamento de atividades para o mês de setembro de 2015 no Espaço Conviver- Rua 100. As atividades incluem oficinas livres, debates sobre ética e valores, prevenção ao abuso sexual, e comemorações como o Dia da Árvore e o Dia da Luta Nacional das Pessoas com Deficiências.
O documento fornece atividades para creches e berçários, incluindo brincadeiras, músicas, jogos e projetos artísticos para crianças de diferentes idades. As atividades visam ao desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional das crianças por meio do brincar. O documento também aborda temas como alimentação, segurança e cuidados na creche.
O documento descreve um projeto sobre os "Bichinhos do Jardim" realizado por uma turma do jardim de infância. O projeto teve como objetivo promover a observação e o estudo das características de insetos e outros animais encontrados no jardim da escola, estimulando a curiosidade e pesquisa das crianças. Diversas atividades foram realizadas como passeios de estudo, contação de histórias, jogos, músicas e vídeos para ensinar as crianças sobre os habitats e características desses
O documento resume as atividades de um grupo de crianças e sua professora em um projeto sobre a natureza. As principais atividades incluem:
1) Plantar sementes e cuidar de uma horta escolar;
2) Fazer uma composteira para adubar a horta e reduzir o lixo orgânico;
3) Criar um terrário para observar o crescimento de plantas.
[1] O documento descreve as atividades de um projeto sobre a natureza realizado por uma turma da educação infantil. [2] As crianças aprenderam sobre plantas, raízes, compostagem e cultura indígena por meio de pesquisas, experiências práticas e vivências. [3] Elas também celebraram datas comemorativas como o Carnaval e a Páscoa com atividades relacionadas à natureza.
O documento descreve várias atividades realizadas em escolas para promover a alimentação saudável e a educação entre crianças, como cultivar hortas na escola para ensinar sobre plantas, ciências e matemática; fazer dicionários e laboratórios de compostagem usando cascas de frutas; e construir brinquedos reciclados para trabalhar contagem e coordenação motora.
A professora Vera Cristina Ribeiro leciona para crianças de 4 anos no nível Pré II há 5 anos. Ela é formada como professora e pedagoga. O documento descreve um projeto para o Dia das Crianças com várias atividades como músicas, dramatizações, oficinas, jogos e receitas para serem realizadas ao longo da semana.
Este projeto envolve as turmas Pré A e Pré B e tem como temas geradores a moradia, saúde e higiene. O projeto utilizará várias estratégias como leitura, pesquisa, dramatização e música para ensinar sobre o cotidiano das crianças, tipos de moradia, e cuidados com a saúde.
O documento descreve um projeto pedagógico sobre brinquedos e brincadeiras realizado com alunos do pré I e II. O projeto teve como objetivo reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras como elemento da cultura local e promover a interação entre crianças por meio de cirandas, jogos e confecção de brinquedos. As atividades ocorreram ao longo de 5 dias com diferentes cirandas, brincadeiras e recursos didáticos como papel e EVA.
O documento descreve um plano de ação para conscientizar alunos sobre o destino correto do lixo na escola através de 12 momentos que incluem: observação do lixo jogado no pátio, recolhimento seletivo, pesquisa do significado de "lixo", produção de textos, jogos educativos, identificação de lixeiras corretas e criação de cartazes com frases motivacionais. O objetivo é promover boas práticas de descarte de resíduos no ambiente escolar.
Este documento fornece informações sobre várias atividades para crianças de diferentes idades na Educação Infantil, incluindo reconhecer o próprio nome através de música, brincar com fantoches para conversar sobre a rotina escolar, e fazer cartinhas para os pais compartilharem sentimentos de adaptação. Ele também discute a importância de cuidar das crianças de forma segura e carinhosa.
Este documento apresenta o planejamento semanal de uma professora da turma Maternal I para a semana de 26 de fevereiro a 1 de março. O planejamento inclui os objetivos gerais, o tema da semana, a rotina diária e as atividades propostas para cada dia, com descrições das atividades, materiais necessários e espaços utilizados. O documento também apresenta observações feitas pela professora sobre o desenvolvimento e interação de algumas crianças.
Este documento apresenta o planejamento semanal de uma professora da turma Maternal I para a semana de 26 de fevereiro a 1 de março. O planejamento inclui os objetivos gerais, o tema da semana, as atividades diárias planejadas e as observações feitas pela professora sobre o desenvolvimento e interação das crianças.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
Natureza e sociedade
1. Estudo da Natureza e Sociedade
de 0 a 3 anos
• Nesta faixa etária a criança deve ser capaz de : explorar o
ambiente; relacionar-se com outras pessoas; manifestar curiosidade
e interesse em estabelecer contato com outros seres vivos, como
pequenos animais, plantas e também com objetos diversos.
• Trabalharemos com o Projeto “BICHINHOS DO JARDIM”,
envolvendo histórias, jogos, brincadeiras e canções.
2. 1ª Proposta – Linguagem Escrita
Objetivo: Trabalhar oralidade, escrita, interação com o grupo e conhecimentos prévios dos
alunos
1º Passo: Roda de conversa realizar a leitura do livro “Confusão no Jardim” com as crianças,
para em seguida realizar o levantamento do conhecimento prévio sobre o jardim e os
bichinhos que moram nele
Questionar as crianças sobre:
Quais jardins vocês conhecem? Como eles são?
Você tem um jardim em casa?
Quais tipos de animais podemos encontrar no jardim?
Quais cuidados devem ter com o jardim?
Quem cuida do jardim?
Registrar no quadro as informações coletadas
2º Passo: Falar um pouco sobre os bichos de jardim e sobre o jardim, motivando-os a se
interessarem sobre o tema da seguinte maneira:
Quem gostaria de conhecer a vida desses bichinhos?
Pedir que a partir deste momento, eles tragam de casa materiais referentes ao tema.
Fazer um bilhete informativo aos pais sobre o projeto e pedindo colaboração com revistas,
textos e gravuras sobre o tema.
3º Passo: Levar o grupo para uma visita ao jardim.
Estabelecer previamente com o grupo o que vamos observar e os cuidados que devemos ter.
Socialização em roda de conversa sobre o que foi observado e descoberto. Registrar no
quadro as informações coletadas.
Pedir que em uma folha de papel as crianças desenhem alguns bichos que podemos
encontrar no jardim e tudo o que foi observado no passeio.
Montar um mural com os desenhos das crianças.
3. 2ª Proposta – Música/ Parlendas/Histórias
Objetivos: trabalhar memória auditiva, movimento; ritmo; coordenação motora grossa e linguagem oral
1º Passo: Roda de conversa para levantamento do conhecimento prévio sobre quais músicas e
parlendas que as crianças conhecem que tenham bichinhos em suas letras.
2º Passo: Falar um pouco sobre as músicas e parlendas indicadas, sugerir algumas músicas como A
dona Aranha, Borboletinha, parlendas As borboletas, A Formiguinha da Roça, etc. Registrar no
quadro as informações das crianças
3º Passo: Imprimir as músicas e parlendas para serem enviadas na pasta
4. 3ª Proposta - Artes
Objetivos: Trabalhar o senso artistico, coordenação motora fina
1º Passo: Fazer um bilhete informativo aos pais sobre o projeto e pedindo colaboração com materiais
recicláveis como caixas de ovos, papelão de frutas, etc.
2º Passo: Roda de conversa para levantamento com as crianças sobre qual bichinhos do jardim cada
um gostou mais e qual eles gostariam de fazer com o material reciclado.
3º Passo: Montar os bichos com o material coletado
4º Passo: Convidar os pais para a exposição dos objetos confeccionados
5º Passo: Realizar uma exposição na escola para apresentação dos objetos confeccionados
5. 4ª Proposta -Matemática
Objetivos: Trabalhar conceitos matemáticos, discriminação visual; formas geométricas e sequência
numerica 1 a 10
1º Passo: Confeccionar com as crianças uma Joaninha
2º Passo: Trabalhar a sequência numérica
3º Passo: Jogando um dado as crianças deverão ir colocando as bolinhas na joaninha
“Dez bolinhas para a joaninha”, trabalhando a contagem, seqüência dos
número/quantidade;
numerais,
relação
6. 5ª Proposta – Abelha Voadora
Objetivos: Trabalhar habilidades motoras finas, noção de para cima para baixo; discriminação visual
1º Passo: Construir com os alunos pétalas de papelão para colar em volta do copinho
2º Passo: Furar a parte de baixo do copinho e encaixar um palito de churrasco, onde deverá ser
encaixada uma bolinha de isopor
3º Passo: Enfeitar a bolinha com papel para que pareça uma abelhinha
4º Passo: Pedir para as crianças fazerem a abelhinha voar empurrando a vareta para cima e pousar na
flor puxando-a para baixo