O documento fornece informações sobre uma reunião de capacitação de professores sobre gestão de sala de aula. Apresenta dicas para organizar e engajar estudantes, lidar com desafios comuns e a importância de avaliar continuamente o progresso de aprendizagem. O objetivo é fomentar reflexões sobre práticas pedagógicas e como melhorar o ambiente de aprendizagem.

1. ATPCG –
GESTÃO DE
SALA DE AULA
13/09/2022
CGPG Isabela Brosco

2. “Faça o seu melhor, na condição que
você tem, enquanto você não tem
condições melhores, para fazer
melhor ainda!”.
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Mário Sergio
Cortella

3. PAUTA:
✘ Vídeo – Marcos Meier;
✘ Algumas dicas de gestão
de sala de aula;
✘ Autoavaliação
✘ Objetivos da ATPCG;
✘ Definição;
✘ Um pouco de teoria;
✘ Protocolo de observação
e indicadores de sala de
aula;
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4. Competências Socioemocionais
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5. Objetivos da ATPCG
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Fomentar reflexões acerca das
ações intraescolares, dos desafios e
contradições próprios da sala de
aula, visando repensar a prática
pedagógica.

6. O que é gestão de sala de aula?
✘ São todas as ações realizadas pelo
professor para promover um ambiente
de aprendizagem efetivo, em que
todos os estudantes se sintam seguros
e estimulados a aprender.
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7. Um pouco de teoria
✘ Celso dos Santos Vasconcellos é doutor em
educação e escreveu vários livros e artigos
sobre gestão de sala de aula, tornando-se
assim, referência no assunto.
✘ Alguns títulos importantes sobre o assunto:
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8. Qual a importância de uma boa Gestão de
Sala de aula?
Quando uma escola consegue que o seu corpo pedagógico atinja
bons resultados na gestão de sala de aula, os benefícios
principais que podem ser alcançados são:
✘ o desempenho do pedagógico é potencializado;
✘ os alunos aprendem a ter mais autonomia e melhoram o
desempenho;
✘ quando as metas forem atingidas, tanto os alunos quanto
os professores se sentirão mais motivados.
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9. Como adotar uma gestão eficiente?
O educador Celso dos Santos Vasconcelos afirma que existem
três dimensões básicas que precisam ser consideradas no
planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação.
Para adotar uma gestão de sala de aula eficiente e, a partir dela,
cumprir com plano de ação e colher os bons resultados, é
importante trabalhar os três aspectos seguintes:
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10. 1. Qualificação
Investir na formação continuada é fundamental para que docentes e
gestores continuem o trabalho de maneira atualizada. Algumas
pessoas ficam presas às aulas do passado e, por consequência, às
reclamações do passado. A qualificação é um caminho para novas
possibilidades de planejamento, gestão e organização.

11. 2. Organização
Criar um ambiente de participação, interação, disciplina e
respeito. Promover assembleias de classe, conversar sobre
a importância da escola, estabelecer um contrato didático.

12. 3. Relacionamento
interpessoal
Um bom relacionamento entre professor e estudante gera uma cultura
de respeito, de atenção e de cuidado com o outro. É importante que o
professor conheça bem a turma para conseguir antecipar situações que
podem surgir durante a aula. Assim, você já leva na manga algumas
intervenções alternativas para elas, prevendo como os estudantes
reagem ante do que vai apresentar

13. Protocolo de observação
✘ Apectos Organizacionais, metodológicos,
pedagógicos, relação professor/aluno e
avaliação da aprendizagem.
Obs: Um dos propósitos da observação de sala de
aula é auxiliar o professor no planejamento, na gestão
da sala e nas estratégias de ensino e avaliação da
aprendizagem. A sala de aula é um locus estratégico
de observação para que dela surjam as reais
necessidades de formação continuada dos
professores.
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o documento

14. Marcos Meier - https://www.youtube.com/watch?v=lTHFVeu3YEk
O que é ser um bom professor?

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Dificuldade de
Aprendizagem
Algumas dicas de gestão da sala de aula:
Todo professor sabe que alunos diferentes aprendem de formas
diferentes, mas como lidar com estudantes que não sabem o
conteúdo, estão adiantados demais ou uma turma que resiste a novas
atividades?
 Em primeiro lugar, o professor não pode se intimidar e deve persistir no
conteúdo, mudando apenas a abordagem ou a metodologia de ensino.
Também é importante que o docente realize avaliações periódicas para
identificar o nível de aprendizado dos alunos e encontrar formas de
mantê-los equilibrados.
 Uma forma de incluir a turma toda é planejar atividades paralelas, de
acordo com os níveis de conhecimento, e acompanhar individualmente
os alunos. Porém, se a maioria estiver com dificuldades de
aprendizagem, o professor deve reservar um tempo para revisar o
conteúdo e encontrar outras alternativas, como propor atividades mais

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Muitasvezes,é difícil prestaratençãoemtodosos estudantese vocêpodeacabarinteragindosó com
aqueles quesesentampertodasuamesa.
É importante, porém, assegurar que cada um tenha a oportunidade de ser ouvido, inclusiveos da "turma do
fundão". Uma estratégia é priorizar em cada momento da aula a participação de alguns estudantes, chamando
quando estiver realizando a sistematização deumconteúdo no quadro, chamaros que ainda não se manifestara.
ESSA ATITUDE VAI PERMITIR QUE TODOS SE SINTAM INCLUÍDOS.

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Indisciplina
 O professor deve observar em quais momentos ela ocorre e como se
caracteriza. A partir disso, é possível agir para evitar o tumulto durante as
atividades.
 Uma sala que valoriza a troca de ideias é ruidosa porque os estudantes
falam, argumentam, compartilham e questionam soluções e hipóteses. Essas
situações de diálogo favorecem o desenvolvimento cognitivo, Logo, para que
a aula não vire bagunça, observe se a discussão gira em torno do tema
proposto. Caso a conversa seja sobre outra coisa qualquer, ajude o
estudante a retomar o foco de onde parou. Uma maneira de fazer isso é
lançar algumas perguntas que estimulem todos a refletir com você sobre o
assunto que está sendo estudado.
 Conversar também é a principal solução para a gestão da sala de aula em
caso de desentendimento entre os alunos. Mais do que punir, o professor
deve atuar como um mediador dos conflitos para entender os motivos da
discussão e ajudar os estudantes a lidarem com o problema.

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Problemas de comunicação entre professor e
aluno
 Em alguns casos, o professor percebe que os alunos não interagem ou
respondem apenas “sim” ou “não” para as perguntas realizadas. E
agora?
Quando isso ocorre, a razão provavelmente está na pergunta. É importante
questões abertas, que exigem reflexão e posicionamento para respondê-
da zona de conforto e desenvolver o raciocínio. Além disso, respostas mais
articulação de pensamentos e a oralidade
Mas não espere, de imediato, um discurso pronto e articulado. Muitas
vezes, você vai ter de construir a resposta com o estudante, Um modo de
fazer isso é comentar o que algum colega já falou sobre o tema para que
elabore suas ideias com base nisso.

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Classe desmotivada
Situações instigantes e projetos bem elaborados são o que costuma
motivar os estudantes.
O que você propõe deve fazer sentido para eles, esteja sempre
atento aos pontos de vista e aos interesses da turma, pergunte
sobre sugestões de temas variados.
Outras dicas básicas: variar sempre as atividades, diferentes
recursos “metodologias ativas” e estimulá-los a querer saber mais.
“A CURIOSIDADE LEVA EM DIREÇÃO AO NOVO E ESTIMULA O
CONHECIMENTO”

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Há estudantes com deficiência na sala?
Para ajudá-los a realizar as atividades, providencie com antecedência recursos e materiais
adaptados de acordo com a dificuldade de cada um deles. O primeiro passo é identificar o que
podeajudá-losa aprender.
Compartilhe suas dúvidas e o planejamento com a equipe gestora para pensarem em conjunto
namaneiramais adequadadeatendê-los.
Retomem a formação de Educação Especial, tirem suas
duvidas!!! A elaboração do Anexo III é essencial.

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Estudo de Casos e Socialização
Hoje, apresentamos uma atividade divertida de autoconhecimento.
O quiz abaixo foi elaborado para ajudá-lo a determinar pontos fortes
e fracos em relação a característica de um bom gestor de sala de
aula. São questões que podem trazer luz às principais
competências desta profissão, e possibilitam identificar em que
pontos é possível aprimorar os conhecimentos. Vamos lá!
https://pt.quizur.com/quiz/gestao-da-sala-de-aula-voce-seguro-em-
classe-sUQl

22. “(...) podemos afirmar com toda certeza que, nas
mais diversas situações, os seres humanos
aprendem! (...) Há, todavia, uma condição:
precisam ser ensinadas, qual seja, precisam ter
diante de si um mediador que acredite em seu
potencial e “insista”, busque alternativas, até que
venham a aprender. Celso S. Vasconcellos
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• Dia 15/09 – 2A, 2B e 2C
• Dia 16/09 – 3A e 3B
⇒ Saída da escola JLP: às14h25
⇐ Saída do colégio CEC: às 16h10
Professores: Isabella, Thiago e Paloma
Professores: Marcos, Fabiana

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Aplicação da AAP – 3º Bimestre
Previsão: De 19 a 30 de setembro
A Avaliação de Aprendizagem em Processo avalia as habilidades
essenciais do 3° bimestre do currículo.
• Possível mudança: De 24/10 a 25/11
(Aguardando documento orientador)

25. Referências
BACICH, L.; MORAN. J. (Org.). Metodologias ativas para
uma educação inovadora: uma abordagem téorico-prática.
Vasconcellos, CS. Desafio da Qualidade de Educacão: Gestão
da Sala de Aula. Secretaria da Educação do Estado de São
Paulo.
Página da Efape. Percurso gestão de sala de aula. Disponível
em:
http://www.apagina.pt/?aba=7&cat=138&doc=10392&mid=2
Acesso em 28 de Março de 2019.
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26. Obrigada pela
Atenção!!!
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