[1] O documento descreve as atividades de um projeto sobre a natureza realizado por uma turma da educação infantil. [2] As crianças aprenderam sobre plantas, raízes, compostagem e cultura indígena por meio de pesquisas, experiências práticas e vivências. [3] Elas também celebraram datas comemorativas como o Carnaval e a Páscoa com atividades relacionadas à natureza.

1. Escola de Educação Infantil “Pedrita”
Portfólio Virtual
Grupo 3 Tarde
Projeto Conhecendo a Natureza
Professora Marcela Alexandra da Silva

2. Cada Um...
Valentina Gabriel Manuela
Gouveia
Alice João
Pedro
Bruna
Luca Eddy Manuela
cazarim
Anthony Marcela Stella

3. Nosso Grupo...

4. Adaptação
As crianças ficaram preocupadas com as mudanças, resistindo a troca de
sala no começo, precisando do meu auxilio para a organização.
Quanto a mim estamos criando um vinculo afetivo muito positivo o que
com certeza, refletirá no trabalho que vamos desenvolver durante o ano!

5. Nosso Espaço
Cabideiros
Cartaz de quem
somos
Numerais
Combinados

6. Nosso Espaço
Conhecendo o alfabeto
Com a ajuda das crianças organizamos o
alfabeto em nossa sala, todos ajudaram a
colocar as letrinhas no lugar certo.
Depois fomos colando fotos das crianças
de acordo com o som/letra inicial !
Foi muito interessante!

7. Nosso Espaço
Assinando os Combinados
Mostrando a importância que tem o nosso
nome e nosso compromisso, fizemos uma
relação de combinados que temos que
cumprir na sala de aula e cada criança fez
uma rubrica e carimbou o dedo.

8. Nossa Rotina
A Rotina é de suma importância para as crianças nas séries inicias, pois com a
rotina a criança aprende regras de convívio, aprende a se organizar, a se
responsabilizar e sente-se segura.
Calendário
Acolhida
Recebemos as
crianças com muito
entusiasmo e cada dia
com uma atividade
diferente!
Bebendo muita água
Escolhemos o ajudante do dia,
seguindo a lista de nomes. O
escolhido tem a função de levar as
agendas à secretária, organizar a
fila, ajudar na hora do lanche e
ajudar em outras tarefas durante o
dia. Eles adoram exibir o avental
de ajudante do dia.
Escolha do
ajudante

9. Nossa Rotina
Hora da Saída
Hora da saída
Higiene
Lanche

10. Como é bom fazer amigos
No convívio com os colegas do
grupo se aprende muito:
compartilhar, respeitar o outro,
esperar a vez, dar a vez ao
amigo.... Enfim, é muito rica a
experiência de conviver em
grupo. Vamos aprender muito
nesse aspecto durante esse ano!!
Conhecendo a sala
nova
Roda de conversa

11. CARNAVAL
Um pouco sobre o carnaval
O carnaval no Brasil tem influência
da Europa. No final do século 19,
começaram a aparecer no país os
primeiros blocos carnavalescos. As
pessoas se fantasiavam, decoravam
os carros e em grupos desfilavam
pelas ruas. Está aí a origem dos
carros alegóricos.
Assistimos um
desenho do turma da
Mônica contando a
história do carnaval
Confeccionamos
máscaras de
carnaval com tinta
Pesquisamos sobre
o carnaval na
internet
Dançamos em
um divertido
baile de
carnaval
Desfilamos
mostrando as
fantasias para os
amigos
Fabricamos um
estandarte de
carnaval para a
escola Pedrita.

12. CARNAVAL
Nos divertimos muito nessa festa!!!
Fabricação do
estandarte

13. Um pouquinho sobre nosso grupo...
O grupo 3 é composto por 11 crianças, sendo 4 meninos e 7 meninas. É um grupo
alegre e bastante comunicativo. Por um lado é muito bom que se comuniquem
bem, pois isso facilita o vínculo, os combinados, os acordos! Por outro, é preciso
trabalharmos os limites dessa comunicação: quando falar com os amigos para não
atrapalhá-lo nas atividades, quando é mais importante ouvir primeiro, como
emitir opiniões sem ofender os colegas, etc.
À principio as crianças mostraram-se resistentes as novas rotinas do G3 , mas com
o passar do tempo foram se adaptando a elas bem como às atividades. Me
receberam com muito carinho e estamos criando um vínculo afetivo . Estão
sempre dispostos a conhecer novas brincadeiras e a explorar as atividades
relacionadas ao projeto “Conhecendo a Natureza”, levantando hipóteses e
questionamentos. Ao mesmo tempo são crianças bastante ansiosas e gostam de
estar sempre em primeiro lugar, todos querem ser “ o primeiro”, o que gera alguns
conflitos. Venho trabalhando esse aspecto com eles, promovendo atividades em
que seja necessário esperar: circuito com obstáculos (passa somente uma criança
por vez), terrário (plantar e observar diariamente, esperando o feijão crescer...).
Com certeza, muitos outros aspectos a serem trabalhados surgirão ao longo do
ano, com carinho, atenção e parceria com a família com certeza teremos bons
resultados!

14. Nosso Projeto
Objetivos Gerais:
o A partir do estudo da Natureza promover à criança um maior conhecimento do meio em
que está inserida e de si mesma, contribuindo assim para a formação da personalidade e
da subjetividade das crianças do G3.
o Apropriar-se dos conteúdos propostos nas diferentes áreas de conhecimento, bem como
de uma postura investigativa e curiosa em relação à natureza e seus fenômenos
percebendo-se como parte integrante da mesma.
o Assumir uma postura de respeito e cuidado em relação à Natureza
Objetivos específicos:
• Promover a observação e exploração do meio natural oferecido pela escola.
• Estimular as crianças a assumirem alguns cuidados em relação às arvore, plantas e demais
estruturas naturais presentes na escola e fora dela.
• Desenvolver habilidades de observação e atenção.
• Possibilitar comparações entre os meios naturais e os recursos criados pelo homem.
• Estimular a percepção das diferenças e do quanto é importante respeitá-las.
• Promover que identifiquem sensações e sentimentos em relação ao manuseio e exploração
de diferentes elementos da natureza.
• Assumir uma postura curiosa e investigativa em relação ao meio natural que os envolve.
• Desenvolver atitudes éticas e respeitosas em relação aos colegas, a partir da consciência de
respeito à natureza e a tudo que dela faz parte.
• Estimular a aquisição de autonomia.

15. Como Tudo Começou
Expliquei para as
crianças que esse ano
seremos
descobridores da
natureza!
E nossa maior missão,
é, sermos protetores
de todo o nosso meio
ambiente!
Começamos nosso
projeto fazendo uma
exploração pelo escola
e vendo toda a
vegetação que nos
rodeia!

16. Conhecendo a
natureza e
explorando o
ambiente
escolar
Diferença entre
construção do
homem x
construção da
natureza
Observamos as
árvores da nossa
escola, tamanho,
espessura e quais
era frutíferas.
Tivemos o nosso
primeiro contato
com a natureza
na escola,
organizando
nossa horta
Percebemos que
algumas árvores
dão frutos
maravilhosos e
experimentamos
suco de goiaba.
Roda de conversa
sobre a
importância da
água e do sol para
a plantação.
Confeccionamos
uma composteira
para a horta da
escola
Cuidados com
as sementinhas
Antes de plantamos
o feijão, Lemos a
história do João e o
pé de Feijão
Fomos no tanque
de areia e no faz de
conta, fomos
sementinha.

17. Plantando o feijão no
copinho
A importância da luz para a
planta. Plantamos um feijão no
copinho e colocamos em uma
caixa com alguns buraquinhos
direcionados para a luz do sol,
percebemos que o feijão cresceu
em sentido da luz.
Cuidando
da nossa
horta

18. Composteira
Para ajudar o meio ambiente os alunos do grupo 3 da tarde construíram uma
composteira para a horta da nossa escola, com a intenção de fabricar adubo para a
nossa horta e diminuir o lixo orgânico da escola,. Pesquisamos na internet como
seria a fabricação e o funcionamento da composteira, fizemos uma palestra para
explicar para os amigos das outras turmas como a composteira funciona, e
cuidaremos dela durante o ano.
Confecção da
composteira
Palestra de explicação Funcionamento

19. Nessa brincadeiras
vivenciamos de faz de
conta, como funciona o
processo da sementinha
até chegar na mudinha.
Plantamos milho e rabanete
em nossa horta, regamos
todos os dias e vamos
aguardar para uma boa
colheita.

20. Páscoa
Palestra e vídeo
sobre a páscoa –
sentido cristão
Conversamos sobre a
virtude da
generosidade: como
podemos praticá-la e
compartilhamos com
todos os amigos
Exploração da
palavra páscoa – com
as letras dessa
palavra construímos
outras
Decoração da sala
para a páscoaFabrica de
chocolate
Teatro do cabra
Cabrés
Caça aos
ovos

21. Fabricação de bolinhas
para a orelhinha do coelho Palestra sobre a páscoa
Fabrica de chocolate com as coelhas
Mimi e Lola.
Caça aos ovos de páscoa

22. Feliz páscoa!!!

23. Fizemos bingo
de letras
Utilizamos
plaquinhas para
demarcar cada lugar
com o nome de cada
criança
Com o nome do ajudante
do dia, pesquisamos
possibilidades de outras
palavras iniciadas com o
mesmo som exemplo:
Pedro, pedra, panela.
Montamos um jogo da
memória com o nome de
todos da sala, brincamos
na sala de aula e cada
criança levará para casa
na data combinada.
Fizemos a primeira letra
do nome de cada um com
massinha de modelar e
colagem com tecidos.
Construção de cartazes, com
diversos temas
Fizemos na quadra um
caracol gigante e brincamos
de procurar as letras do
nome de cada criança.
Pulamos e brincamos
bastante
Brincadeiras com o
alfabeto móvel.
Alfabeto e Construção do
Nome

24. Possibilidades com o
nome do ajudante
Escrita com nome
com materiais
diversos
Colagem de tecido com
na primeira letra do
nome
Fabricação de
cartazes

25. Confeccionando e brincando com o jogo da
memória dos nomes
Fizemos um caracol no chão e coloquei as letras em sua
concha, fizemos diversas brincadeiras.

26. Conhecendo
a relação do
índio com a
natureza
Colar
Contamos
Macarrão
para
confeccionar
Lenda da
mandioca
Degustação
da
mandioca e
inhame
Pesquisamos o
que a cultura
indígena
interfere na
nossa cultura
Vimos a
importância
das raízes para
os índios
Roda de
conversa sobre a
cultura
indígena,
preservação da
natureza,
alimentação
remédios
Confecção de
cocar e
cumbuca
para a
vivência
Fizemos e
experimenta
mos chá de
raiz
(gengibre)

27. Fazendo a cumbuca Montando a oca
Cacique e os Curumins O dia da vivência
Tivemos ótimas
experiência na
vivência indígena.

28. Terrário
Leitura da história
“a sementinha que
não queria
crescer”
Levantamos a
hipótese: “o que é
um terrário” o que
precisamos para
montar um terrário?
Pesquisamos na
internet tudo o
que precisávamos
para montar o
terrário.
Construímos uma
lista de todos os
materiais que
precisávamos para a
construção do terrário
o que encontrávamos
na escola e o que não
encontrávamos.
Pesquisamos qual a
importância da
minhoca para a terra e
para o plantio.

29. Com um pote de palmito grande fizemos o nosso terrário. Neles plantamos feijão, alpiste e girassol e
cheiro verde. Todos se envolveram na construção e observação do crescimento das sementes. Com o
terrário trabalhamos a paciência de esperar a semente crescer , a importância da água para a vida
vegetal e para a nossa vida. Para nossa surpresa no 2º dia após o plantio, nossas sementes começaram
a crescer e depois de um fim de semana , ao voltarmos à escola a surpresa foi grande , pois as
sementes haviam crescido bastante! Continuamos cuidando do nosso terrário!

30. Dia das Mães
O dia das mães na escola Pedrita é uma data muito importante. Transmitimos para as
crianças a importância da mamãe na nossa família. Conversamos sobre atitudes
bacanas que devemos ter com as mamães e que devemos amá-las muito e cobri-las de
beijinhos . Confeccionamos lindos cartões e um pote com uma deliciosa receita de
cookie.

31. Partes da
planta
“Raízes”
Iniciamos a nossa
pesquisa
contando a
história do grande
rabanete
Desenhamos raízes
em uma folha e com
areia e tinta fizemos
uma linda colagem e
pintura
Pesquisamos na
internet diversos
tipos de raízes
Fizemos um
cartaz com raízes
comestíveis
Assamos batata
na fogueira
Fomos ao
mercado comprar
raízes
Saímos pela
escola a procura
de raízes
Fizemos um
delicioso bolo de
batata doce
Podemos ver no
nosso terrário as
raízes de uma
planta
Fomos no tanque de
areia e imaginamos
que nosso pé eram
raízes
Conhecemos sobre
os benefícios do
inhame
Experimentamos o
inhame
Selecionamos quais
as raízes preferidas
pela turma
(cenoura)
Em nossa horta
vimos raízes de
diversas plantinhas
Experimentamos
chá de gengibre
as crianças
adoraram

32. Colhendo raízes na horta
Conhecemos os benefícios da batata, do gengibre e do
inhame. Descobrimos que o inhame faz muito bem a
saúde e pode ser consumido de várias formas, como sopa,
cozido ou em suco que fica uma delicia.
Colagem de areia e pintura de raízes.

33. A ida ao mercado
começou com o
preparo da lista de
compras do que
precisávamos para
o nosso bolo de
batata doce, antes
de sair da escola
tivemos uma
conversa de como
devemos nos
comportar fora da
escola e os
cuidados
necessários para
atravessar a rua

34. Vivência
Rural
(Festa Junina)
Pesquisamos na
internet um pouco
mais sobre os
costumes das pessoas
do campo e montamos
um cartaz
Com a ajuda do tio
Pepe, Vivenciamos
como é cuidar do
campo, dar comidas
aos animais cuidar
da horta entre outas
atividades
Assistimos o
filme “ lá no
campo é
diferente “, do
Chico Bento da
turma da
Mônica,
Contei
“CAUSOS” da
roça para as
crianças
Fizemos uma
fogueira ,
assamos batata
doce e
cantamos
cantigas
juninas.
Fizemos diversos
adereços para a
decoração da
nossa festa junina
Aprendemos
sobre as festas
juninas do
interior de São
Paulo.
Pesquisamos na
internet diversas
brincadeiras e
brinquedos que as
crianças do campo
costumam brincar,
podemos perceber a
diferenças e
despertar o gosto por
alguns.
Confeccionamos um
espantalho e
aprendemos a
importância dele nos
campos.

35. Tivemos uma experiência de como é viver no interior
Decoração para a
festa junina
Ensaio da
dança
Descobrindo as
vestimentas das
festas juninas

36. Tivemos um semestre incrível de muitas descobertas e
aprendizagem. Agora estamos de férias: hora de descansar ,
aproveitar a nossa casa e brincar bastante!!!!
Fizemos uma fogueira com Caule
(madeira) e assamos raízes
(batata doce)

37. Voltando das Férias!
Após o descanso de julho, retornamos para a escola com muita felicidade!
Todos estavam morrendo de saudades, cada um contou um pouco de suas
aventuras nas férias e fizeram um lindo desenho para registrar. Todos estão
curiosos sobre as novas descobertas que faremos nesses próximos meses!

38. Dia dos Pais
Fizemos uma roda de conversa, para cada um contar o que o mais gosta de fazer com o papai e o
que não gosta que o papai faça, aproveitei a oportunidade para falar, que temos que respeitar o
papai e dar muito amor a ele, brincamos de casinha e os meninos representaram o papel do pai
na família, as meninas deram algumas dicas para os papais! Confeccionamos um lindo cartão e
um belíssimo presente para os pais.
Misturando os
ingredientes do presente
Confeccionando o rótulo do
presente

39. Partes da
Planta
“Caule”
Levantamentos
de hipóteses
sobre o que é o
caule.
Observamos e
listamos palavras dos
alimentos que temos
na horta. Depois
conversamos sobre
qual deles é um caule
comestível.
Saímos pela escola
explorando os
diversos troncos
(textura, cor,
tamanho, largura).
Pesquisa na
internet de
outros alimentos
que são caule. E
montamos um
cartaz
Descobrimos que
temos cana-de-
açúcar na escola e
que ela é um caule!
Nada melhor que
experimentarmos.
Descobrimos que a
matéria prima do
presente do dia dos
pais veio do caule
Assistimos o filme de
“onde vem o açúcar. “
Para colher a cana de
açúcar, nos fantasiamos de
boia fria e imaginamos
estar em um canavial de
cana, foi muito divertido!
Pesquisamos e
descobrimos outras
utilidade do caule:
para fazer álcool,
combustível, papel,
borracha, madeira...
Através de desenhos
das crianças criamos
uma árvore onde
colaremos as partes
dela conforme já
estudamos.
Nos divertimos
com brinquedos
trazidos de cada
e feitos de
madeira.
Cozinha
experimental
: Pastel de
Palmito
Brincamos que
éramos cana de
açúcar e passávamos
pelo engenho da
fabricação do açúcar

40. Procurando caules
pela escola
Tirando o decalque do
caule
Boias frias colhendo
cana no “canavial”
Degustando a cana de
açúcar.

41. Polvilhamos açúcar em um
papel preto, sentimos sua
textura e produzimos diversos
desenhos com o dedo.
Descobrimos diversos tipos de brinquedos feitos
com caule, brincamos compartilhamos com os
amigos, foi uma grande diversão.
Culinária experimental,
pastel de caule
(palmito)
Experimentamos os tipos de
açúcar e suas variações.

42. Composteira, o trabalho
continua...
Nosso trabalho com a composteira continua durante todos os meses,
ganhamos muitas minhocas para o processo de decomposição.
Cuidamos da composteira semanalmente com a supervisão da nossa
nutricionista , colocamos restos e cascas de frutas e legumes utilizadas em
nosso lanche e almoço.

43. Conversamos sobre o
folclore e conhecemos
algumas lendas
relacionadas ao
projeto: Mandioca,
Curupira e Vitória
Régia
Brincamos com
parlendas e trava-
língua.
Tivemos um
circuito de
brincadeiras
folclóricas
Tivemos a vivência do
sítio do pica pau
amarelo.
Conhecemos
diversas adivinhas:
“o que é, o que é”?
Escolhemos uma
parlenda,
brincamos e
montamos um
lindo cartaz.
Cada criança teve
como tarefa de casa,
confeccionar um
brinquedo folclórico
com sucatas, todos
amaram o resultado.
Confeccionamos um
brinquedo folclórico o
baragandão.
Fizemos uma pesquisa
sobre algumas comidas
típicas do folclore.
O Saci veio na nossa
escola e contou um
pouco de suas
travessuras,
procuramos o saci pela
escola e o prendemos
em uma garrafa.
Fizemos um
biscoitinho, receitinha
enviada pela tia
Anastácia.
Aprendemos um pouco
mais sobre o cuidado
com a terra com o tio
Barnabé, que nos
trouxe uma amoreira
que plantamos em
nossa escola
Folclore

44. Escrita Coletiva
da Parlenda
Presente do
Tio Barnabé,
Ganhamos e
plantamos
uma amoreira
em nossa
querida
escola.

45. Recebemos a
visita do Saci
Procuramos o Saci pela
escola e o prendemos
em uma garrafa.
Escrevemos a receita do nosso biscoito no
computador, depois fomos na cozinha
conhecemos os ingredientes e fizemos os
nossos deliciosos biscoitos, receita enviada
pela tia Anastácia.

46. Semana do Folclore
Para encerrarmos
esse trabalho tão
rico sobre o folclore
brasileiro, tivemos
uma semana
especial: brincamos
de Sítio do Pica
Pau Amarelo,
recebemos visitas
ilustres, cantamos
cantigas folclóricas
e uma oficina de
troca de brinquedos
folclóricos
construídos por nós
mesmos .