SlideShare uma empresa Scribd logo
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BRAGANÇA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
ESPECIALIZAÇÃO “EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS, LINGUAGENS, SABERES E
PRÁTICAS NARRATIVAS”
AS CRIANÇAS E O SENTIDO DO BRINQUEDO E DO BRINCAR
Escola José da Silveira Batista
Professora: Mayara Costa da Silva
Turma: Pré I e II
Período: 5 dias
VAMOS BRINCAR DE QUE?
JUSTIFICATIVA
Cada vez mais vem se debatendo o discurso do valor da brincadeira, pois se sabe que
esta é uma forma da criança se socializar com o meio e conhecer o mundo que a rodeia. No
entanto em nossa sociedade nem todas às vezes, infância tem referencia à brincadeira, uma
criança pode muito bem passar pela infância sem ter muitas experiências de brincar.
Mas a infância assim como a brincadeira, é um processo cultural, pois não se aprende
a brincar naturalmente, mas de acordo com a dinâmica das relações sociais. Partindo dessa
concepção, compreende-se não apenas uma infância, mas infâncias onde se observa a
diversidade como forma de organização social.
Se brincadeira é uma aprendizagem social, portanto é um processo cultural. Já o
brinquedo antes de tudo é um suporte de uma representação que a criança manipula, sendo
ele imaginário ou real, possui características de modo especial, além de portar elementos
significativos do imaginário das crianças. Já a brincadeira é a interpretação dos elementos
significativos existente no brinquedo, assim como explica Wajskop. “Quando brincam, ao
mesmo tempo que desenvolvem sua imaginação, as crianças podem construir relações reais
entre elas e elaborar regras de organização de convivência”. (p.33)
Segundo Kishimoto (1994) o jogo, vincula-se ao sonho, a imaginação, ao
pensamento e ao símbolo. É uma proposta para a educação de crianças (e educadores de
crianças) com base no jogo e nas linguagens artísticas.
Considerando que, o fato das discussões sobre o brincar na educação infantil vem
perpassando por diversos momentos e ganhando cada vez mais espaço em termos de
politicas públicas, discussão e produções acadêmicas, as instituições de educação infantil
vêm se apresentado como um lugar onde as crianças possam experimentar essa atividade.
Embora que seja um pouco timidamente.
Neste sentindo, o projeto “Vamos Brincar de que”? tem como proposta desenvolver
com os alunos brinquedos e brincadeiras, a fim de desenvolver interesse e o prazer
proporcionado por estas brincadeiras, possibilitando às crianças conhecimento de que
brincar não é apenas manusear objetos e jogos eletrônicos, e sim participar da construção do
brinquedo, interagindo com os colegas e familiares nas brincadeiras e desenvolvendo valores
importantes na formação do ser humano como a preservação do meio ambiente.
OBJETIVOS
Geral
Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elemento da cultura
local.
Específicos
 Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão.
 Reconhecer o próprio corpo, explorando os movimentos e suas diversas possibilidades
de exploração (correr, saltar, rolar, etc.).
 Utilizar, em jogos e brincadeiras, movimentos ricos e diversificados,
procurando ampliar seu repertório, desafiando suas potencialidades.
 Aperfeiçoar suas habilidades manuais, através confecções de brinquedos diversos.
RECURSOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS
Cartolina, EVA, chamex, papel crepom, canetas coloridas, giz de cera, papel carmim, papel
celofane, papelão, cola branca, cola colorida, cola gliter, garrafas pet, TNT, saco de estopas.
AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á através dos seguintes procedimentos:
Observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças
durante a execução do projeto;
Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias,
desenhos, álbuns etc).
REFERÊNCIAS
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Livraria
Pioneira Editora, 1994.
WAJSKOP, Gisela. Brincar na pré-escola. 8ª ed. – São Paulo: Cortez, 2009. – (Coleçoes
questões da nossa época; v. 48)
Nome da Escola: José da Silveira Batista
Professora: Mayara Silva
Turma: Pré I &II
Período: 5 dias
CRIANÇA, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS EM MOVIMENTO
VAMOS BRINCAR DE QUE?
OBJETIVOS
Geral:
Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elemento da cultura
local.
Específicos:
 Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família.
 Promover a socialização e a interação afetiva entre criança e família.
 Utilizar, em jogos e brincadeiras, movimentos ricos e diversificados,
procurando ampliar seu repertório, desafiando suas potencialidades.
 Aperfeiçoar suas habilidades manuais, através confecções de brinquedos diversos.
INTENCIONALIDADE
Reconhecer as brincadeiras antigas como manifestações culturais;
Recriar brincadeira a partir do que foi vivenciado;
Ampliar e enriquecer o vocabulário;
METODOLOGIA
1º Dia
O Cravo e a Rosa
O cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O cravo saiu ferido
E a rosa despedaçada
O Cravo ficou doente
A Rosa foi visitar
O cravo teve um desmaio
A Rosa pôs-se a chorar.
- Através da ciranda O cravo e a rosa iniciar a aula do dia.
- Na roda de conversa iniciar definir quais momentos da rotina e atividades que serão
trabalhadas durante a semana, além dos questionamentos: você brinca com seus pais? De
que? Você sabia que brincar é coisa séria?
- Ainda na roda fazer uma lista das brincadeiras que as crianças mais gostam.
- Realizar a chamada e a escolha do ajudante do dia através da brincadeira cabra cega. O
ajudante do dia anterior deverá vendar os olhos e sair para pegar o colega, o ultimo a se pego
será o ajudante do dia.
- Identificar a palavra “cravo/rosa” e circular, em seguida escrever a sua maneira no quadro.
- Disponibilizar alfabeto móvel para que construam a palavra cravo e rosa.
- Mostrar o vídeo O cravo e a rosa.
- Distribuir papel A-4 para que façam ilustração da cantiga.
- Como atividade para casa, pedir que as crianças façam uma pesquisa junto aos seus
familiares sobre o que eles brincavam quando eram crianças.
2º Dia
Ciranda Cirandinha
Ciranda Cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar
O Anel que tu me destes
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou
Por isso dona Rosa
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá se embora.
- Na roda de conversa socializar a pesquisa do dia anterior. Determinar uma tempo para que
todos falem de sua pesquisa.
- Ler a ciranda e depois cantar em roda.
- Fazer várias brincadeiras como: corre cotia, o mestre mandou, amarelinha, faz de conta.
- Fazer o jogo da rima.
- Recorte e colagem de jornais de objetos que comecem com a letra C.
- Distribuir papel A-4 para que desenhem sua brincadeira favorita.
- Sortear a ciranda impressa que se possa fazer a ilustração em casa.
3º Dia
Hoje é domingo
Hoje é domingo,
Pede cachimbo.
O cachimbo é de barro,
Bate no jarro.
O jarro é de ouro,
Bate no touro.
O touro é valente,
Bate na gente.
A gente é tão fraco,
E cai no buraco.
O buraco é tão fundo,
Acabou-se o mundo.
- Ler a ciranda e em seguida cantar em roda.
- Fazer brincadeiras como: toca do coelho, amarelinha.
- Pedir para que as crianças circulem as palavras que se repetem.
- Falar sobre rimas e os sons parecidos.
- Jogo diversos: rima, tangran, memoria, quebra cabeça, formas geométricas.
- Fazer novamente a leitura coletiva e identificar a palavra jarro, perguntar com que letra
começa a palavra ? Quantas letras tem? Vamos contar?
- Sortear a ciranda para que seja levada para casa para que se faça ilustração.
4º Dia
“Cadê o toucinho que estava aqui?
O gato comeu.
Cadê o gato?
Fugiu pro mato.
Cadê o mato?
O fogo queimou.
Cadê o fogo?
A água apagou.
Cadê a água?
O boi bebeu.
Cadê o boi foi buscar trigo.
Cadê o trigo?
A galinha comeu.
Cadê a galinha?
Foi botar ovo.
Cadê o ovo?
O padre comeu.
Cadê o padre?
Foi rezar missa.
Cadê a missa está no altar.
Cadê o altar?
Está no lugar.
- Ler a ciranda e em seguida cantar em roda.
- Fazer brincadeira da musica “pobre, pobre de maré, maré”.
- Função social do brinquedo: trabalhar a questão do pré-conceito.
- Ler novamente a ciranda e circular as palavras que se repetem.
- Jogo da memória figuras/palavras.
- De acordo com a ciranda fazer o jogo das sílabas.
- Fazer o sorteio da ciranda a ser levada para casa para ilustração.
5º Dia
Lagarta pintada
Lagarta pintada
Quem foi que te pintou
Foi uma velha rabugenta
Que por aqui ela passou!
Tempo de arreia
Sacode a poeira
Pega essa lagarta
Pela ponta da orelha.
- Ler a ciranda em roda e em seguida cantar.
- Fazer os seguintes questionamentos: quem pintou a lagarta, pega na orelha de quem?
- Ilustrar a ciranda.
- Ainda na roda conversar sobre o que assistem em casa na televisão.
- Momento do brinquedo e da brincadeira.
- Montagem do livro do brinquedo.
- Exposição de materiais confeccionado.
Recursos didáticos pedagógicos
Cartolina, EVA, chamex, papel crepom, canetas coloridas, giz de cera, papel carmim, papel
celofane, papelão, cola branca, cola colorida, cola gliter, garrafas pet, TNT, saco de
estoupas.
Avaliação
A avaliação deve estar presente em todas as etapas do trabalho, desde a vivência das
brincadeiras até a sistematização, pois é por meio da avaliação que teremos um feedback se
conseguimos alcançar os objetivos que nortearam nosso trabalho.
Para isso, observar se, no decorrer das aulas, participaram com entusiasmo, se a
contextualização da leitura e da escrita foi um fator relevante para o incentivo de realizá-las
e se conseguiram utilizar os conhecimentos adquiridos em momentos diferentes (como por
exemplo, no horário do recreio).
Além disso, valorizar os múltiplos registros também é importante como a fotografia,
os desenhos, construção de painéis e álbuns, é uma boa opção para ajudar na hora da
avaliação.
Referências
http://www.funnyhair.com.br/images/mais_brincadeiras.pdf
http://brinquedosbrincadeirasantigas.blogspot.com.br/
Produção final do projeto
No final de cada aula sortear uma ciranda para o aluno levar para casa e ilustrar de acordo
com a sua imaginação (envelope da ciranda);
Confecção de mural com os desenhos das crianças;
Construção de um álbum ilustrado com as cantigas;
Exposição de cartazes com fotos e ilustrações das atividades do projeto.
Sugestões de algumas brincadeiras.
- Roda: atirei o pau no gato, ciranda-cirandinha, a linda rosa juvenil, a galinha do vizinho, a
canoa virou, eu entrei na roda, cachorrinho está latindo, o meu chapéu tem três pontas,
pirulito que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra -serra -serrador, etc.
- Amarelinha: risca-se a amarelinha no chão, de 1 a 10, fazendo no último número um arco
para representar o céu. pula-se com um pé só, dentro de cada quadrado.
- Pião: um pião de madeira enrolado num barbante. Puxa-se a ponta do barbante e este sai
rodopiando. A grande diversão é observar o pião rodando.
- Passar anel: os participantes ficam com as mãos juntas e um deles com um anel
escondido. Apessoa que está com o anel vai passando suas mãos dentro das mãos dos outros
participantes até escolher um deles e deixar o anel cair em suas mãos, sem que os outros
percebam. Depois escolhe uma pessoa e pergunta-se “fulano, com quem está o anel?” e a
pessoa escolhida deve acertar.
- Pula corda: duas pessoas batem a corda e outra pula. Durante a execução da brincadeira
os batedores vão cantando “um dia um homem bateu na minha porta e disse assim: senhora,
senhora põe a mão no chão; senhora, senhora pule de um pé só; senhora, senhora dê uma
rodadinha e vá pro meio da rua”. Ao final, o pulador deve sair da corda sem errar.
- Bolinha de gude: essa brincadeira tem várias formas de se jogar, como box, triângulo,
barca e jogo do papão, onde os participantes devem percorrer determinados caminhos,
batendo uma bolinha na outra e, ao final, acertar as caçapas.
- Empinando pipa: escolha um local adequado e amplo, onde não tenha fios de energia
elétrica. A pipa vai subindo com o vento e os participantes ficam observando-a e depois
fazer sozinhos
- Batata quente: os participantes sentam-se em círculo e uma pessoa fica de fora. Vão
passando uma bola, bem rápido, de mão em mão e o que está de fora, de costas para o grupo,
grita “batata quente, quente, quente... queimou!”. Quem estiver com a bola quando o colega
disser „queimou‟, é eliminado da brincadeira. O vencedor será aquele que não for eliminado.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Brincadeiras populares e folclóricas
Brincadeiras populares e folclóricasBrincadeiras populares e folclóricas
Brincadeiras populares e folclóricas
Gerald Bourguignon
 
Sequencia didática
Sequencia didática Sequencia didática
Sequencia didática
Ronaldo Alboite
 
Brincadeiras Antigas
Brincadeiras AntigasBrincadeiras Antigas
Brincadeiras Antigas
MaizaFS
 
Portfolio g3 tarde
Portfolio g3 tardePortfolio g3 tarde
Portfolio g3 tarde
EscolaPedrita
 
Projeto brinquedos e brincadeiras
Projeto brinquedos e brincadeirasProjeto brinquedos e brincadeiras
Projeto brinquedos e brincadeiras
Daila Riva Brocker
 
A turma do
A turma doA turma do
Brincadeiras, brinquedos e jogos do brasil
Brincadeiras, brinquedos e jogos do brasilBrincadeiras, brinquedos e jogos do brasil
Brincadeiras, brinquedos e jogos do brasil
artedepia
 
G3tarde
G3tardeG3tarde
G3tarde
EscolaPedrita
 
Sequência didática quer brincar de pique esconde
Sequência didática   quer brincar de pique escondeSequência didática   quer brincar de pique esconde
Sequência didática quer brincar de pique esconde
Naysa Taboada
 
Sequencia didática minha identidade maternal
Sequencia didática minha identidade    maternalSequencia didática minha identidade    maternal
Sequencia didática minha identidade maternal
josivaldopassos
 
Francicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovadorFrancicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovador
SimoneHelenDrumond
 
Portifólio virtual g1 tarde
Portifólio virtual g1 tardePortifólio virtual g1 tarde
Portifólio virtual g1 tarde
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g2 tarde
Portifólio virtual g2 tardePortifólio virtual g2 tarde
Portifólio virtual g2 tarde
EscolaPedrita
 
Portifolio Virtual G1-Tarde
Portifolio Virtual G1-TardePortifolio Virtual G1-Tarde
Portifolio Virtual G1-Tarde
EscolaPedrita
 
Proinfo
ProinfoProinfo
Proinfo
profgilmar
 
Portfolio Virtual G2-Tarde
Portfolio Virtual G2-TardePortfolio Virtual G2-Tarde
Portfolio Virtual G2-Tarde
EscolaPedrita
 
Liliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovadorLiliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovador
SimoneHelenDrumond
 
PNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. Ireny
PNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. IrenyPNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. Ireny
PNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. Ireny
ElieneDias
 

Mais procurados (18)

Brincadeiras populares e folclóricas
Brincadeiras populares e folclóricasBrincadeiras populares e folclóricas
Brincadeiras populares e folclóricas
 
Sequencia didática
Sequencia didática Sequencia didática
Sequencia didática
 
Brincadeiras Antigas
Brincadeiras AntigasBrincadeiras Antigas
Brincadeiras Antigas
 
Portfolio g3 tarde
Portfolio g3 tardePortfolio g3 tarde
Portfolio g3 tarde
 
Projeto brinquedos e brincadeiras
Projeto brinquedos e brincadeirasProjeto brinquedos e brincadeiras
Projeto brinquedos e brincadeiras
 
A turma do
A turma doA turma do
A turma do
 
Brincadeiras, brinquedos e jogos do brasil
Brincadeiras, brinquedos e jogos do brasilBrincadeiras, brinquedos e jogos do brasil
Brincadeiras, brinquedos e jogos do brasil
 
G3tarde
G3tardeG3tarde
G3tarde
 
Sequência didática quer brincar de pique esconde
Sequência didática   quer brincar de pique escondeSequência didática   quer brincar de pique esconde
Sequência didática quer brincar de pique esconde
 
Sequencia didática minha identidade maternal
Sequencia didática minha identidade    maternalSequencia didática minha identidade    maternal
Sequencia didática minha identidade maternal
 
Francicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovadorFrancicleia da costa dos santos professor inovador
Francicleia da costa dos santos professor inovador
 
Portifólio virtual g1 tarde
Portifólio virtual g1 tardePortifólio virtual g1 tarde
Portifólio virtual g1 tarde
 
Portifólio virtual g2 tarde
Portifólio virtual g2 tardePortifólio virtual g2 tarde
Portifólio virtual g2 tarde
 
Portifolio Virtual G1-Tarde
Portifolio Virtual G1-TardePortifolio Virtual G1-Tarde
Portifolio Virtual G1-Tarde
 
Proinfo
ProinfoProinfo
Proinfo
 
Portfolio Virtual G2-Tarde
Portfolio Virtual G2-TardePortfolio Virtual G2-Tarde
Portfolio Virtual G2-Tarde
 
Liliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovadorLiliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovador
 
PNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. Ireny
PNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. IrenyPNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. Ireny
PNAIC - Projeto Revivendo as Brincadeiras de Antigamente - Prof. Ireny
 

Destaque

Aividades ludicas jogos em sala de aula
Aividades ludicas   jogos em sala de aulaAividades ludicas   jogos em sala de aula
Aividades ludicas jogos em sala de aula
Leticia Miura
 
Mini curso matemática
Mini curso matemáticaMini curso matemática
Mini curso matemática
Carlos Siqueira
 
Ciranda da educacao infantil
Ciranda da educacao infantil Ciranda da educacao infantil
Ciranda da educacao infantil
Escola Jovem
 
Livro 3:A Pedagogia de Projetos
Livro 3:A Pedagogia de ProjetosLivro 3:A Pedagogia de Projetos
Livro 3:A Pedagogia de Projetos
Natália Belchior
 
Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani
Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete MantovaniArticulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani
Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani
IveteMantovani
 
Projeto páscoa feliz
Projeto páscoa felizProjeto páscoa feliz
Projeto páscoa feliz
juviane
 
Planos de aula
Planos de aulaPlanos de aula
Planos de aula
Eduardo Lopes
 
Projeto poesias: Educação Infantil
Projeto poesias: Educação InfantilProjeto poesias: Educação Infantil
Projeto poesias: Educação Infantil
Mayara Silva
 
Plano de aula moradia
Plano de aula moradiaPlano de aula moradia
Plano de aula moradia
Marilda Bassanesi
 

Destaque (9)

Aividades ludicas jogos em sala de aula
Aividades ludicas   jogos em sala de aulaAividades ludicas   jogos em sala de aula
Aividades ludicas jogos em sala de aula
 
Mini curso matemática
Mini curso matemáticaMini curso matemática
Mini curso matemática
 
Ciranda da educacao infantil
Ciranda da educacao infantil Ciranda da educacao infantil
Ciranda da educacao infantil
 
Livro 3:A Pedagogia de Projetos
Livro 3:A Pedagogia de ProjetosLivro 3:A Pedagogia de Projetos
Livro 3:A Pedagogia de Projetos
 
Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani
Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete MantovaniArticulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani
Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani
 
Projeto páscoa feliz
Projeto páscoa felizProjeto páscoa feliz
Projeto páscoa feliz
 
Planos de aula
Planos de aulaPlanos de aula
Planos de aula
 
Projeto poesias: Educação Infantil
Projeto poesias: Educação InfantilProjeto poesias: Educação Infantil
Projeto poesias: Educação Infantil
 
Plano de aula moradia
Plano de aula moradiaPlano de aula moradia
Plano de aula moradia
 

Semelhante a Plano de trabalho

Projeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outroraProjeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outrora
Edinolia
 
Brinquedos antigos
Brinquedos antigosBrinquedos antigos
Brinquedos antigos
IsauradeCarli
 
5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador
SimoneHelenDrumond
 
Projeto o folclore
Projeto o folcloreProjeto o folclore
Projeto o folclore
Francineteproinfo
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
Raquel Barboza
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
Raquel Barboza
 
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumond
Plano resgate dos valores   etica e cidadania de simone helen drumondPlano resgate dos valores   etica e cidadania de simone helen drumond
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
habilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternalhabilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternal
robertatamoai
 
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro) Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
joice221
 
Portifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tardePortifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tarde
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tardePortifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tarde
EscolaPedrita
 
Diario turma a até abril
Diario turma a até abrilDiario turma a até abril
Diario turma a até abril
♥Marcinhatinelli♥
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
Raquel Barboza
 
G1manha
G1manhaG1manha
G1manha
EscolaPedrita
 
Atividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaangeAtividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaange
Solange Galvão Bueno
 
343080
343080343080
Portfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhãPortfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhã
EscolaPedrita
 
O que trabalhar na E i planejamento.pptx
O que trabalhar na E i planejamento.pptxO que trabalhar na E i planejamento.pptx
O que trabalhar na E i planejamento.pptx
fernanda548871
 
Portifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhãPortifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhã
EscolaPedrita
 
Documentação pedagógica inf3 b
Documentação pedagógica inf3 bDocumentação pedagógica inf3 b
Documentação pedagógica inf3 b
Débora Cecchele Lima Machado
 

Semelhante a Plano de trabalho (20)

Projeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outroraProjeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outrora
 
Brinquedos antigos
Brinquedos antigosBrinquedos antigos
Brinquedos antigos
 
5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador
 
Projeto o folclore
Projeto o folcloreProjeto o folclore
Projeto o folclore
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
 
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumond
Plano resgate dos valores   etica e cidadania de simone helen drumondPlano resgate dos valores   etica e cidadania de simone helen drumond
Plano resgate dos valores etica e cidadania de simone helen drumond
 
habilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternalhabilidades desenvolvidas no maternal
habilidades desenvolvidas no maternal
 
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro) Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
 
Portifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tardePortifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tarde
 
Portifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tardePortifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tarde
 
Diario turma a até abril
Diario turma a até abrilDiario turma a até abril
Diario turma a até abril
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 
G1manha
G1manhaG1manha
G1manha
 
Atividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaangeAtividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaange
 
343080
343080343080
343080
 
Portfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhãPortfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhã
 
O que trabalhar na E i planejamento.pptx
O que trabalhar na E i planejamento.pptxO que trabalhar na E i planejamento.pptx
O que trabalhar na E i planejamento.pptx
 
Portifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhãPortifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhã
 
Documentação pedagógica inf3 b
Documentação pedagógica inf3 bDocumentação pedagógica inf3 b
Documentação pedagógica inf3 b
 

Plano de trabalho

  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BRAGANÇA FACULDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO “EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS, LINGUAGENS, SABERES E PRÁTICAS NARRATIVAS” AS CRIANÇAS E O SENTIDO DO BRINQUEDO E DO BRINCAR Escola José da Silveira Batista Professora: Mayara Costa da Silva Turma: Pré I e II Período: 5 dias VAMOS BRINCAR DE QUE? JUSTIFICATIVA Cada vez mais vem se debatendo o discurso do valor da brincadeira, pois se sabe que esta é uma forma da criança se socializar com o meio e conhecer o mundo que a rodeia. No entanto em nossa sociedade nem todas às vezes, infância tem referencia à brincadeira, uma criança pode muito bem passar pela infância sem ter muitas experiências de brincar. Mas a infância assim como a brincadeira, é um processo cultural, pois não se aprende a brincar naturalmente, mas de acordo com a dinâmica das relações sociais. Partindo dessa concepção, compreende-se não apenas uma infância, mas infâncias onde se observa a diversidade como forma de organização social. Se brincadeira é uma aprendizagem social, portanto é um processo cultural. Já o brinquedo antes de tudo é um suporte de uma representação que a criança manipula, sendo ele imaginário ou real, possui características de modo especial, além de portar elementos
  • 2. significativos do imaginário das crianças. Já a brincadeira é a interpretação dos elementos significativos existente no brinquedo, assim como explica Wajskop. “Quando brincam, ao mesmo tempo que desenvolvem sua imaginação, as crianças podem construir relações reais entre elas e elaborar regras de organização de convivência”. (p.33) Segundo Kishimoto (1994) o jogo, vincula-se ao sonho, a imaginação, ao pensamento e ao símbolo. É uma proposta para a educação de crianças (e educadores de crianças) com base no jogo e nas linguagens artísticas. Considerando que, o fato das discussões sobre o brincar na educação infantil vem perpassando por diversos momentos e ganhando cada vez mais espaço em termos de politicas públicas, discussão e produções acadêmicas, as instituições de educação infantil vêm se apresentado como um lugar onde as crianças possam experimentar essa atividade. Embora que seja um pouco timidamente. Neste sentindo, o projeto “Vamos Brincar de que”? tem como proposta desenvolver com os alunos brinquedos e brincadeiras, a fim de desenvolver interesse e o prazer proporcionado por estas brincadeiras, possibilitando às crianças conhecimento de que brincar não é apenas manusear objetos e jogos eletrônicos, e sim participar da construção do brinquedo, interagindo com os colegas e familiares nas brincadeiras e desenvolvendo valores importantes na formação do ser humano como a preservação do meio ambiente. OBJETIVOS Geral Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elemento da cultura local. Específicos  Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão.  Reconhecer o próprio corpo, explorando os movimentos e suas diversas possibilidades de exploração (correr, saltar, rolar, etc.).  Utilizar, em jogos e brincadeiras, movimentos ricos e diversificados, procurando ampliar seu repertório, desafiando suas potencialidades.
  • 3.  Aperfeiçoar suas habilidades manuais, através confecções de brinquedos diversos. RECURSOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS Cartolina, EVA, chamex, papel crepom, canetas coloridas, giz de cera, papel carmim, papel celofane, papelão, cola branca, cola colorida, cola gliter, garrafas pet, TNT, saco de estopas. AVALIAÇÃO A avaliação dar-se-á através dos seguintes procedimentos: Observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças durante a execução do projeto; Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc).
  • 4. REFERÊNCIAS KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1994. WAJSKOP, Gisela. Brincar na pré-escola. 8ª ed. – São Paulo: Cortez, 2009. – (Coleçoes questões da nossa época; v. 48)
  • 5. Nome da Escola: José da Silveira Batista Professora: Mayara Silva Turma: Pré I &II Período: 5 dias CRIANÇA, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS EM MOVIMENTO VAMOS BRINCAR DE QUE? OBJETIVOS Geral: Reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras, como elemento da cultura local. Específicos:  Promover a socialização e interação afetiva entre criança e família.  Promover a socialização e a interação afetiva entre criança e família.  Utilizar, em jogos e brincadeiras, movimentos ricos e diversificados, procurando ampliar seu repertório, desafiando suas potencialidades.  Aperfeiçoar suas habilidades manuais, através confecções de brinquedos diversos. INTENCIONALIDADE Reconhecer as brincadeiras antigas como manifestações culturais; Recriar brincadeira a partir do que foi vivenciado; Ampliar e enriquecer o vocabulário;
  • 6. METODOLOGIA 1º Dia O Cravo e a Rosa O cravo brigou com a rosa Debaixo de uma sacada O cravo saiu ferido E a rosa despedaçada O Cravo ficou doente A Rosa foi visitar O cravo teve um desmaio A Rosa pôs-se a chorar. - Através da ciranda O cravo e a rosa iniciar a aula do dia. - Na roda de conversa iniciar definir quais momentos da rotina e atividades que serão trabalhadas durante a semana, além dos questionamentos: você brinca com seus pais? De que? Você sabia que brincar é coisa séria? - Ainda na roda fazer uma lista das brincadeiras que as crianças mais gostam. - Realizar a chamada e a escolha do ajudante do dia através da brincadeira cabra cega. O ajudante do dia anterior deverá vendar os olhos e sair para pegar o colega, o ultimo a se pego será o ajudante do dia. - Identificar a palavra “cravo/rosa” e circular, em seguida escrever a sua maneira no quadro. - Disponibilizar alfabeto móvel para que construam a palavra cravo e rosa. - Mostrar o vídeo O cravo e a rosa. - Distribuir papel A-4 para que façam ilustração da cantiga. - Como atividade para casa, pedir que as crianças façam uma pesquisa junto aos seus familiares sobre o que eles brincavam quando eram crianças. 2º Dia Ciranda Cirandinha Ciranda Cirandinha Vamos todos cirandar
  • 7. Vamos dar a meia volta Volta e meia vamos dar O Anel que tu me destes Era vidro e se quebrou O amor que tu me tinhas Era pouco e se acabou Por isso dona Rosa Entre dentro desta roda Diga um verso bem bonito Diga adeus e vá se embora. - Na roda de conversa socializar a pesquisa do dia anterior. Determinar uma tempo para que todos falem de sua pesquisa. - Ler a ciranda e depois cantar em roda. - Fazer várias brincadeiras como: corre cotia, o mestre mandou, amarelinha, faz de conta. - Fazer o jogo da rima. - Recorte e colagem de jornais de objetos que comecem com a letra C. - Distribuir papel A-4 para que desenhem sua brincadeira favorita. - Sortear a ciranda impressa que se possa fazer a ilustração em casa. 3º Dia Hoje é domingo Hoje é domingo, Pede cachimbo. O cachimbo é de barro, Bate no jarro. O jarro é de ouro, Bate no touro. O touro é valente, Bate na gente.
  • 8. A gente é tão fraco, E cai no buraco. O buraco é tão fundo, Acabou-se o mundo. - Ler a ciranda e em seguida cantar em roda. - Fazer brincadeiras como: toca do coelho, amarelinha. - Pedir para que as crianças circulem as palavras que se repetem. - Falar sobre rimas e os sons parecidos. - Jogo diversos: rima, tangran, memoria, quebra cabeça, formas geométricas. - Fazer novamente a leitura coletiva e identificar a palavra jarro, perguntar com que letra começa a palavra ? Quantas letras tem? Vamos contar? - Sortear a ciranda para que seja levada para casa para que se faça ilustração. 4º Dia “Cadê o toucinho que estava aqui? O gato comeu. Cadê o gato? Fugiu pro mato. Cadê o mato? O fogo queimou. Cadê o fogo? A água apagou. Cadê a água? O boi bebeu. Cadê o boi foi buscar trigo. Cadê o trigo? A galinha comeu. Cadê a galinha? Foi botar ovo. Cadê o ovo? O padre comeu. Cadê o padre? Foi rezar missa.
  • 9. Cadê a missa está no altar. Cadê o altar? Está no lugar. - Ler a ciranda e em seguida cantar em roda. - Fazer brincadeira da musica “pobre, pobre de maré, maré”. - Função social do brinquedo: trabalhar a questão do pré-conceito. - Ler novamente a ciranda e circular as palavras que se repetem. - Jogo da memória figuras/palavras. - De acordo com a ciranda fazer o jogo das sílabas. - Fazer o sorteio da ciranda a ser levada para casa para ilustração. 5º Dia Lagarta pintada Lagarta pintada Quem foi que te pintou Foi uma velha rabugenta Que por aqui ela passou! Tempo de arreia Sacode a poeira Pega essa lagarta Pela ponta da orelha. - Ler a ciranda em roda e em seguida cantar. - Fazer os seguintes questionamentos: quem pintou a lagarta, pega na orelha de quem? - Ilustrar a ciranda. - Ainda na roda conversar sobre o que assistem em casa na televisão. - Momento do brinquedo e da brincadeira. - Montagem do livro do brinquedo. - Exposição de materiais confeccionado. Recursos didáticos pedagógicos
  • 10. Cartolina, EVA, chamex, papel crepom, canetas coloridas, giz de cera, papel carmim, papel celofane, papelão, cola branca, cola colorida, cola gliter, garrafas pet, TNT, saco de estoupas. Avaliação A avaliação deve estar presente em todas as etapas do trabalho, desde a vivência das brincadeiras até a sistematização, pois é por meio da avaliação que teremos um feedback se conseguimos alcançar os objetivos que nortearam nosso trabalho. Para isso, observar se, no decorrer das aulas, participaram com entusiasmo, se a contextualização da leitura e da escrita foi um fator relevante para o incentivo de realizá-las e se conseguiram utilizar os conhecimentos adquiridos em momentos diferentes (como por exemplo, no horário do recreio). Além disso, valorizar os múltiplos registros também é importante como a fotografia, os desenhos, construção de painéis e álbuns, é uma boa opção para ajudar na hora da avaliação.
  • 11. Referências http://www.funnyhair.com.br/images/mais_brincadeiras.pdf http://brinquedosbrincadeirasantigas.blogspot.com.br/ Produção final do projeto No final de cada aula sortear uma ciranda para o aluno levar para casa e ilustrar de acordo com a sua imaginação (envelope da ciranda); Confecção de mural com os desenhos das crianças; Construção de um álbum ilustrado com as cantigas; Exposição de cartazes com fotos e ilustrações das atividades do projeto. Sugestões de algumas brincadeiras. - Roda: atirei o pau no gato, ciranda-cirandinha, a linda rosa juvenil, a galinha do vizinho, a canoa virou, eu entrei na roda, cachorrinho está latindo, o meu chapéu tem três pontas, pirulito que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra -serra -serrador, etc. - Amarelinha: risca-se a amarelinha no chão, de 1 a 10, fazendo no último número um arco para representar o céu. pula-se com um pé só, dentro de cada quadrado. - Pião: um pião de madeira enrolado num barbante. Puxa-se a ponta do barbante e este sai rodopiando. A grande diversão é observar o pião rodando. - Passar anel: os participantes ficam com as mãos juntas e um deles com um anel escondido. Apessoa que está com o anel vai passando suas mãos dentro das mãos dos outros participantes até escolher um deles e deixar o anel cair em suas mãos, sem que os outros percebam. Depois escolhe uma pessoa e pergunta-se “fulano, com quem está o anel?” e a
  • 12. pessoa escolhida deve acertar. - Pula corda: duas pessoas batem a corda e outra pula. Durante a execução da brincadeira os batedores vão cantando “um dia um homem bateu na minha porta e disse assim: senhora, senhora põe a mão no chão; senhora, senhora pule de um pé só; senhora, senhora dê uma rodadinha e vá pro meio da rua”. Ao final, o pulador deve sair da corda sem errar. - Bolinha de gude: essa brincadeira tem várias formas de se jogar, como box, triângulo, barca e jogo do papão, onde os participantes devem percorrer determinados caminhos, batendo uma bolinha na outra e, ao final, acertar as caçapas. - Empinando pipa: escolha um local adequado e amplo, onde não tenha fios de energia elétrica. A pipa vai subindo com o vento e os participantes ficam observando-a e depois fazer sozinhos - Batata quente: os participantes sentam-se em círculo e uma pessoa fica de fora. Vão passando uma bola, bem rápido, de mão em mão e o que está de fora, de costas para o grupo, grita “batata quente, quente, quente... queimou!”. Quem estiver com a bola quando o colega disser „queimou‟, é eliminado da brincadeira. O vencedor será aquele que não for eliminado.