Projeto Interdisciplinar Educação infantilEdione Zelenka
O documento discute a importância de atividades interdisciplinares na educação infantil que estimulem a reflexão sobre tempo e espaço. Ele também resume uma entrevista com uma professora sobre como seu trabalho na escola enfatiza o contato com a natureza, o aprendizado por meio do brincar, e o desenvolvimento da autonomia e socialização das crianças.
O objetivo deste estudo é o de apresentar os resultados obtidos a partir do desenvolvimento de práticas pedagógicas em uma turma do Ensino Fundamental realizadas com o intuito de contribuir no processo de construção do conceito de tempo pela criança.
Projeto Interdisciplinar sobre a Fundação da Educação Infantil realizado por um grupo de estudantes. O projeto apresenta atividades realizadas com uma turma de crianças de 3 anos de idade, incluindo recepção das crianças na escola, observação do tempo, visita a um sítio, estudo de cultura afro-brasileira e uso da música para desenvolvimento motor e oralidade.
1) O documento discute o desenvolvimento da percepção espacial em crianças e a importância de atividades que estimulem essa percepção na educação infantil e ensino fundamental.
2) Há diferentes estágios no desenvolvimento da noção de espaço em crianças, indo do espaço vivido ao percebido e concebido.
3) As relações espaciais topológicas, como dentro, fora e ao lado, são fundamentais e devem ser trabalhadas antes de conceitos mais abstratos.
O documento discute a abordagem da geografia nos anos iniciais do ensino fundamental, enfatizando a importância de se partir das paisagens visíveis e do espaço vivido pelas crianças, em vez de conceitos abstratos. Também destaca a necessidade de tornar os conteúdos funcionais na vida dos alunos por meio de atividades práticas que estimulem a leitura do espaço geográfico.
INTERDISCIPLINARIDADE LITERÁRIA NA EDUCAÇÂO INFANTILcefaprodematupa
O documento discute como a interdisciplinaridade literária na educação infantil pode promover o desenvolvimento integral das crianças de forma suave, ligando os conteúdos às experiências reais das crianças. A interação com textos literários permite que as crianças desenvolvam a criatividade e produzam novas significações. Os educadores devem orientar as crianças a entrelaçar diferentes disciplinas de forma a desafiá-las a produzir seu próprio entendimento.
O documento discute a importância da educação ambiental para crianças de 0 a 5 anos. Ele descreve uma pesquisa de campo realizada em um zoológico observando o interesse das crianças pela natureza e animais, e destaca a importância dos pais apoiarem a educação ambiental e trabalharem em parceria com a escola.
Este documento fornece orientações para um projeto interdisciplinar de História e Geografia no qual os estudantes devem observar aulas em escolas e elaborar um diário de bordo descrevendo como os conceitos de tempo, espaço e sustentabilidade são ensinados e como o tema da violência é tratado. Os estudantes devem relatar suas observações por escrito e imagens em folhas datadas e posteriormente apresentar o projeto em slides no PowerPoint.
Projeto Interdisciplinar Educação infantilEdione Zelenka
O documento discute a importância de atividades interdisciplinares na educação infantil que estimulem a reflexão sobre tempo e espaço. Ele também resume uma entrevista com uma professora sobre como seu trabalho na escola enfatiza o contato com a natureza, o aprendizado por meio do brincar, e o desenvolvimento da autonomia e socialização das crianças.
O objetivo deste estudo é o de apresentar os resultados obtidos a partir do desenvolvimento de práticas pedagógicas em uma turma do Ensino Fundamental realizadas com o intuito de contribuir no processo de construção do conceito de tempo pela criança.
Projeto Interdisciplinar sobre a Fundação da Educação Infantil realizado por um grupo de estudantes. O projeto apresenta atividades realizadas com uma turma de crianças de 3 anos de idade, incluindo recepção das crianças na escola, observação do tempo, visita a um sítio, estudo de cultura afro-brasileira e uso da música para desenvolvimento motor e oralidade.
1) O documento discute o desenvolvimento da percepção espacial em crianças e a importância de atividades que estimulem essa percepção na educação infantil e ensino fundamental.
2) Há diferentes estágios no desenvolvimento da noção de espaço em crianças, indo do espaço vivido ao percebido e concebido.
3) As relações espaciais topológicas, como dentro, fora e ao lado, são fundamentais e devem ser trabalhadas antes de conceitos mais abstratos.
O documento discute a abordagem da geografia nos anos iniciais do ensino fundamental, enfatizando a importância de se partir das paisagens visíveis e do espaço vivido pelas crianças, em vez de conceitos abstratos. Também destaca a necessidade de tornar os conteúdos funcionais na vida dos alunos por meio de atividades práticas que estimulem a leitura do espaço geográfico.
INTERDISCIPLINARIDADE LITERÁRIA NA EDUCAÇÂO INFANTILcefaprodematupa
O documento discute como a interdisciplinaridade literária na educação infantil pode promover o desenvolvimento integral das crianças de forma suave, ligando os conteúdos às experiências reais das crianças. A interação com textos literários permite que as crianças desenvolvam a criatividade e produzam novas significações. Os educadores devem orientar as crianças a entrelaçar diferentes disciplinas de forma a desafiá-las a produzir seu próprio entendimento.
O documento discute a importância da educação ambiental para crianças de 0 a 5 anos. Ele descreve uma pesquisa de campo realizada em um zoológico observando o interesse das crianças pela natureza e animais, e destaca a importância dos pais apoiarem a educação ambiental e trabalharem em parceria com a escola.
Este documento fornece orientações para um projeto interdisciplinar de História e Geografia no qual os estudantes devem observar aulas em escolas e elaborar um diário de bordo descrevendo como os conceitos de tempo, espaço e sustentabilidade são ensinados e como o tema da violência é tratado. Os estudantes devem relatar suas observações por escrito e imagens em folhas datadas e posteriormente apresentar o projeto em slides no PowerPoint.
O documento discute os objetivos e conteúdos da área de Natureza e Sociedade para diferentes faixas etárias na Educação Infantil, desde bebês de 0 a 3 anos até crianças de 4 a 6 anos. Ele aborda a importância da exploração do meio natural e social para o desenvolvimento infantil, as formas de avaliação e orientação didática adequadas para cada idade, e os conteúdos que devem ser trabalhados, como ciências naturais, história e geografia.
Projeto interdisciplinar fundamentos da educação infantilAlineGarotti
Este documento descreve duas entrevistas realizadas com professoras de educação infantil. A primeira entrevista destaca como o professor trabalha conceitos de desenvolvimento sustentável em sua sala de aula. A segunda entrevista detalha como a professora planeja atividades significativas para ensinar as crianças sobre reciclagem e preservação ambiental.
Este diário descreve um projeto realizado por uma turma de 3o ano do ensino fundamental sobre a história do bairro da Gávea no Rio de Janeiro. Ao longo de 5 dias, os alunos visitaram a escola e seu entorno, trouxeram fotos antigas e atuais do bairro, construíram uma linha do tempo e refletiram sobre como era o bairro no passado e hoje.
O documento discute atividades permanentes de alfabetização que devem ser propostas diariamente às crianças até que elas se alfabetizem. Essas atividades devem ser situações desafiadoras de resolução de problemas para favorecer a compreensão das regras da escrita alfabética. Exemplos de atividades incluem escrita de textos conhecidos, leitura para refletir sobre o sistema alfabético, e situações que envolvam palavras estáveis.
O documento discute a proposta de "cantos de atividades diversificadas" na educação infantil, onde as crianças escolhem entre várias opções de atividades organizadas pelo professor em espaços diferentes da sala de aula. Isso promove autonomia, movimento e interação entre as crianças, de acordo com teóricos como Piaget e Vygotsky. O professor deve garantir a diversidade de ofertas e ambientes organizados para apoiar o desenvolvimento infantil.
Este documento apresenta o projeto curricular para a sala dos 4 anos no ano letivo de 2010/2011. O tema escolhido foi "Segurança e Valores" e os objetivos gerais incluem ensinar as crianças sobre segurança em casa, na rua e na praia, além de valores como respeito e cooperação. O documento descreve as características da faixa etária dos 4 anos, o grupo de crianças, a equipe educativa e o planejamento de atividades e avaliação para o ano.
Este documento é um diário de bordo de uma aluna do 1o período do curso de Pedagogia. No diário, a aluna descreve as aulas de Sociologia, apresentando os temas discutidos, atividades realizadas e filósofos estudados, como Rousseau, Comte e o método Montessori.
O documento discute a história da educação infantil, comparando as metodologias e materiais usados no passado e presente. Também apresenta as teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Montessori sobre o desenvolvimento motor, linguagem e cognitivo das crianças. Finalmente, descreve brevemente a pedagogia Waldorf e sua ênfase na educação das crianças de 0 a 7 anos.
Pensar a intervenção pedagógica no jardim de infância... um relatoPedro França
O documento discute as potencialidades, necessidades e linhas de ação para o desenvolvimento de um grupo de crianças. Identifica brincadeiras pouco organizadas e falta de autonomia como problemas, mas também interesse pelas atividades. Defende um ambiente acolhedor e currículo relevante, com foco em resolução de problemas, cooperação e aprendizagem ativa.
Projeto Interdisciplinar Ciencias Sociaismarciarsantos
Este documento descreve as atividades semanais de uma turma de educação infantil. As crianças participam de uma rodinha diária para falar sobre o tempo e dia da semana. Elas também constroem um álbum sobre suas identidades, coletando fotos e informações sobre quando eram bebês. Ao longo da semana, as crianças aprendem sobre diferentes partes do corpo por meio de músicas, desenhos e modelagem.
Este documento descreve o projeto curricular para o ano letivo de 2009/2010 da sala dos dois anos do Centro Bem Estar Infantil de Monte Real. O projeto delineia os objetivos e atividades planejados para as três principais áreas de desenvolvimento das crianças - Formação Pessoal e Social, Conhecimento do Mundo e Expressão e Comunicação. O projeto visa apoiar o desenvolvimento holístico das crianças de acordo com as suas idades e características individuais.
Este documento descreve as atividades realizadas em uma sala de jardim de infância durante o ano letivo de 2012-2013. Inclui detalhes sobre a adaptação das crianças, organização do ambiente educativo, projetos temáticos sobre estações do ano e tradições culturais, e abordagem de temas transversais como educação para a cidadania durante o Natal.
O documento discute a organização da rotina em escolas de educação infantil, destacando a importância da rotina para o desenvolvimento das crianças. Apresenta os principais momentos da rotina como acolhida, higiene, alimentação, sono e atividades, além de critérios para organização de uma rotina eficaz com intencionalidade educativa.
As atividades da semana de 21 a 25 de outubro incluíram: brincadeiras com barbante, vídeo da Galinha Pintadinha, música no refeitório, e espelho no berçário. Os objetivos eram desenvolver habilidades motoras, explorar sons e ritmos, e trabalhar educação alimentar e aceitação das diferenças.
O documento discute a importância do movimento no desenvolvimento e cultura humana. Algumas práticas educativas procuram suprimir o movimento infantil através de restrições posturais e contenção motora, o que pode levar a passividade ou hostilidade nas crianças. É importante que as instituições de ensino deem espaço ao movimento em todos os momentos e atividades, reconhecendo seus diferentes significados para as crianças.
O documento discute fundamentos da educação infantil, incluindo a importância de integrar os conceitos de tempo e espaço por meio de atividades que desenvolvam a consciência cidadã e o respeito pelo meio ambiente. Ele também descreve o projeto de separação de lixo a ser implementado na escola infantil com o objetivo de conscientizar as crianças sobre a problemática do excesso de lixo.
O documento descreve um projeto interdisciplinar realizado por estudantes de Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Unipac em Timóteo. O projeto consistiu em um treinamento sobre entrevistas de emprego para 35 internos de uma comunidade terapêutica. O treinamento incluiu dinâmicas, palestras e avaliação e os participantes receberam certificados ao final.
Projeto interdisciplinar esc.13 pedra pretaanadirce
O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido por alunos e professores da Escola Estadual "13 de Maio" com o objetivo de resgatar aspectos históricos, geográficos e culturais da cidade de Pedra Preta por meio de pesquisas, entrevistas e atividades em diversas disciplinas. O projeto será desenvolvido ao longo de um ano letivo e abordará temas como história, geografia e cultura local em encontros mensais.
Projeto interdisciplinar - Teoria e prática de alfabetizaçãoRaquel Barboza
Este documento discute como as linguagens oral, escrita, corporal, musical e plástica são trabalhadas na Educação Infantil e nos primeiros anos. Na Educação Infantil, as crianças desenvolvem essas habilidades por meio de atividades como contar histórias, cantar, dançar e arte. Na alfabetização, trabalha-se a consciência fonológica e a produção de sílabas e frases para preparar as crianças para a leitura e escrita. É importante integrar esses estágios para facilit
PROJETO RELEITURA DOS CLÁSSICOS INFANTIS - “A aprendizagem numa perspectiva l...SimoneHelenDrumond
Este projeto visa despertar o interesse de alunos do 1o e 2o ano pela literatura infantil clássica de forma lúdica e interdisciplinar. Serão realizadas atividades como leitura, dramatização e produção de textos sobre histórias clássicas, relacionando-as a conteúdos como matemática e ciências. O projeto terminará com uma noite cultural para apresentação dos trabalhos desenvolvidos.
O documento descreve vários projetos realizados por alunos de diferentes séries em uma escola, incluindo a construção de um espantalho, hortas, histórias em quadrinhos e portfólios sobre alimentação saudável.
O documento discute os objetivos e conteúdos da área de Natureza e Sociedade para diferentes faixas etárias na Educação Infantil, desde bebês de 0 a 3 anos até crianças de 4 a 6 anos. Ele aborda a importância da exploração do meio natural e social para o desenvolvimento infantil, as formas de avaliação e orientação didática adequadas para cada idade, e os conteúdos que devem ser trabalhados, como ciências naturais, história e geografia.
Projeto interdisciplinar fundamentos da educação infantilAlineGarotti
Este documento descreve duas entrevistas realizadas com professoras de educação infantil. A primeira entrevista destaca como o professor trabalha conceitos de desenvolvimento sustentável em sua sala de aula. A segunda entrevista detalha como a professora planeja atividades significativas para ensinar as crianças sobre reciclagem e preservação ambiental.
Este diário descreve um projeto realizado por uma turma de 3o ano do ensino fundamental sobre a história do bairro da Gávea no Rio de Janeiro. Ao longo de 5 dias, os alunos visitaram a escola e seu entorno, trouxeram fotos antigas e atuais do bairro, construíram uma linha do tempo e refletiram sobre como era o bairro no passado e hoje.
O documento discute atividades permanentes de alfabetização que devem ser propostas diariamente às crianças até que elas se alfabetizem. Essas atividades devem ser situações desafiadoras de resolução de problemas para favorecer a compreensão das regras da escrita alfabética. Exemplos de atividades incluem escrita de textos conhecidos, leitura para refletir sobre o sistema alfabético, e situações que envolvam palavras estáveis.
O documento discute a proposta de "cantos de atividades diversificadas" na educação infantil, onde as crianças escolhem entre várias opções de atividades organizadas pelo professor em espaços diferentes da sala de aula. Isso promove autonomia, movimento e interação entre as crianças, de acordo com teóricos como Piaget e Vygotsky. O professor deve garantir a diversidade de ofertas e ambientes organizados para apoiar o desenvolvimento infantil.
Este documento apresenta o projeto curricular para a sala dos 4 anos no ano letivo de 2010/2011. O tema escolhido foi "Segurança e Valores" e os objetivos gerais incluem ensinar as crianças sobre segurança em casa, na rua e na praia, além de valores como respeito e cooperação. O documento descreve as características da faixa etária dos 4 anos, o grupo de crianças, a equipe educativa e o planejamento de atividades e avaliação para o ano.
Este documento é um diário de bordo de uma aluna do 1o período do curso de Pedagogia. No diário, a aluna descreve as aulas de Sociologia, apresentando os temas discutidos, atividades realizadas e filósofos estudados, como Rousseau, Comte e o método Montessori.
O documento discute a história da educação infantil, comparando as metodologias e materiais usados no passado e presente. Também apresenta as teorias de Piaget, Vygotsky, Wallon e Montessori sobre o desenvolvimento motor, linguagem e cognitivo das crianças. Finalmente, descreve brevemente a pedagogia Waldorf e sua ênfase na educação das crianças de 0 a 7 anos.
Pensar a intervenção pedagógica no jardim de infância... um relatoPedro França
O documento discute as potencialidades, necessidades e linhas de ação para o desenvolvimento de um grupo de crianças. Identifica brincadeiras pouco organizadas e falta de autonomia como problemas, mas também interesse pelas atividades. Defende um ambiente acolhedor e currículo relevante, com foco em resolução de problemas, cooperação e aprendizagem ativa.
Projeto Interdisciplinar Ciencias Sociaismarciarsantos
Este documento descreve as atividades semanais de uma turma de educação infantil. As crianças participam de uma rodinha diária para falar sobre o tempo e dia da semana. Elas também constroem um álbum sobre suas identidades, coletando fotos e informações sobre quando eram bebês. Ao longo da semana, as crianças aprendem sobre diferentes partes do corpo por meio de músicas, desenhos e modelagem.
Este documento descreve o projeto curricular para o ano letivo de 2009/2010 da sala dos dois anos do Centro Bem Estar Infantil de Monte Real. O projeto delineia os objetivos e atividades planejados para as três principais áreas de desenvolvimento das crianças - Formação Pessoal e Social, Conhecimento do Mundo e Expressão e Comunicação. O projeto visa apoiar o desenvolvimento holístico das crianças de acordo com as suas idades e características individuais.
Este documento descreve as atividades realizadas em uma sala de jardim de infância durante o ano letivo de 2012-2013. Inclui detalhes sobre a adaptação das crianças, organização do ambiente educativo, projetos temáticos sobre estações do ano e tradições culturais, e abordagem de temas transversais como educação para a cidadania durante o Natal.
O documento discute a organização da rotina em escolas de educação infantil, destacando a importância da rotina para o desenvolvimento das crianças. Apresenta os principais momentos da rotina como acolhida, higiene, alimentação, sono e atividades, além de critérios para organização de uma rotina eficaz com intencionalidade educativa.
As atividades da semana de 21 a 25 de outubro incluíram: brincadeiras com barbante, vídeo da Galinha Pintadinha, música no refeitório, e espelho no berçário. Os objetivos eram desenvolver habilidades motoras, explorar sons e ritmos, e trabalhar educação alimentar e aceitação das diferenças.
O documento discute a importância do movimento no desenvolvimento e cultura humana. Algumas práticas educativas procuram suprimir o movimento infantil através de restrições posturais e contenção motora, o que pode levar a passividade ou hostilidade nas crianças. É importante que as instituições de ensino deem espaço ao movimento em todos os momentos e atividades, reconhecendo seus diferentes significados para as crianças.
O documento discute fundamentos da educação infantil, incluindo a importância de integrar os conceitos de tempo e espaço por meio de atividades que desenvolvam a consciência cidadã e o respeito pelo meio ambiente. Ele também descreve o projeto de separação de lixo a ser implementado na escola infantil com o objetivo de conscientizar as crianças sobre a problemática do excesso de lixo.
O documento descreve um projeto interdisciplinar realizado por estudantes de Gestão de Recursos Humanos da Faculdade Unipac em Timóteo. O projeto consistiu em um treinamento sobre entrevistas de emprego para 35 internos de uma comunidade terapêutica. O treinamento incluiu dinâmicas, palestras e avaliação e os participantes receberam certificados ao final.
Projeto interdisciplinar esc.13 pedra pretaanadirce
O documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido por alunos e professores da Escola Estadual "13 de Maio" com o objetivo de resgatar aspectos históricos, geográficos e culturais da cidade de Pedra Preta por meio de pesquisas, entrevistas e atividades em diversas disciplinas. O projeto será desenvolvido ao longo de um ano letivo e abordará temas como história, geografia e cultura local em encontros mensais.
Projeto interdisciplinar - Teoria e prática de alfabetizaçãoRaquel Barboza
Este documento discute como as linguagens oral, escrita, corporal, musical e plástica são trabalhadas na Educação Infantil e nos primeiros anos. Na Educação Infantil, as crianças desenvolvem essas habilidades por meio de atividades como contar histórias, cantar, dançar e arte. Na alfabetização, trabalha-se a consciência fonológica e a produção de sílabas e frases para preparar as crianças para a leitura e escrita. É importante integrar esses estágios para facilit
PROJETO RELEITURA DOS CLÁSSICOS INFANTIS - “A aprendizagem numa perspectiva l...SimoneHelenDrumond
Este projeto visa despertar o interesse de alunos do 1o e 2o ano pela literatura infantil clássica de forma lúdica e interdisciplinar. Serão realizadas atividades como leitura, dramatização e produção de textos sobre histórias clássicas, relacionando-as a conteúdos como matemática e ciências. O projeto terminará com uma noite cultural para apresentação dos trabalhos desenvolvidos.
O documento descreve vários projetos realizados por alunos de diferentes séries em uma escola, incluindo a construção de um espantalho, hortas, histórias em quadrinhos e portfólios sobre alimentação saudável.
O documento descreve uma observação de turma em uma sala de aula do maternal com crianças de 3 a 4 anos. A sala é acolhedora e estimula a criatividade das crianças. As atividades observadas incluíram um projeto sobre coleta seletiva, exercícios sobre esquema corporal e coordenação motora, todos planejados para desenvolver as crianças.
O documento relata observações de aulas em diferentes escolas e séries. As turmas trabalham conceitos de tempo, espaço e sustentabilidade de forma interdisciplinar e participativa. Há ênfase na conscientização ambiental e no desenvolvimento de cidadãos críticos.
Ambiente na educacao_infantil___thais_almeida_costaMarcia Gomes
O documento descreve a evolução do ambiente pedagógico na educação infantil de uma escola ao longo de 9 anos, começando com a criação de uma sala de cantinhos inspirada em escolas inglesas e culminando na reorganização de todas as salas com espaços amplos e diferenciados. O texto também relata a observação positiva de uma turma que demonstrou autonomia e envolvimento em atividades nos diversos cantinhos.
1) Uma professora desenvolve projetos ambientais com alunos de 3 a 6 anos para ensinar sobre consumo consciente e redução de lixo.
2) As aulas ocorrem em um ambiente amplo que permite livre movimentação e expressão das crianças.
3) Os projetos desafiam as crianças e desenvolvem valores como solidariedade e respeito ao próximo e meio ambiente.
O documento discute o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil sobre a natureza e a sociedade. Ele apresenta os objetivos de explorar esses conteúdos com as crianças de diferentes idades, como a exploração do ambiente para crianças de 0 a 3 anos e a formulação de perguntas sobre o mundo natural e social para crianças de 4 a 6 anos. Também fornece orientações didáticas para trabalhar esses temas de forma apropriada para cada faixa etária.
Este documento descreve um projeto de uma escola para promover a sustentabilidade através das salas de aula. O projeto visa ensinar estudantes sobre meio ambiente e como adotar comportamentos sustentáveis por meio de atividades práticas e projetos trimestrais. O objetivo final é que os alunos levem esses comportamentos para suas famílias e comunidade.
1) O documento discute planejamento e rotina na educação infantil, enfatizando a importância de atividades diárias regulares para ajudar as crianças a construírem noção de tempo, autonomia e segurança.
2) É sugerida uma rotina detalhada com diferentes atividades ao longo do dia.
3) Também são discutidas modalidades de ensino como projetos, atividades habituais, sequências de atividades e atividades independentes para flexibilizar o tempo e ritmo de aprendizagem das crianças.
1) O documento descreve uma sequência didática sobre geometria aplicada em turmas do 2o ano do Ensino Fundamental.
2) A sequência utilizou atividades lúdicas como músicas, jogos, passeios e representações para ensinar conceitos geométricos de forma significativa.
3) O objetivo era desenvolver o pensamento geométrico das crianças através da observação do espaço ao seu redor e da experimentação com formas geométricas.
Projeto interdisciplinar de fundamentos da educaçãoMarcia Brandão
O documento discute como a educação infantil ensina crianças a se tornarem cidadãos por meio de atividades que desenvolvem autonomia, solidariedade, respeito e compreensão. As crianças aprendem sobre tempo, espaço, higiene, alimentação e família por meio de músicas, histórias, dramatizações e uma linha do tempo. A escola é um lugar importante para construir conhecimento por meio da diversidade.
Projeto interdisciplinar ciencias sociaismarciarsantos
Este documento descreve as atividades semanais de uma turma de educação infantil. As crianças participam de rodas de conversa, contação de histórias, recreio, atividades manuais e projetos sobre identidade e partes do corpo. A professora media conflitos e ensina conceitos como tempo, espaço e sustentabilidade.
1) O documento discute o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e como ele pode ser usado para orientar as atividades educacionais com crianças de 0 a 6 anos.
2) É destacada a importância de abordagens concretas e lúdicas da matemática na educação infantil, como contagem, classificação e noções espaciais e temporais através de brincadeiras, músicas e jogos.
3) O documento fornece objetivos, conteúdos, orientações didá
Artigo Relatório de estágio nos anos iniciais.renatalguterres
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de licenciatura em pedagogia. Ela realizou seu estágio em uma escola estadual com turma de 2o ano do ensino fundamental, observando inicialmente a dinâmica da sala de aula e depois ministrando aulas. Seu relato destaca os desafios de lidar com a diversidade de níveis de aprendizagem entre os alunos e as estratégias que utilizou para engajar toda a turma, como atividades em grupo e diferenciação de tarefas.
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação infantil realizado por estudantes da Faculdade Integrada AVM. O projeto observou uma turma de pré-escola e analisou a rotina, a sala de aula e as atividades propostas pela professora, que visam desenvolver valores cívicos e autonomia nas crianças.
Projeto interdisciplinar Educação INFANTIL-AVMSuelilaranja
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação infantil realizado por estudantes da Faculdade Integrada AVM. O projeto observou uma turma de pré-escola e analisou a rotina, a organização da sala de aula, as atividades propostas e a abordagem pedagógica da professora, que busca desenvolver valores cívicos e autonomia nas crianças.
Investigação do currículo na escola da educação infantil.SimoneHelenDrumond
O documento discute princípios pedagógicos para a organização curricular na educação infantil, incluindo a importância de considerar as crianças em sua unidade e diversidade, organizar atividades em diálogo com as crianças e famílias, e transformar espaços físicos em ambientes pedagógicos significativos para as crianças.
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1SimoneHelenDrumond
O documento discute princípios pedagógicos para a educação infantil, incluindo a importância de considerar as crianças em sua individualidade e diversidade, organizar o currículo em diálogo com crianças e famílias, e transformar espaços físicos em ambientes pedagógicos que respeitem as características e necessidades das crianças.
Este documento descreve um projeto pedagógico para a turma Maternal 3 na Escola Municipal de Educação Infantil Amarelinha. O projeto se concentrará em brincadeiras infantis, música e literatura para permitir que as crianças aprendam sobre o mundo ao seu redor e desenvolvam habilidades sociais e emocionais. As atividades incluirão narração de histórias, confecção de materiais educativos, brincadeiras, dança e passeios. A avaliação do progresso das crianças será contínua.
Maria candidagomesamostrashistórico geográficascompartilhamos
Este documento descreve as "Amostras Histórico-Geográficas", exposições anuais de trabalhos produzidos por alunos e professoras em uma escola municipal no Rio de Janeiro. As Amostras visavam dar visibilidade à produção do cotidiano da sala de aula e encorajar a autonomia e o empoderamento dos alunos. Após sete anos, as Amostras passaram a ser realizadas na Universidade Federal do Rio de Janeiro, ampliando o alcance do projeto. No entanto, mudanças na
Maria candidagomesamostrashistórico geográficascompartilhamos
Este documento descreve as "Amostras Histórico-Geográficas", exposições anuais de trabalhos produzidos por alunos e professoras em uma escola municipal no Rio de Janeiro. As Amostras visavam dar visibilidade à produção do cotidiano da sala de aula e encorajar a autonomia e o empoderamento dos alunos. Após sete anos, as Amostras passaram a ser realizadas na Universidade Federal do Rio de Janeiro, ampliando o alcance do projeto, mas depois foram interrompidas dev
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumondSimoneHelenDrumond
1) O documento discute os princípios pedagógicos e aspectos organizacionais do currículo na educação infantil de acordo com a visão de Carmem Barbosa.
2) Ele enfatiza que o currículo deve emergir do diálogo entre crianças, famílias e educadores e ser manifestado nas interações do dia-a-dia, não apenas em documentos.
3) Também discute que o conteúdo da educação infantil envolve as práticas sociais e linguagens que proporcionam experiências e aprendizagens às crianças
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. PROJETO INTERDISCIPLINAR DISCIPLINA: ENSINO DAS CIÊNCIAS SOCIAISPROFESSORA: MARIA ANGÉLICA DA GAMA CABRAL COUTINHOCURSO: PEDAGOGIA QUARTO PERÍODO
2. Integrantes do grupo: Alessandra Cordeiro Pitanga ClaudiaMoraes Janaina da Costa Melo Monica Torres Kaltenecker Paula Jardim Roberta Salgado W. Tavares
4. Existe algo mais fascinante do que observar crianças de seis a nove anos? A turma 103, do primeiro, segundo e terceiro ano, do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental I, da Aldeia experimental Montessoriana, no Rio de Janeiro, é composta por vinte e cinco crianças de seis a nove anos e tem como regente a professora Rosana. Os alunos da turma 103 são unidos, animados, interessados, participantes e falantes. Nesta idade, onde a criança pensa que já não é mais criança, mas ainda se encontra distante de ser efetivamente adulto, o ser humano ganha aspectos de uma singularidade ímpar. Maria Montessori chama este período de metamorfose devido as transformações vividas nesta fase. INTRODUÇÃO
5. Rio, 6/9/10 – dia 1 Iniciamos o nosso projeto observando a rotina diária da classe. As crianças iniciam o dia escolhendo uma atividade a ser realizada no final da aula usando um marcador na roda da responsabilidade. Em seguida a professora começa a Trabalhar a construção do conceito tempo, buscando os indícios da marca do tempo na natureza. Para isso, se utiliza do movimento da terra, nos dias e nas noites, no sol, nas estrelas e na vida do homem, através dos seus costumes, suas atividades e trabalho. A atividade é realizada com uma conversa informal sobre o dia a dia das crianças (o que fazem ao acordar, à tarde e a noite). E quais são as atividades realizadas pelos pais no tempo em que elas estão na escola.
6. Rio, 6/9/10 – dia 1 – continuação Os materiais (relógio, linha do tempo e ilustrações),, usados para o trabalho depois da conversa ficam expostos aos alunos em estantes. Os mesmos pegam e praticam atividades em grupos de mais ou menos três alunos, revezando os materiais à medida que os grupos vão acabando de trabalhar. . As atividades do relógio e linha da vida fortalecem a noção de tempo cronológico e histórico e dá noção de simultaneidade, permanência e mudança
7. Rio, 08/09/10 – dia 2 No segundo dia de observação a sala se dividiu em dois grupos onde duas atividades diferentes foram propostas pela professora. Enquanto um grupo foi ao quintal plantar algumas mudas o outro ficou em sala fazendo uma atividade de artesanato, logo depois os grupos trocaram a rotina, e ao chegarem ao ambiente de troca perceberam que os fatos ocorrem em diferentes locais e ao mesmo tempo. Desta forma foi discutido o conceito de tempo. O tempo de duração das atividades foram marcados pelos alunos no final de cada atividade por relógios feitos de cartolina.
8. Rio, 09/09/10 – dia 3 Aprendizado também fora da sala de aula Neste dia, iniciamos o passeio pela escola.A atividade proposta neste dia é conhecer a escola, rotina de funcionários e as outras classes através da observação do cotidiano e da observação das características sociais locais. Ao se iniciar o estudo geográfico da escola, lugar vivido e percebido pelos alunos, a criança cria novos vínculos afetivos que fortalecerão a sua identidade com a escola e com o local onde ela está inserida.
9. Rio, 10/09/10 – dia 4 O ensino de geografia é realizados na prática de materiais bem ilustrativos e divertidos, onde os alunos fizeram o estudo dos contrastes geográficos montando o material, realizando seu estudo e depois fazendo a correção do mesmo através do livro de correção.
10. Rio, 13/09/10 – dia 5 O último dia de observação foi exatamente uma aula aberta, de livre escolha de atividades geográficas e históricas, onde o aluno pôde mostrar todo seu aprendizado durante a semana e seu interesse em se aprofundar nas pesquisas. Foram propostas atividades nas quais se desenvolveram as habilidades de descrever, comparar, analisar, representar, criar, socializar, sintetizar, distinguir, identificar e pesquisar.
11. Ensinar História e introduzir a noção de tempo é muito mais do que falar sobre os acontecimentos do passado, decorar datas importantes e conhecer personagens que marcaram época. Existem outros atrativos, como debates para conhecer a infinidade de temas que podem ser escolhidos, levando em consideração o momento que o mundo atravessa e a realidade dos alunos. Na escola que observamos o conceito de tempo é inserido através da vivência e do conhecimento das crianças. A professora desenvolve esta noção de forma experimental, fazendo com que a criança perceba e sinta as transformações do tempo. Ainda, as atividades realizadas ficam, a todo momento, na escola aldeia, a disposição dos alunos para abusarem da criatividade. CONSIDERAÇÕES FINAIS
12. A noção de sustentabilidade aparece na medida que as crianças se entendem como responsáveis por tudo que fazem e estudam. Através deste valor o docente introduz os noções de cuidado com o planeta e todos os seres vivos de forma plena e entendível pelas crianças. O próprio ensino da Geografia que poderia ser fragmentado é introduzido como um todo, de forma ativa e participativa. As crianças não só pesquisam sobre o que querem aprender como corrigem seus trabalhos de forma independente.
13. Para Montessori, o ensino deve ser ativo. A criança desenvolve um senso de responsabilidade por seu próprio aprendizado. Esta pedagogia enfatiza a concentração individual por meio da manipulação de objetos. Na sala de aula, a atenção do aluno é desviada do professor para as tarefas a serem cumpridas. O professor é um "guia" que remove obstáculos à aprendizagem e isola as dificuldades da criança. A escola Aldeia explora bem o espaço geográfico com os alunos. Eles fazem aulas passeios para conhecerem e se familiarizarem com cada ambiente da escola, e o que cada funcionário exerce ali.