Este plano de ensino descreve uma unidade curricular de Filosofia da Educação I para o curso de Licenciatura em Pedagogia. O curso terá 36 horas com 2 horas semanais e será ministrado por 3 professores. O curso analisará as relações entre educação e filosofia e as bases do pensamento pedagógico para o século XXI de forma crítica.

1. PLANO DE ENSINO
DADOS DA UNIDADE CURRICULAR
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Unidade Curricular: Filosofia da Educação I
Carga Horária do Módulo: 36 h/a Carga Horária Semanal (h/a): 2
Docentes Responsaveis:
João Aureliano
Sâmara Rego
Tânia Regina Pinha Harkensee
EMENTA
Análise das relações entre educação e filosofia mediante reflexão crítica sobre as bases
filosóficas, princípios e influências da principais concepções do pensamento pedagógico,
expondo perspectivas de uma Filosofia da Educação Brasileira para o século XXI.
OBJETIVO GERAL
Demonstrar atitude crítico-reflexiva em relação aos problemas educacionais encontrados
na realidade social, buscando direcionar o futuro professor a uma compreensão global do
problema educacional, abstraídas as variações de espaço e tempo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Refletir o cotidiano, a formação de valores, a relativização dos conceitos, fazendo uso do
censo crítico social;
Perceber a importância da epistemologia, da antropologia e da axiologia na reflexão
filosófica, e a necessidade de distinguir entre conhecimento, ideologia e valores sociais,
ampliando os conceitos de verdade e racionalidade;
Estudar o processo histórico da pedagogia e o papel da tecnologia na educação
contemporânea, identificando a filosofia como instrumento de ação e de interpretação do
mundo.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
1ª UNIDADE: Filosofia, Educação e Sociedade
1.1 - Filosofia, Educação e Pedagogia
1.2 – A formação do Educador
1.3 - Cultura e humanização
1.4 - Educação formal, informal, não-informal
1.5 - Educação e Inclusão
2ª UNIDADE: Presssupostos e Concepções
2.1 – Antropologia e Epistemologia Filosófica
2.2 - Pedagogia nos séculos XVIII e XIX
2.3 - Concepções liberais do Séc. XX
2.4 - Política e Educação
2.5 – Críticas à Escola
METODOLOGIA
Aula expositivas utilizando método ativo, incentivando a participação do aluno.
Debates, estudo dirigido e estudo de casos, provas dissertativas e seminários.
AVALIAÇÃO
Diagnóstica, levando-se em consideração conhecimentos existentes e vivenciados;
Processual, reavaliando o planejamento e incorporando inovações necessárias para o
avanço do processo de ensino;
Somativa, objetivando avaliar individualmente os aspectos cognitivos assimilados.

3. BIBLIOGRAFIA
ARENDT, H. A condição humana, 10ª ed. Rio de Janeiro, 2004
Aristóteles. Política, Brasília, Ed. UnB, 1985.
BAUMAN, Z. A Globalização: As conseqüências humanas, Rio de Janeiro, Ed. Zahar,
1999.
CHAUÍ, M. Convite à Filosofia, Ed. Ática, São Paulo, 1994.
FERRATER, M. Dicionário de Filosifia, 4ª ed. São Paulo, Martins Fontes, 2001.
HADOT, P; O que é filosofia antiga?, São Paulo, Loyola, 1999.
LEGOFF, J. Para um novo conceito de Idade Média, Lisboa, Estampa, 1999.
LEGOFF, J. Os intelectuais na Idade Média, São Paulo, Brasiliense, 1988.
REALE, G & ANTISERI, D. História de Filosofia do humanismo a Kant, Vol II, Ed.
Paulinas, São Paulo, 1990.
REALE, G. História de Filosofia Antiga, São Paulo, Loyola, 1994.
VASQUEZ, A.S. Ética, 4ª Edição, Ed. Civilização Brasileiro, Rio de Janeiro, 1980.
VERNANT, J-P. Entre Mito e Política, 2ª Edição, São Paulo, Edusp. 2002.